联想模式在大学英语词汇教学上的探索

英语词汇在英语学习中起着奠定基石的作用。在大学英语学习中,教师应关注学生对单词量提高的急切需求,进而对传统刻板音形义的语法化单词教学进行改革。本文倡导联想模式在大学英语词汇教学上的应用,从三方面对联想模式进行了举例分析。     

运用联想记忆法帮助记忆大学英语词汇

英语单词的记忆一直以来都对英语学习者英语水平的提高起着举足轻重的作用。大学英语词汇更是如此,但学生在背诵英语词汇时时常感到力不从心。本文从实际出发,结合笔者教学实践的经验,介绍了几种联想记忆的方法,希望通过这些方法可以有效地帮助学生提高单词记忆的效率。     

试论高职学生英语词汇学习策略

分析了高职生英语词汇学习的现状,论述了元认知策略、语义场策略和语境策略几种词汇学习策略,探讨了教师如何在教学中运用这些策略来培养和提高学生的词汇学习能力。     

多模态话语分析在大学英语词汇教学中的应用

词汇是语言"大厦"的基础,在语言教学中具有十分重要的地位,在大学英语教学中更是如此。但是目前大学英语词汇教学的效果并不理想,一方面是由于教师没有掌握正确的词汇教学技巧,另一方面是由于学生缺乏对词汇学习的正确认识。以网络技术为支撑的计算机自主学习和多媒体课堂教学相结合的教学模式,使大学英语教育出现了多模态化倾向。本文首先对大学英语词汇教学的重要性和现状进行论述,接着论述多模态话语分析理论,最后探讨该理论在大学英语词汇教学中的应用。     

高职英语词汇记忆策略的几点体会

高职学生英语成绩提高慢的一个主要原因是词汇量不够。文章从大学英语词汇的重要性入手,并结合教学实践探讨了适合高职学生的词汇记忆策略。     

大学英语教学思辨能力培养模式构建

思辨能力是综合素质的重要组成部分,是现代高等教育的重要关注点。在大学英语学科教学中,应该提高对于培养学生思辨能力的关注度。从当前大学英语教学情况来看,教师对于学生思辨能力的培养较为忽视,本文从大学英语教学现状出发,归纳当前大学英语教学对于思辨能力培养的问题,并提出这些问题的解决策略,以期提升大学英语教学对于学生思辨能力培养的质量。     

探究技校学生英语词汇学习策略

在技校学生的英语学习中,学生普遍感到词汇是难点.笔者在总结国内外英语词汇习得研究成果的基础上,通过问卷调查词汇学习策略运用的情况,结合教学实践,从元认知策略、认知策略和社交情感策略三个方面提出了培养学生词汇学习策略的有效途经.     

四、六级反拨作用下应用本科大学英语跨文化翻译教学中的问题与对策

大学英语四、六级翻译考试的反拨作用将《大学英语教学指南》的跨文化能力培养和翻译要求从理论上的可行性转变成了教学实践中的可操作性。本文在分析应用本科大学英语跨文化翻译教学中所存在的问题的基础上,分别从学校、教师和学生层面给出了大学英语跨文化翻译教学的应对策略,以期为大学英语跨文化翻译教学提供参考。     

认知语言学对大学英语词汇教学的启示

词汇是英语教学中的重点,对提升学生英语水平具有重要作用。认知语言学优势显著,对大学英语词汇教学有着重要的意义。文章分别从基本范畴理论、原型理论和概念隐喻理论探讨了认知语言学在大学英语词汇教学中的应用问题。     

大学英语专业学生词汇记忆与运用能力提高对专业四级过级的影响研究

在英语学习过程中,词汇是最基础、最难也是最为重要的部分,鉴于这一点,对于英语词汇的记忆和运用也成为制约英语学习效果的重要因素,如若单词这一关没有打牢根基,那么英语学习的效果可想而知。尤其是在英语专业四级考试中,词汇的重要性表现得尤为明显。针对这一点,本文立足于大学英语专业词汇教学现状,对英语词汇记忆与运用能力在专业四级考试中的作用进行了分析,最终给出了提高词汇记忆与运用能力的策略,以期对英语专业学生有所助益。     

