浅谈中职文言文有效教学的方法与途径

目前中职文言文教学存在一定的困难,教师难教,学生厌学,这是教学过程中的不和谐状态。为继承和发扬优秀的文化传统,从古典中汲取营养,教师要转变观念,采取切实有效的方法和措施,紧跟时代步伐,利用有利资源,实现中职文言文的有效教学。     

如何提高文言文课堂教学的效率

本文从多个角度论述了如何学习文言文的问题,这种研究对于文言文的教学研究与学习具有重要的意义。     

高中文言文教学模式的探索

文言文作为我国传统文化的主要语言载体,是传承我国古代文明的重要媒介。但随着社会的文化,造成了学生对文言文的厌学心理,我们不得不思考一种可以让学生获得收集和处理信息、分析和解决问题、获取新知识的自主学习能力的教学模式。本文结合语文学科的特点,总结出高中文言文教学有效的课堂模式。     

浅谈职业院校文言文词语的教学

文言文教学是职业院校语文基础课程的重要组成部分。通过学习文言文,可以有效地提高职校生的文学修养,帮助其了解祖国的悠久历史。笔者通过多年的语文教学发现要学好文言文,就要在“积累”两字上下功夫,让学生掌握积累文言词语的方法,从而有效地提高课堂教学效果。     

浅谈如何激发高中生学习文言文的兴趣

文言文教学,作为语文教学中的一种特殊文字表达形式存在,是中国传统文化的结晶,同时也是中国传统文化的重要载体,其存在有着重要的价值和意义。而在现实教学中,发现我们的高中生对文言文的学习缺乏兴趣,甚至有的学生一听到文言文就害怕,甚至抵触,这使我们教师对文言文的教学陷入了尴尬。因此,拓展学生学习文言文的兴趣,是提高学生文言文成绩,以及提高学生语文素养最有效的途径。     

中学文言文教学的探究

文言文由于时代久远,教学中受到文字、读音、文意(义)、句式、修辞、官名诸多因素的影响,教学效果不很理想。中学文言文教学普遍存在学习者感到吃力这个问题。     

浅谈初中文言文教学

文言文以其优美的形式、深邃的内含受到人们的喜爱,它是我们对学生进行语言文化教育的最经典的材料.学习文言文既可以提高学生的文化修养,又能起到补充和丰富学生现代汉语水平的作用.然而传统的文言文教学却不尽如人意,"一言堂"、"填鸭式"的教学方法比比皆是,老师喋喋不休的串讲、对号入座式的翻译,搞得学生昏昏欲睡,兴味索然.     

中等职业学校文言文教学初探

本文针对目前中等职业学校文言文教学遇到的疑惑和难题,剖析了学生害怕文言文的原因,阐述了中等职业学校文言文教学的价值,探讨了让学生乐学文言文的方法。     

充分发掘文言文的魅力

文言文是中华文化之精髓。作为语文教师,怎样帮助学生学好文言文,能够充分领略到文言文带给我们的魅力享受,本文做简要叙述。     

浅谈高中语文文言文教学的开展

文言文教学作为语文阶段的重要内容之一,在探索新的教学方法,研究具体教学案例的过程中,更加注重其有效性的提高。作为高中语文教师,要全面研究和分析文言文教学的内涵,以传承弘扬中华民族优秀的传统文化为方向,不断的改进和调整教学进程,优化课堂教学体系,变革文言文教学的内容,牢牢的抓住课堂教学改革的航向,有意识地进行课程的延伸,促使文言文知识更具实效性,以激发学生探索语文课程的意识,从而不断的提高文言文运用的教学效果。     

初中文言文教学略谈

文言文教学是初中语文教学的重点,学生在文言文学习中遇到的语言障碍较多,相对于现代文学习来说,无论教和学都比较吃力。而传统的教学方法课堂容量少、讲课速度慢、课堂效率低,不能适应如今信息瞬息万变,科技迅猛发展,因此,我们必须改变传统教学那种做法,变学生“学会”为“会学”。     

数值分析课程教学方法创新探索

数值分析课程的特点是知识面广泛、公式繁冗、算法多种多样,容易让学生失去学习兴趣。本文针对这一问题,采取讲授与启发式相结合的方法,加强对学生联想思维的培养,运用对比,实现数值分析教学目标。     

改进教学方法培养学生习作能力

作文教学是语文教学的重点,也是难点,教师怕教、学生怕学。为解决好这个问题,我结合多年的教学实践,总结出“激发作文兴趣、加强读写训练、注意观察生活、树立写作信心、培养评改习惯”的五步教学方法,注重发掘学生的自身创造能力。取得了较好的效果。     

文言文翻译教学要点

文言文翻译是一种综合性练习，它既能考查文言文基础知识的运用，又能提高文言文阅读能力和学生的书面表达能力。在文言文翻译中，要使译文忠实于原文，必须如实地、恰当地运用现代汉语把原文翻译出来，使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病，同时还要使译文优美自然，生动、形象，完美地表达原文的写作风格。要达到这个标准和要求，在文言文翻译中，应注意掌握以下几个方面的技巧。     

新课改下初中文言文有效教学策略探究

文言文本身作为传承弘扬中国古代灿烂文化的重要载体,是当代中学生文化素养提升的重要知识体系,它也是新课改背景下初中语文教学所十分重视的教学内容,作文语文教师必须对文言文教学加强重视。本文中,笔者结合教学实践,简单概述了初中文言文教学相关内容,并探究了诸多有效教学策略,仅供参考。     

浅议初中文言文教学

文言文是古人留给我们的珍贵文化遗产,中学课本上所选的 篇章又大多是脍炙人口的传诵名篇。可是由于文言文产生的时代久 远,初中学生的古代文化常识和文言知识掌握不足等原因,文言文 教学一直是初中语文教学中的难点。在对学生文言文学习指导的实 践中,我们探索出“诵读试译,讨论交流,鉴赏感悟,扩展阅读” 的四环节课堂学习指导模式,收到了较好的效果。     

初中语文文言文阅读教学策略

在语文教学中,文言文应作为学生必修的文章类型。一方面,它是古代作家的文化积淀,代表着博大精深的传统文化。另一方面,为了使学生更好地理解历史,他们可以通过翻译来提高阅读理解能力。但目前初中文言文教学中存在诸多问题,难以提高教学效率和质量。因此,教师应深入研究这些问题产生的原因,在实际的文言文教学过程中运用更加有效和创新的方法,以提高学生对文言文的兴趣,获得更多的文学知识。     

论高中文言文教学

文言文是中国千百年来的文化结晶,但如今青少年一代对传统文化的了解越来越少。文言文教学一直是高中语文教师探讨的重点,也是语文教学的难点,如何把高中文言文教好,笔者在此就文言文教学的浅见陋识。     

让文言文教法活起来

文言文的学习重在感悟与积累。文中将传统教学法与现代阅读方法结合起来,寻求一种有规律可循,又能使学生产生兴趣、积极参与的文言文教学法,既降低学生的学习难度,又提高学生的能力养成。     

俄语教学方法策略研究

伴随着我国改革开放的不断发展,我们和世界各国在政治、经济、文化这些领域的交往也越来越多。因此,掌握好一门外语,不仅能够适应社会经济建设的需要,而且也能满足相互友好往来的需要,这在当前的时代显得尤为重要。中国和俄国一直以来都是友好互助的两国,并且随着两国各领域合作的进一步加强,语言交流的重要性也在不断显现。从学校开展俄语课以来,不断地有教师进行创新和改革,目的在于教好每一节课,提高教学质量,来为国家培养出更多的合格的俄语人才。