“翻转课堂”对大学英语教学的创新意义

随着计算机网络的蓬勃发展以及教育行业新思维的实践,以"翻转课堂"为首的新兴教育思想和教学模式改革已经开始走进中国校园,越来越多的教育学者提出"把课堂还给学生""尊重学生的个体差异"的思想。特别是在大学课堂里,大学生较为成熟的思想和学习方法以及大学学习的特性使得"翻转课堂"成为可能。本文立足于"翻转课堂"对当代大学学生产生的积极意义,重点讨论这种新型教学模式对解决大学英语教学所存在的问题的可行性,并相信"翻转课堂"很大程度上对培养学生自主学习能力、转变师生关系以及展示英语语言文化魅力等方面有着积极作用。     

浅析高中数学思想方法教学

高中数学课程的目标指出学生要获得必要的数学基础知识和基本技能,理解基本的数学概念、数学结论的本质,了解概念、结论等产生的背景、应用,体会其中"所蕴涵的数学思想和方法"。把高中数学思想纳入高中数学课程的目标,体现"双基"向"三基"的转变,必将对教学有效性和创新教育产生深远的影响。     

高职学生必不可少的励志教育浅析

励志教育是思想教育的一个方面,高职院校学生入校之初进行必要的励志教育对他们整个大学生涯有重要影响。有效的励志教育,可以使他们接受自己、相信自己、肯定自己、重视自己,继而产生积极向上的意识,积极的意识促使他们有积极的行为。老师尊重他们、相信他们、认可他们,这是对他们最好的励志教育、是对他们最善意最有效的启蒙。     

论职业院校班主任威信的树立

所谓威信是人们对那些有强烈精神感召力的人所持的依赖而尊重的态度,它是一种客观的心理现象,可以产生一种使人自愿、主动接受对方影响的心理力量。作为班级教育者、组织者和领导者的班主任,其威信的有无、高低直接关系着班级教育管理的成败,同时也是衡量每个班主任工作水平的重要标志。威信较高的班主任作为一个影响源,会自然地引起学生积极的心理反映,学生在这样的班主任老师领导下的班集体中学习和生活会会感到自己非常幸运。所以树立班主任威信无论是管理班集体,或是在调控学生心理,挖掘学生潜能等方面都有十分重要的作用。爱因斯坦说过:"使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才"。苏霍姆林斯基也曾说过:"教师的威信是老师智慧和思想的结晶"。只有那些品格高尚、关心和爱护学生、知识渊博、能力出众、多才多艺的班主任     

从高中到大学:高校新生的生活和人际关系调查研究

从高中向大学的转变过程,也是学生对大学生活和人际关系的适应过程。本文通过对514名2014年秋季进入某高校学习大学新生的问卷调查,得出了这样的结论:新生在生活方面和人际关系方面的适应不理想;学生性别、专业类型、生源地等都是影响适应程度的因素。     

苏健:从大二肄业到创富将军

"前途黯淡"的大学岁月 时间点:2004.8～2006年初在校期间 身份:在校生 苏健当年在大学里,有点俏皮、有点叛逆、有点好动,旷课频繁,挂科较多,成绩平平.他不喜欢参加活动,不喜欢参加社团.在老师眼中,他是一个"前途黯淡"的学生.     

大学英语教学与人文素质教育

当代大学教育的一项重要内容就是培养学生的人文素养。教师应该在授业解惑中,对学生进行旨在提升其人性境界、塑造理想人格、实现个人与社会价值的教育。大学英语教学既是一门语言学科的教学,更应该是引导学生提升自我修养的教学。文中分析了目前英语教学的形式,阐述了大学英语教学与人文素质教育的关系,并且提出了促进英语课堂人文教育的措施,对于学生和老师充分认识大学英语教学中人文教育的重要性有积极意义,并对大学开展英语课堂的人文素质教育有积极的指导意义。     

让兴趣成为职业院校英语教学的引导

由于受主客观等因素的影响,有相当一部分职业院校学生的英语学习成绩很不理想,具有厌学情绪。爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"如何增强课堂英语教学的趣味性,激发学生学习英语的兴趣,使学生的英语学习变被动为主动,已经成为众多英语老师不断探索的重要课题,也是笔者从教职业学校英语十多年以来一直都在思考和设法改进的问题。     

如果把同性恋当成“性变态”

大学新教师入职培训,高等教育心理学教材中赫然写着"大学生中最常见的性变态是同性恋".难怪我的学生去智同(为男同提供社区支持的NGO组织)实习,她妈妈会在电话里问她:"你不会变成女同性恋吧?"套用同性恋者常说的一句话:"你们用了二十几年的时间培养我成为异性恋都没成功,我怎么可能一天就把异性恋变成同性恋?"同性恋是天生的还是后天培养的不是这篇文章想要解决的主题,我的问题是:为什么同性恋在主流文化中总是被当成"性变态"而不是另外一种性与自我的认同?为什么大家会认为它就像流行病一样会感染和被感染?如果大学新老师还在接受这样的培训,将同性恋等同于性变态,会对大学生、对更广泛的社区民众、对我们的社会生活产生怎样的影响?     

