浅谈音乐欣赏中审美与情感体验的范围界定

音乐是人类情感最自然的流露,是最富有情感的艺术之一。音乐欣赏则是人们感知音乐艺术、体验音乐情感的音乐审美实践活动。作为一种特殊的审美艺术活动,整个音乐欣赏的过程需要欣赏者在欣赏音乐时根据自己的直观感受,通过想象、联想等手段对音乐作品的内涵加以理解、丰富并通过适当的语言表达使之得以外化,从而更深刻地体验音乐作品所要表达的情感。文章从音乐艺术的本质入手,对音乐艺术中的审美情感体验的界定范围加以分析,从而对音乐欣赏教学进行思考。     

浅谈大学生音乐欣赏能力的培养

培养和提高当今大学生的音乐欣赏能力,能够促进大学生的智力发展,开拓全面的思维能力,培养高尚的道德情操和健康的审美情趣,达到人的全面和谐发展目的.目前大学生音乐欣赏能力较低,主要原因包括应式教育的弊端、流行音乐的冲击和高雅音乐宣传不够.如何提高大学生的音乐欣赏能力,笔者提出了自己的观点.     

从审美心理要素分析《荷塘月色》的审美过程

《荷塘月色》是朱自清的写景抒情散文,文章展现了作者观赏荷塘月色的审美过程.该审美过程以审美主体对审美对象的各种感觉活动为逻辑起点,经过想象活动的关键桥梁生成美感,以审美活动触发的情感活动为审美过程的升华力量.在对荷塘月色的审美过程中,感觉、想象、情感等心理要素相互交融,构成审美活动.     

浅谈音乐欣赏教学中的情感体验

音乐欣赏是一种特殊的审美活动,需要欣赏者在聆听音乐时结合自己的主观体验,通过回忆、想象、联想等手段对音乐作品加以丰富、补充、理解,从而体验音乐的情感内涵。浅显地论述了情感体验在音乐欣赏教学中的重要作用,阐述了在音乐欣赏教学中指导学生获得情感体验的方法。     

浅谈如何培养和提高学生音乐欣赏的能力

音乐欣赏是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听,并从中获得音乐美的享受、精神的愉悦和理性的满足的过程,使学生在老师的带领下主动地投入到音乐欣赏中,慢慢地培养并提高他们的音乐欣赏能力。     

《西游记》中的民族审美心理研究

《西游记》作为我国经典文学名著,被改编为多个版本的影视作品。虽然不同影视版本在人物刻画、剧情细节方面略有不同,但故事主线始终保持不变,且影视文本中所呈现的民族审美心理也基本趋同,展现了中华民族的民族审美心理。     

浅谈基础音乐欣赏教学

基础音乐和欣赏是培养学生审美情趣的重要方法,其作用非常重要,它可以帮助学生提高自身的审美观念、创新意识以及实践动手能力。在基础音乐欣赏教学中,要尊重学生的个性,并根据实际情况备课,这样才能提高学生的综合素质。本文主要对基础音乐欣赏教学进行了详细的探究。     

服装市场中的消费审美心理和企业的有效发展

研究发现,服装市场中消费者的消费心理,审美情趣在突飞猛进的社会发展脚步中发生着变化,它们的变化带动了服装新元素的出现,促进了新潮流的快速流行,提高了有关企业的经济效益,推动了企业的有效发展。因此服装企业可以就此采取有力合理措施在稳步中更进一步创新自己,特色快速发展。     

音乐欣赏的巧教与乐学

音乐欣赏是幼儿获得美感的重要途径之一,而音乐美感的获得是欣赏者在对作品感受、倾听作品内涵基础上的想象,把自己的经历、知识与作品所表达的内涵相联系,进而认识、理解作品的过程.因此,在幼儿教育阶段,应加强音乐欣赏教学,以全面提高幼儿的智力发育.     