非英语专业大学生英语词汇习得策略研究

在大学英语教学中,词汇教学占据着重要的地位,词汇习得对学生的英语语言能力和交际能力有着重要的影响。本文以文秋芳、洪显利等人提出的英语词汇习得策略为基础,以黄河科技学院非英语专业大二学生为调查对象,根据调查对象所使用的词汇学习策略以及调查对象的成绩之间的相关性,对词汇学习策略在外语教学中的应用进行了研究,并针对出现的问题提出了几点建议。     

新建本科院校大学英语词汇教学探究

词汇是语言的建筑材料和信息的载体,词汇习得成败对语言学习者来说意义重大,因此大学英语大纲中对词汇量提出了明确的要求。针对新建本科院校大学英语词汇教与学中存在的诸多问题,本文探讨英语词汇教学策略与技巧,旨在提升教师教学理念同时改进教学方法,最终提高学生的词汇学习效率及实际运用能力。     

基于兰盖克认知理论消解医学英语术语词汇习得石化现象的研究

医学英语由于本身的特殊性致使其构词繁杂冗长,晦涩难以记忆。而词汇的习得是医学生医学英语学习的基础,影响着医学生未来从事涉外医疗活动中的英语实践能力和学术交流能力的开展。本文基于兰盖克认知理论消解医学英语词汇石化现象,探讨出适合医学英语术语词汇习得的策略。将兰盖克的意象图式结构理论融入医学英语词汇的学习中,为构建相应的医学英语词汇教学提供新的教学模式。     

教师在大学英语教材文化素材二次开发中的角色和作用

在大学英语教材文化素材的二次开发中,教师的作用举足轻重。本文论述大学英语教材文化素材二次开发的理论价值和现实意义;在此过程中,教师应担任不同角色,充分发挥自身作用,积极探索实践这种有效的文化教学方法;引导学生积极参与文化素材的二次开发,在教学实践中培养学生在大学英语教材中理解文化的主体认知能力,从而提高文化教学的效果。     

大学英语教学中跨文化交际能力的培养研究

本文从大学英语教学中跨文化交际能力培养的角度,论述培养文化意识与提高跨文化交际能力问题,提出三条策略,实现英语教学中跨文化交际能力的培养。     

中职高效课堂教学的几点思考

本文从教学方式较为单一、课堂教学氛围压抑,忽视教学实践指导、学生实践水平落后两个方面分析了当前中职学校课堂教学中存在的问题,并提出灵活应用多种教学方式,激发学生学习兴趣,增加实践教学课程比例,注重实践能力指导等中职高效课堂教学策略.     

语义联想策略在初中生英语词汇学习中的应用研究

本文通过对初二年级的一名学生进行访谈及词汇测试,充分了解被试英语词汇学习中所面临的困难,分别运用访谈法、观察法以及内容分析法对学习者进行单独个案研究,具体培训的策略内容为同义联想策略、反义联想策略、上下义联想策略、整体和部分联想策略。希望对词汇学习策略的研究作出微薄贡献。     

联想记忆策略在大学英语词汇教学中的应用

词汇学习是英语学习中最重要也是最难攻克的一个环节,如何提高并扩大学习者脑中的词汇储量一直是英语教学者所面临的一个重要问题。本文从大学英语教学实际出发,以认知心理学为依据,在教学过程中运用词形、词义、语音三个联想策略来学习和记忆词汇,以增强学习者自主学习词汇的能力。     

中职会计实践教学问题分析及解决策略

言传不如身教,身教不如境教.中职会计专业实践教学是按照企业岗位标准培养财务人员,提高毕业生岗位适应性和职业化水平的重要途径.本文分析了当前会计实践教学存在的"五个不到位"问题,围绕企业岗位标准和提高学生岗位适应力,从实践课程设置、实践课的教学水平、实训基地等方面展开论述,提出了"五优五化"的中职财会实践教学优化策略.     

试论提高英语词汇学习效能的方法——以成都经开中学暑期夏令营为例

在英语学习中,词汇学习占据着举足轻重的地位,学生英语综合能力的提升与英语词汇掌握情况密切相关,因此提高英语词汇学习效能至关重要。在本次英语暑期夏令营活动中,学生反馈出英语词汇学习效能较低的情况。本文分析了英语词汇学习的重要性、中学生英语词汇学习效能不高的原因,提出了提高中学生英语词汇学习效能的可行性策略。