艺术设计专业课堂实践教学的研究

艺术设计类专业毕业生工作岗位在社会高速发展下,对课堂实践教学提出了新的要求,应该以培养实践能力和理论高素质人才为主,以培养实践应用型人才为宗旨,建立新的艺术设计课堂实践教学体系和内容。文章就艺术设计类课堂实践教学的新趋势和发展进行分析,并且对教学目标及教学内容确立提出自己的看法。     

前地方高校艺术专业人才培养的弊端和改革探索

本文以广西工学院艺术设计专业人才培养模式中存在的主要问题为出发点,就艺术设计教育中人才培养目标的定位、人才培养方案的制定、教学模式的创新和实践教学的改革等方面的问题进行研究,探讨新时期地方工科院校艺术设计类人才的培养模式及其构建。     

论艺术设计教学与大学生综合素质培养

艺术设计专业属于我国设计类的重要专业。随着经济改革的深入,我国经济发展由粗放型向集约型发展,设计类人才的需求和就业市场竞争也在逐渐加剧。对艺术设计人才的素质要求更为严格,专业知识技能和综合素质均成为重要的优选指标。在艺术设计教学中,加强大学生综合素质的培养,有着极为重要的意义。通过理念更新,强化艺术熏陶、设计能力、加强实践教学、优化课程设置等方法,可以有效提升艺术设计人才的综合素质。     

高职学院艺术设计类学生课外职业技能培训学习动机研究

近十年来,培养高素质、高技能复合型人才成为了我国高等职业教育的培养目标,技术应用型人才是国家新兴工业化建设的人力资源保障。在此背景之下,高职学生的职业技能显得尤为重,本文对某高职学院艺术设计类学生课外职业技能培训学习动机进行调研,为进一步改善和提升高职学院艺术设计类学生课外职业技能培训学习动机提供科学的依据和方法。     

提高应用型本科院校艺术设计类专业教学质量的路径研究

应用本科院校中艺术设计专业属于一门综合性较强的学科,对艺术设计人才的专业性提出了很高要求。随着社会不断发展,培养学生创新思维是非常重要的。各高校可以从改变教学方式出发,将创新思维运用到教学过程中,培养学生创新创业精神,进而提升应用型本科院校艺术设计专业的教学水平,实现教学改革的目标。     

创意产业背景下艺术设计教改实践模式研究

先前在传统艺术设计教育中存在很多问题,在当今创意产业的驱动下,需要突破传统教育的束缚,对其进行大胆改革和创新。首先对艺术设计教改方向进行思考,然后探索在新的环境之下教育实践模式,从而促进艺术设计教学的不断发展和创新,以期为我国培养更多复合型人才。     

高职学院艺术设计类学生课外职业技能培训参与动机研究

艺术设计类课外职业技能培训日益成为人们关注的重要问题。文章从当前艺术设计类职业技能培养存在的现状入手,分析了艺术设计类学生参与课外职业技能培训的动机。     

培养“拿来就可以用”的人才——浅谈技工院校艺术设计专业建设

目前,艺术设计类公司普遍面临一个现实问题,就是招聘进来的院校艺术设计毕业生,不是连基本的苹果计算机操作都不熟练,就是设计水平普遍偏低,对于设计相关的行业知识知之甚微。这些毕业生基本上都需要经过公司至少半年左右的培训才能真正上岗,无形中加重了许多公司在人才投资方面的负担。笔者认为,出现这种情况,是因为国内的艺术设计教育偏重于定式灌输,忽略了对学员在设计思维方面的个性培养,只注重理论而少于实践。这种情况并非一朝一夕就能改变,但也不得不改变。技工院校艺术设计专业应该怎么走自己的路呢？笔者认为,应从以下几个方面改进。     

浅谈基于人才测评的艺术设计教学方法

随着高校艺术设计教育教学改革的不断推进,教育工作者越来越清楚地认识到:在艺术设计人才培养计划的实施过程中,合理而有效的教学方法起着至关重要的作用.于是,教师在教学过程中经常会运用一些不同的教学方法来调动学生的学习积极性和主动性,以期达到更好的教学效果.尤其是,为了培养企业需要的人才,教师在选择教学方法时就要充分考虑企业人才测评中对不同能力的要求,以期通过采取不同的教学方法培养学生多方面的能力.     