电大法律专业实践式教学法探讨

电大职业教学存在以下问题:难以达到培训目标,教学方法不理想,理论与实践脱节,教学条件影响教学质量。针对培训 目标的特殊性和学生的素质,与其他大学的教学相比,电大的法律专业有所不同。他们的教学目标更加明确。在教学活动过程中,实 践教学体系的构建对学生继续教育的效果产生了非常重要的影响。电大必须面对市场竞争的机制,明确法律的实际教学目标,建立更 加层次化,多元化的教学体系,有效地提高学生的实践综合能力。     

浅谈小学写字教学策略

兴趣是最好的老师,是学习的动力之一。孔子也说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。古人云:"书为心画",强调一幅字是书写者心态的自然流露,书写时心境的好与差会影响到作品的风格和质量。只有当学生喜欢写字时,才能对写字产生兴趣。     

大学英语口语任务型教学微课设计

"慕课"教育时代的来临,对世界高等教育产生了很大的影响,各类"小微课"教育平台的悄然问世,为当今大学教育无偿提供了更多、更好的网络在线教学模式。在此背景之下,运用文献资料等研究方法对大学英语口语任务型教学微课的特征及开发类型进行了分析,指出其开发设计的相关流程,提出开发过程中的相关注意事项。     

浅议90后大学生网络文化与思想政治教育

当下,网络已如"旧时王榭堂前燕","飞入寻常百姓家"。在市场经济的大潮中,网络文化如同浪花阵阵,对正在冲浪的当代大学生的思想道德产生了不可避免的影响。当代大学进入"90后"时代,学生更加开放的接触网络文化,良莠不齐、是非不清的问题日益显现。思想政治工作建设是我党一向重视并紧抓落实的,大学生在网络文化下的思政建设则不可避免的由幕后提到台前。     

道尔顿制在心理学课程中的实验与讨论

20世纪二三十年代风靡一时的道尔顿制教学方法中的优秀教学思想经过历史的沉淀后,对当今社会的素质教育、创新教育等产生很大影响。我们将道尔顿制与当今的国情和高校教学现状相结合,以吉林农业大学部分学生作为研究对象,在"超越式课程"和"咨询心理学"等课程中进行了实验。实验结果表明,学生在改良后的道尔顿制教学模式中,创新能力、责任意识、合作意识、时间观念等发生了明显的变化。相对于传统的教学模式,学生在新教学模式中对知识的记忆和理解也相应提高。由此可见,道尔顿制对现代教育改革有一定的帮助作用。     

探究化学教学中学生学习兴趣的培养

"兴趣是最好的老师"。心理学研究表明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大的影响。在化学教学中教师应设法运用多种手段调动和培养学生的学习兴趣。本文探讨了在化学教学中培养学生学习兴趣的几点做法,希望学生能够轻松快乐地学习化学。     

对大学校长治校理念的思考

本文首先从现实和历史的角度对国内外的大学校长治校理念进行了具体分析,认为当今大学校长的治校理念是办好大学的思想保障;其次,论述大学理想是大学校长治校理念的核心,通过中外大学校长对大学理想各种各样的理论分析,概括总结出大学理想的主要内涵：即一所大学的所有大学人,以国际化的创新思想,富有自身特色,通过造就优秀人才、致力于科学研究和服务社会来实现改造社会、造福人民大众的抱负。最后,本文试图总结出基于大学理想视野下我国大学校长应当树立的治校理念。     

怀特海的大学教育思想及其对我国大学教育的启示

怀特海认为大学教育是对学术进行充满想象力的探索;大学教学应使学生摆脱细节去掌握原理,通达智慧之路;大学课程应着眼于融合,使普通教育与专业教育趋于平衡;大学管理应去"商业化",教师评估重在学术的思想价值。这些思想对目前我国大学教育具有重要启示。     

浅谈学生工作的“五个围绕”

大学之使命有三:其一,希望造就完人。完人必具智仁勇三大德,而涵濡于六艺之中。仁者爱人,故其上者必其有所成仁,而忠恕次之。其二,学有专长,而于大学中植其基。大学学生对各项基本知识,固应多所明了。其三,养成自己能思考之人,而勿蕲老师逐字释义。因此,本文主要研究关于学院提出的学生工作"五个围绕"问题。从它的含义、必要性及发展前景,以及在现今学校教育中的应用方面做出分析与解释,进而对"五个围绕"的要求在现实中的应用提出一些建议和相关改进策略。     

大学教育教学改革中快乐学习理念的融入

本文以大学教育教学改革中快乐学习理念的融入为研究对象,简单地阐述了快乐教育理念的概念,详细地分析了大学教育教学中"快乐学习理念"的困难,深入探讨大学教育教学中"快乐学习理念"的方式,以期为全国各地的大学教学老师和学生提供参考帮助。     

人工智能在技工院校学生学习危机预警方面的研究与应用

技工院校学生普遍在学习自信心和执行力方面存在不足,很容易导致学习兴趣下降、成绩不理想。本文通过收集技工院校学生在校行为数据,通过人工智能算法对学生行为数据进行实时分析,建立了学生学习危机预警模型,一旦监测到学生有学习危机,系统会自动预警,引起辅导员和老师对学生的注意。这样一方面可及早发现与预警,另一方面后续通过辅导员和老师有针对性地对学生进行思想工作,最终可帮助学生扭转学习困难的局面。