新课标下高中数学教学思考

力度空前、理念新颖的数学课程改革,有力地促进了教师角色的转换,改变了教师的教学教研观念和方式,更改变了学教师的我们,须认真学习新课程标准和现代教学教育理论,深刻思考自己的教学实践并上升到理性思考,尽快跟上时代的步伐。我从事高中数学教学已有一段时间,在教学中,经历了茫然与彷徨,体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学历程,其间不乏出现各种思维的碰撞,而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的思考,更加坚定了课改的信念,并从中得到启迪,得到成长。     

新课标下高中数学教学探索

探索新课标下高中数学如何进行教学,对新课标的特点及其要求进行阐述,以及优化课堂设计,改善教学方式。结果通过优化课堂设计,改善教学模式能够帮助学生打下良好的数学基础。结论新课标下优化教学设计,改善教学方式,提高教学质量,为学生打下良好的数学基础。     

新课标下高中数学教学反思

力度空前、理念新颖的数学课程改革,有力地促进了教师角色的转换,改变了教师的教学教研观念和方式,更改变了学生的学习方式和精神风貌。作为新课程推行的主体——教师,想迅速成长,须合理、有效地对我们教学进行反思,才能达到在发展学生的同时实现教师自身的提高的目的。     

新课程标准下的高中数学概念教学与教学案例展示

概念是思维的细胞,数学概念“双基”教学是教学的核心,是教学的重要组成部分。由于每一个概念都是从解决一个问题的背景中产生出来的,因此在教学过程中我们必须设计一些背景问题帮助学生更好地理解所学的数学概念,达到理想的数学概念教学效果。本文是结合教学案例谈谈概念教学的看法。     

探讨基于核心素养下初中数学的概念教学对策

初中阶段是学生非常重要的成长发展时期,对于初中数学学科来说,概念教学是重中之重,学生只有全面掌握数学概念,才能对出现的问题妥善处理。初中数学教学要对学生的核心素养培养加强重视,对教学模式和内容进行创新。尤其是数学知识的特点包含了复杂性和抽象性,所以学生只有充分了解数学概念后,才能开展更深层次的学习。     

初中数学例题教学的几点思考

数学例题是说明数学概念、数学命题及应用时用来做例子的问题。而对例题恰当有效地处理是上好一堂数学课的关键。此过程中教会学生迁移地研究具有重要的现实意义。在教学中怎样教会学生学习?我以为在数学教学中,只有充分发挥例题的功能,才能很好地教会学生学习。对上好一节数学课将起到促进作用。     

浅谈新课标下初高中数学教学的衔接的新思考

新课标下,高中数学与初中数学相比,高中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化,如何衔接好初高中数学教学,是提高高中数学教学质量一个十分重要的问题。     

浅谈高中数学概念的教学方法

随着我国经济的高速发展以及社会文明的不断进步,我国在教育方面取得了不小的发展和进步,不仅教育质量明显提升,而且学生的能力和素质也明显提高。对于高中的数学概念教学来说,由于其具有一定的抽象性。因此在教学中难免存在着许多问题。为了更好地改善高中数学概念的教学效果,我们应当要积极进行研究和探索,努力创新教学思维和方法,从而促进我国高中数学概念的教学取得新的进展。     

关于电子证据的几点思考

随着2012年新《刑事诉讼法修正案》的通过,电子证据作为一种新的证据形式引起了国内学者的广泛研究。本文先从电子证据的概念研究起,继而分析电子证据的高科技性、依赖性以及脆弱性等特点,最后对电子证据收集的问题提出一些想法。     

新课程标准下高中数学教学之我见

新课程标准下高中数学的实施在取得辉煌成绩的同时,也存在很多问题,因此本文在分析存在问题的基础上,对教学中解决问题的策略作了初步的探讨.     

关于网络教育发展的几点思考

在现代教育技术高速发展的背景下,网络教育越来越多的受到广大教师、学者的关注与研究,本文从三个角度论述了笔者对网络教育发展的一些思考:1、提高信息素养推动网络教育发展;2、利用博客等网络交流工具开展网络教育;3、正确看待网络教育与网络游戏关系。     

关于初中思想品德教学中培养学生思维能力的几点思考

随着素质教育的不断改革与推广,学生的素质化教学已得到人们的广泛重视。其中,思想品德教学作为初中阶段一门必修学科,对于培养学生的思维能力与创新能力具有非常重要的作用。但是,在实际教学过程中,大多数教师对思想品德教学仍没有给予足够的重视,对该学科的重要作用也缺乏一定的认识,由此便在一定程度上阻碍了学生思维能力的培养。本文主要对初中思想品德教学中存在的一些问题进行了分析,并针对相应的问题提出了可行性策略,希望能够在一定程度上有效地培养学生的思维能力,并进一步提高思想品德教育的教学质量。     

新课标下高中历史教学中对史料运用的几点探讨

结合高中历史教学实践,阐述在新课标理念下的课堂教学中如何有效地运用史料教学法,贯彻新课程标准要求,促进学生学习方式的转变及新的教学资源开发等方面的作用。     

论新课标下的文言文教学

语文新课标明确指出,语文教学应致力于学生语文素养的形成.传承民族文化,吸取中国古典文学的精华,应是文言文教学的主要目的.相比现代文,学生对文言文的兴趣要淡一些,感悟能力要弱一些.     

基于我校高等代数课程教学的几点思考

伴随社会对人才需求的变化,伴随教学计划的适时调整,高等代数课程教学任务重、时间紧的矛盾越来越突出,不论是教学内容还是教学方法都必须适应这一变化,进行相应的调整.针对教学实践,谈几点意见.     

思维导图在初二写作教学中的几点思考

初中作为教育的重要阶段,教学质量的优劣在学生的教育时期发挥着重要作用。语文是我们的母语,也是主要课程之一。写作是语文教学中独立的一个版块,通过日常写作,能够锻炼学生的思维逻辑能力,培养动脑能力,有利于整体成绩的提升。下面笔者将根据实践教学,对初二年级的写作教学进行简要分析。     

高中数学概念教学感悟

数学概念教学在整个教学过程中具有举足轻重的地位,如何在概念教学中培养学生的思维能力,又是数学教学中的重中之重,本文将结合自己的教学实践提出一点自己的看法。     

关于高职数学习题课教学改革的几点思考

本文提出高职数学习题课教学改革的几点思考和设想,旨在通过习题课教学改革培养学生的数学素质和数学能力,探索高职数学教学的新模式。     

强化概念教学，培养逻辑思维能力

“数学教学是数学思维活动的教学”。概念、判断、推理是数学思维的三种形式,在数学学习中．概念是最基本的思维形式之一,如果不能正确地理解数学中的各种概念．就不能很好地掌握各种法则、公式、定理,也就不能解决实际问题;概念是思维的基础,没有概念,思维就不能进行,判断和思维就无从做起。对此,本人就如何加强数学概念教学,培养学生思维能力谈一些粗浅的认识。