独立学院环境艺术设计专业实践教学改革研究

实践教学有利于培养学生的专业实践能力,对于环境艺术设计专业这一实践性强的专业来说,进行实践教学改革有利于体现环境艺术设计专业的特色与专业方向,是环境艺术设计专业的支撑点和平衡点。[1]在环境艺术设计专业中完整的实践教学体系有利于提高培养专业性强的人才的能力。在当前的教育环境下,环境艺术设计专业应该以市场为导向,建立起一个与时代相符合的实践性强的专业。本文主要分析了在当前的环境艺术设计专业的教学过程中出现的主要问题,以及说明了当前实践教学改革的重要性,最后提出了一些相关的建议和意见,以促进独立学院环境艺术设计专业实践教学改革的进一步深入。     

高职院校艺术设计专业的项目化教学应用

高职院校艺术设计专业是出于社会对艺术设计人才的现实需求而设置的专业,在当前我国高等职业教育迅猛发展的趋势下,要培养全方位的艺术设计专业人才,使之具有基础理论知识和熟练的艺术设计技能,要引入项目化的教学方法和模式,充分激发学生的艺术设计学习和创造热情,注重培养学生在艺术设计方面的创新思维和创意设计能力,围绕"工学结合""校企合作"的模式,锻炼学生的艺术设计专业能力。     

高职类艺术设计人才培养现状研究及特征分析

当今社会,摆在艺术设计行业和高职艺术设计人才培养面前的是全新的挑战,我国的艺术设计水平立足于国际设计的大舞台,就必须重构艺术教育模式,从而培养出创新型艺术设计人才,其基础就是清醒的认知现状,重新审视我们的艺术设计人才培养的内涵与特征。     

信息时代艺术设计人才教育的思考

信息时代国民经济的发展水平在很大程度上将取决于我国艺术教育的水平。人才始终是最主要的因素。因此,作为担负着为我国的工业设计培养人才的艺术设计教育,特别是培养高级人才的高等教育必须先行一步,把握住信息时代艺术设计的发展趋势,培养和造就一批能够满足信息时代我国艺术设计发展要求的高素质人才,以确保我国商品经济持续高速地发展,经得起越来越激烈的全球化市场经济挑战。     

论现代平面设计教育教学中创意思维的培养

培养一流的设计创意人才,增强产业高端人才与团队集聚,是发展创意产业的关键。大量的、有创造性思维、高度务实能力的创意人才的教育与培养,是中国设计在未来获得大发展的前提。因此,关注现行平面设计培养模式下学生的思维变化,研究和探索对于学生创造性思维意识和创新能力的培养,有助于解决我国现代平面设计教育所面临的问题与困难,培养出更多一流的设计创意人才,推进中国创意产业的发展,使艺术设计成为经济的支持与推动力。     

浅谈艺术设计类高等职业教育实践性教学改革

近几年,高等职业教育蓬勃发展,艺术设计类专业人才更是供需两旺.人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性、职业性,实验、实训、学习是三个关键环节.作为艺术设计类高职教育,工学结合、理实一体化是其重要特征,数字时代对艺术设计类高职教育实践性教学环节也提出了很多新的要求.当前艺术设计类高职教育实践性教学内容及教学模式与职业岗位联系是否紧密,学生所学知识与社会实践是否存在脱节现象,能否适应现代艺术设计职业岗位的要求,如何进行改革,这些问题是艺术设计高职教育亟待解决的问题.     

艺术设计专业人才培养模式探析

在当今社会,经济迅速的发展,艺术设计也成为一门人们感兴趣的科目,目前,很多学院已经开始设置该科目,艺术专业的人才培养也需要结合国际市场的具体状况,对于艺术设计专业也是专业人才培养的摇篮,院校需要进一步探讨,要符合社会需要才是必要的,在我国,对于高等的院校来说,艺术设计的培养模式也应该按照培养目标和入学形式以及培养方式等进行培养,艺术设计专业的培养需要与时俱进,应该可以构建和谐的人才培养机制。     

高职艺术设计专业学生创新能力培养的探索

高职艺术设计教育的目的是培养具有创新精神、创造能力、实践能力，能满足社会需求的高素质的设计人才，学生创新能力的培养自然成为艺术设计教育的重教学目标。本文从更新教育教学内容、调整课程设置、改革教学方法和管理手段等方面来探讨如何在艺术设计教学中培养学生的创新能力。     

浅议高职艺术设计教育中的文化性

多种技能的并存以及熟练掌握制造工序的职业理念在我国的春秋时期就已经建立了，正是高职设计教育的典范，牵涉到现代设计学中的很多范畴。这对于我们今天强调艺术设计职业技能人才的培养有着深刻的启发。     

象征文化为创意设计教育注入内涵——以高等艺术设计教育为例

文化创意产业的核心竞争力是文化创意产品的精神内涵和功能创新所决定的,而文化创意核心竞争力的根本是文化创意人才。因此,创意教育是培育文化创意人才的重中之重。以当前文化创意产品核心竞争力的情况为切入点,结合我国高等艺术设计教育的例子,分析培养创意人才的关键点,从而提出将象征文化作为有效途径,来强化文化创意的内涵教育,以此为社会培养高水准、高素质的艺术设计人才。     

CAD/CAM三维造型教学中创造力的培养

目前我国正处于从制造大国向制造强国转型的重要阶段,将面对各种困难。机械制造创新性人才的培养日显重要。一、创造力培养在CAD/CAM教学中的价值是否具有强的创造能力决定了一个人是一流人才还是三流人才。不但艺术设计需要创作力,机械设计同样需要。工作职位越高,对创造力的要求也越高。CAD/CAM软件作为机械工程师的必备技能,易于实现创作并能与实际结合,对于创造力的培养格外有价值。