师范院校舞蹈创编课教学模式初探

师范院校必须具有实用性、实践性、实效性的学科来提高完成艺术教育，而舞蹈学科中的创编实践课就能通过发挥学生的主体性，来鼓励学生大胆表现自己对周围生活的感受和体验，从而培养学生观察力、创新力、想象力、艺术表现和创编的初步能力。根据多年教学实践，舞蹈创编教学是师范生在掌握基训课、中国民族民间舞课、儿童舞蹈、古典身韵和外国代表作之后，针对师范类院校舞蹈课的特点，我们在舞蹈创编教学中，尝试了“语汇掌握-理论提高-指导实践-成果展示”的教学模式，使舞蹈教学更具有实用性。     

学前教育舞蹈课创新能力的培养

新世纪将面临着激烈的竞争和挑战,教育发展,国家兴旺,有待于学生创新能力的培养和提高。舞蹈教学基于本身的特点,将成为创新能力培养不可或缺的教学手段,具有其他大多数学科无法相比的优势。对于创新能力的培养,舞蹈教学也有着不可替代的作用。所以,作为舞蹈教学的传授者,应该肩负起民族发展的重担,在教学中不断研究探索,为培养学生的创新精神倾尽全力。     

简谈高校舞蹈学专业民间舞教学的示范作用

民间舞蹈在高校舞蹈专业中具有极其重要的作用,它能够促进促进学生对舞蹈基本知识的掌握,提高学生学习舞蹈的兴趣和学生自身的可塑性,民间舞蹈的教学就变得重要,本文就民间舞教学的示范作用进行一些探讨。     

关于舞蹈啦啦操教学训练中表象训练的有效运用分析

舞蹈啦啦操虽然早已有之,但随着生活水平的提高,进入21世纪之后舞蹈啦啦操才开始流行,并吸引了不少青年人群学习。而舞蹈啦啦操是一种集合了美学、力量、舞蹈、运动于一体的体育项目,它运用多种舞蹈元素的动作组合,结合转体、跳步、平衡和柔韧等难度动作,不仅有舞蹈的过渡性连接技巧和不同的舞蹈风格特点,更有健美运动的力量美,体操的速度、力度与运动负荷,学习舞蹈啦啦操并不容易。近年来,人们开始将表象训练引进舞蹈啦啦操的训练教学中,在长期的实践中,人们总结出了表象训练在舞蹈啦啦操教学中的优势,表象训练不仅能辅助学生在脑海中建立记忆模型,更能加快学生掌握舞蹈啦啦操的技术要领,从而提高教学质量。     

试论化学课中的情感教育

化学这门学科研究的是物质世界的组成、结构、性质、以及变化规律,是一门和人类生产、生活息息相关的学科。对于这样富有特色的学科,在教学过程中,要以学生情感的发展作为教学的依托和支撑,渗透情感教育。要力争做到:创设情境,以情激趣;根据学生学习心理需要,运用挫折教育,培养学生情感的深刻性;注重理论联系实际,鼓励学生创新等。     

学前教育幼儿舞蹈教学能力培养及方法探讨

幼儿舞蹈教育是舞蹈学习的启蒙教育,因此受到家长的重视。伴随着我国教育体制改革的深入以及人们精神需求的提高,对我国学前教育专业学生的舞蹈教学能力提出了更高的要求。针对这种情况,对我国学前教育专业幼儿舞蹈教学的现状进行分析,提出相关的改进措施,希望对需要提高幼儿舞蹈教学能力的学校及教师有所帮助。     

研究如何树立高校舞蹈教育教学新观念

近年来,我国的舞蹈教学有了一定进步,但是教学方式与教学内容仍显得比较陈旧落后。随着时代的不断发展,人们对而激发学生学习舞蹈的兴趣与自信心,提高其学习积极性,促进高校舞蹈教育事业的发展。     

自信心在高等师范院校舞蹈专业学生中的重要性

在当前教育产业化的大潮下,许多高校纷纷成立舞蹈专业,人们对高校舞蹈教育的关注也越来越多。而作为舞蹈艺术的教育者、传播者,需要教师能够对学生的学习心理进行深刻的剖析与把握,采用科学、灵活的教学手段,并制定科学、系统和全面的教材。不仅要注重学生在专业知识、技能领域的学习和发展,更要注重其在心理方面的健康成长。自信心,是一种积极的自我意识和自我评价。舞蹈与自信是珠联璧合密不可分的。我们应该重视对学生自信心的塑造与培养,让学生对舞蹈专业的学习和自信心同时得到提高。     

浅谈幼师专业的舞蹈教学

职业学校幼师专业的大多数学生对舞蹈教学的认识很肤浅,并且有些学生缺乏学习舞蹈的信心。针对这一情况,舞蹈教师必须及早扭转学生的心态,培养学生的学习兴趣。本文主要探讨了教师如何对从未接触过舞蹈的学生采用谈话、讲解与舞蹈示范相结合的教学方法,使学生能够较快地接受抽象的理论知识,树立学习的自信心。     

幼儿舞蹈教学中个人工作认识及思考

舞蹈课是幼儿教育的必修课,通常以芭蕾基训、幼儿舞蹈、民族民间舞为主要内容,以培养学生针对学龄前儿童舞蹈教育的能力为主要目标。幼儿教育中的舞蹈教学,应从舞蹈学习所需要的身体基本形式、动态和心理素质入手,着重提升学生在学习舞蹈过程中对自身生理与心理的支配能力和艺术素质,使学生对舞蹈有较为敏锐的辨别力、接受力和表现力,能够辨识不同舞种的动作特色和要领,能够创编一般题材的儿童舞蹈。然而,在实际教学过程中有许多亟待改善的现状和解决的问题,以下是多年来本人对幼儿舞蹈教学研究的总结。     