浅谈大学生如何提高音乐欣赏能力

欣赏音乐是快乐的,但始终有很多学生为此感到困惑,文章结合作者的教学经验,提出了提高大学生音乐欣赏能力的方法。     

对于音乐欣赏教学方法的浅析

音乐欣赏是陶冶学生情操,提高学生文化艺术修养的有效途径,同时更是促进学生身心和谐、全面发展的有利方法。随着音乐教育的不断改革,音乐欣赏这个教学环节也逐渐成为了深受教师重视的部分。在音乐欣赏教学中,要根据学生的实际情况,循序渐进的开展教学任务,巧妙运用各种教学方法提高教学质量。     

高中美术教育中审美能力培养研究

随着我国教育改革的实施,学生综合能力的素养的提升变得越来越重要,高中是学生即将迈入社会的最后一道关卡,教师在进行学生艺术类教学的开展过程中,需要以学生审美意识的能力培养为主要内容。教师在教学开展的过程中需要以学生审美理解力的培养为主,提高学生的审美知觉,坚持以学生为主体围绕学生的创造性进行教学方案的制定。本文主要探讨了高中美术教育中学生审美能力的培养途径,希望能够提升我国艺术类学科教学的有效性。     

大学音乐欣赏教学改革的建议分析

近几年来,各高校为适应国内教育的发展趋势,实施教育改革是教学发展的必然趋势,特别是高校音乐欣赏教学课程,需要有针对性地进行改革,因为音乐不但是艺术表现形式,还是一种审美的活动,高校开展音乐欣赏课程可以培养学生良好的品质与性格。本文就高校音乐欣赏的教学现状进行分析,并针对高校音乐欣赏教学中存在的问题提出解决对策,以期提高高校音乐欣赏教学质量。     

初中美术教学中的审美能力培养策略探讨

美术作为一种艺术传递工具,能够培养出学生该有的积极向上的精神状态,而,可以通过美术欣赏的方式让学生感知多种情感,从而让学生产生一种良好的艺术鉴赏心态,让学生的个人审美水平得到极大的提升。因此,初中美术教师要重视对学生审美能力的培养,以符合初中生的审美心理特征出发点、美术欣赏为载体、培育学生的审美能力为目标,创新教学体系,打造出高效的初中美术课堂。     

怎样在音乐欣赏中培养和发展幼儿的音乐感受能力

各种乐器因其构造、发声的动力,共鸣腔体的不同而形成乐器音乐的不同特点。平时,我就注重让幼儿在比较中辨别乐器的音色,感受其艺术表现力,由于在我们农村幼儿园用风琴上音乐课,幼儿对风琴的音乐比较熟悉,而钢琴、小提琴音色就不熟悉了,为了帮助他们丰富听觉实践,提高听觉差别感受性,发展音乐感受能力。     

小园香径独徘徊——论语文教学中的审美能力培养

语文课文凝聚了中华优秀文学宝库中的美学气息,具有语言美、形象美、境界美等特点。语文教育要注重对学生审美能力的培养,用语言美引导学生认识语文的审美世界,用形象美来构建学生的美学品格,用意境美来提高学生的审美追求。     

学生审美能力在中职美术教学中的培养

审美能力是人类认知世界、感受世界的一种比较特殊的能力,美术教学尤其需要培养学生的审美能力。在中职美术教学过程中,教师应当通过加强知识与技能的传承;充分利用社会环境资源;运用多元化的教学手段;巧用艺术藏品与作品,培养学生的审美能力。     

高职院校音乐欣赏教学探析

高职院校在注重培养高技能人才的同时,也要注重学生各种素质的全面发展。高职院校开设音乐欣赏课,通过提升学生的艺术修养来升华他们的思想意识和审美情趣。同时要准确定位音乐教育,并通过完善教学内容和手段等方式,优化改革。     

高职院校音乐欣赏教学的探索

在音乐欣赏教学中,教师要遵循大学生身心发展的规律,采用艺术性与通俗性相结合的方法,提高大学生的创作、演奏及演唱水平。音乐欣赏教学要与时俱进,采用理论联系实际的方法,激发学生学习音乐的兴趣,促进大学生全面发展。     

中学音乐欣赏教学与其他学科综合浅析

音乐在我国的教育体制里属于艺术学科的范畴,它是集人文、地理等学科于一身的一门课程,中学开设音乐课对于中学生提高艺术修养、鉴赏音乐水平有很大帮助,但是从根源上挖掘出音乐与其他学科的相关性,从而利用两者的特点进行综合,对中学教育的质量有促进作用。