初中数学教学创新及能力的培养

数学学科是逻辑严密的学科,初中数学知识体系的学习需要学生能够进行联系性、全面性的数学思考,而初中学生的自主学习能力还不健全,需要教师通过加强教学创新和提高教学能力来给学生创造良好的学习环境、提供有效的学习路径,激发学生的学习潜力,强化自身职业素养的同时提高初中数学教学质量。本文提出初中数学教学中教师进行创新性教学并培养教学能力的重要意义,并就这个问题提出几点粗浅的建议。     

舞蹈教学中学生的舞台表现力的培养策略研究

舞蹈是一种以身体肢体语言与动作为主的行为艺术,是传达艺术美感与情感的重要形式,由于舞蹈来源于生活,也高于生活,因此在舞蹈教学中大力培养和提升学生的舞台表现力是舞蹈教学的核心教学任务。通过阐述舞蹈及舞台表现力的基本内涵,以及讲述舞台表现力在舞蹈教学中的重要作用,介绍影响培养和提高学生舞台表现力的主要因素,进而提出培养和提高学生舞台表现力的有效策略。     

高职舞蹈教学中美感的培养

舞蹈美感是舞蹈艺术的本质所在,是舞蹈的生命,只有具有美感的舞蹈才能带给人们无尽的精神享受,才能鲜活地传承下去,因此舞蹈美感是舞蹈存在的价值和意义。在高职舞蹈教学中,教师要把培养学生的舞蹈美感作为教学的重心,通过培养使学生深入体会舞蹈的美感,掌握舞蹈的精华,从而创造性的学习舞蹈,获得真正的发展。     

浅析舞蹈教学的发展症结及发展方法

现有的舞蹈教学方法之中呈现诸多问题,而这些问题会影响学生领悟学习舞蹈的真正意义,由此对学习舞蹈产生不完整的理解。本文提出了舞蹈教学中的症结,并对这些症结进行分析,提出改进的策略,阐述了舞蹈教学未来的发展方向。     

对高校开展舞蹈教学艺术实践活动的思考

高校舞蹈教学艺术实践活动开展的目标是让学生结合自身喜好进行选择性学习与实践,这对锻炼学生综合表演能力、提升综合艺术素质有着不言而喻的作用.而当前高校舞蹈艺术实践教学仍存在诸多问题,分析与研究其实践开展路径,有着重要的现实意义.     

维族舞蹈教学步骤探究中的几项感受

维族舞蹈课是舞蹈专业学生的必修课,对舞蹈学生提高舞蹈表现力和身体协调能力有着不可获取的作用,教师上课之前要有充分的准备,使课程的内容和形式完美的结合在一起和有条不紊的进行,本文研究拟通过高校维族舞蹈课的学时安排与授课内容、舞蹈理论教材与视频教材的应用、维族舞蹈的教学实施环节三个方面进行探讨与阐述。     

合作学习在学前教育专业舞蹈课堂中的研究

舞蹈教学方式比较单一、舞蹈教学课程设置不合理、教学评价不科学等问题是学前教育专业舞蹈课堂常见问题,从这些问题切入,研究和分析"合作学习"在学前教育专业舞蹈课堂中的应用。阐述了"合作学习"在学前教育专业舞蹈课堂中的具体设计,依照"组内异质,组间同质"原则进行分组,明确各个成员的分工职责和学习目标,优化学习内容,构建合理评价体系,以便促进"合作学习"在学前教育专业舞蹈课堂中的应用。     

中小学美术创作可激发其它学科思维的开发研究

中小学美术创作可以提高学生丰富的想象力、动手能力和记忆能力,以及可以开发学生的思维能力,这些都可以通过美术老师引领他们达到学科与学科之间相互联系的学习方法,同时美术老师也应该提高自己的文化知识,研究各个学科领域与美术创作之间的交叉点,以达到教学目的,要充分做好提高中小学教师文化素质、加强家长对美术教育的思想观念、促进学生对各个学科的兴趣培养的思维研究,是当今社会教育发展的重要问题。     

高中音乐教学与舞蹈相结合策略探讨

音乐作为一种美的艺术形式,它与各个艺术之间都是密切联系的,包括美术、戏剧、影视等,其中舞蹈是与音乐联系作为密切的一种艺术。在高中音乐的教学中,利用舞蹈作为辅助性的教学手段具有十分重要的意义。不仅能够培养学生对学习音乐的兴趣,还能够帮助学生充分地感知音乐的深刻内涵;同时通过优质的舞蹈能够激发学生学习音乐的动力以及热情,从而与音乐中的情感产生共鸣等等,这些都是音乐教学结合舞蹈的意义所在。本文将从分析舞蹈和音乐之间的紧密结合入手,再结合笔者多年的教学经验,着重探讨两者之间如何更好地进行融合的策略,从而为高中音乐的教学课堂增添活力。     

浅谈提高学前教育专业学生学习舞蹈积极性的措施

选择中职学校学前教育专业的学生越来越多。学生存在身体条件差异大、学习成绩差、缺乏自信、学习积极性不高等问题,这给日常教学带来了困难。笔者作为学前教育专业一名舞蹈老师,在此就如何提高学前教育专业学生学习舞蹈课程的积极性提供一些方法及建议。