德国学前教育特色及对我国的启示

学前教育是国民教育的基础,是整个教育体系的重要组成部分,它对提高整体国民素质,甚至综合国力有着重要意义。德国学前教育源远流长,在世界各国处于领先地位,通过对德国学前教育机构、课程设置、混龄编班、融合教育、教育是父母的责任等方面的分析,从而得出促进我国学前教育事业发展的启示:增加办学渠道,使机构类型多样化;完善法律法规及相关政策;财政支持,增加经费;投入家园合作,发挥家长能动性;课程内容要贴近自然,创造自由宽松的氛围,培养全面发展的人才,以期为我国当前学前教育的改革提供有益借鉴。     

发达国家学前教育质量评估标准对我国的启示——以美国、澳大利亚、新加坡为例

现阶段,我国学前教育质量评估无具体明确的统一标准,各省市根据自身情况制定相应的学前教育质量评估标准,这就导致我国学前教育质量评估标准的制定、实行等都存在诸多问题。首先分析美国、澳大利亚和新加坡的学前教育质量评估标准,进而总结现阶段我国学前教育质量评估标准的不足之处,在此基础上,借鉴这三个国家的经验,寻求其对我国制订学前教育质量评估标准的启示。     

邓小平社会公正思想的基本内涵及其当代启示

邓小平社会公正思想是带有鲜明的现代色彩的社会公正思想。邓小平社会公正思想的基本内涵可以概括为四个方面:关于大力发展生产力的论述,关于反对干部特权化的论述;关于坚持按劳分配原则的论述;关于走共同富裕道路的论述。邓小平社会公正思想启示着我们要破除一切不符合邓小平社会公正思想的观念,形成一个橄榄型的社会阶层结构。     

核心素养概念给我国学前教育的启示

近代经济的发展、社会的变迁,促进了学校教育体系的变革;各级学校、机构不断发展,其课程设置也不断规范,在社会经济发展相对缓慢的时期,大多倾向于基础知识、技能和素质。对比经合组织提出的核心素养框架、欧盟构建核心素养指标和美国提出的21世纪技能框架,结合核心素养在我国课程实施中的现状,可以发现我国核心素养的研究仍需加强,应从最基础的学前教育开始。学前教育阶段核心素养的培养应以完善的课程设计为支撑,以有效的课程实施评价和家园共育为依托。     

对我国公共行政质量的内涵及其保障问题的研究

本文主要介绍了公共行政提供公共产品和公共服务,任何产品和服务具有质量属性。通过分析公共行政质量的现状,厘清主要公共行政管理环节的质量及影响因素,提出了构建公共行政质量监控和保障体系的建议。     

谈马克思主义幸福观及其带来的启示

伴随国民经济经济的快速发展,大众生活幸福指数越来越受到关注。在我们的既定观念中,人们的幸福生活指数理应随着经济水平的不断提升而相应的升高,两者的发展应该有一定的同步发展态势。幸福是人类生活的永恒追求,因此,探究如何提升人民的幸福生活便具有了深远的实际意义,下面本文将具体谈一下马克思主义对于幸福是怎样界定和理解的,并在此基础上探究马克思主义幸福观带给我们的启示。     

新工业革命及其对我国的启示

本文介绍了新工业革命兴起的背景及其主要观点,分析了新工业革命可能带来的社会转变,从而进一步研究了新工业革命带给我国的启示。     

论基于内涵发展的质量工程建设

随着我国高等教育质量工程的逐步发展,各高等院校之间以内涵发展为基础的质量工程建设竞争变得越来越激烈,在一定程度上促进了我国各个高等院校的分层趋势。是否能够抓住这次基于内涵发展的质量工程建设机遇,决定着各个高等院校是否能够在未来取得更大的进步与发展。     

后现代主义教学思想及其对我国课堂教学的启示

后现代主义教学思想的主要观点包括解构性教学思维、反思性教学实践、建构性教学过程等,这些观点强调多元、个性化教学、反思和理解、意义建构、民主平等理念,对我国的课堂教学具有一定的启示作用.我们的课堂教学方式应具有灵活性,课堂教学目标的设定应具有建构性,课堂教学氛围应具有民主性等.     

新西兰教育特点与启示

新西兰作为一个移民国家具有其特殊的人种和文化结构。据2006年3月的人口普查结果显示,新西兰的386万人口主要由欧洲移民的后裔、毛利人、以及太平洋岛国、亚洲、中东、拉丁美洲和非洲的移民组成。在过去的十年间,亚裔增长了近一倍,太平洋岛国、拉丁美洲、中东和非洲的移民也有显著增长。     

西方社区养老服务及其对我国的启示

西方社区养老服务对我国应对人口老龄化问题具有重要的借鉴意义。本文首先分析了西方社区养老服务、西方社区照顾与我国社区养老服务的异同,并综述了西方学者在支持家庭照顾者、居家照顾服务、邻里照顾、照顾管理和协作模式等方面的研究成果,以期对我国社区养老服务提供理论借鉴。     

简述我国玉器的发展史及其文化内涵

我国玉文化历史悠久,自旧石器时代晚期,人类就发现并开始加工使用玉.早期玉的加工使用与石相同,皆用作工具的制作,作为实用性的制品存在着.慢慢的,古人对美的感知逐渐萌发,审美意识建立并不断加强,玉以其极少的数量和温润的色泽被古人所珍爱,逐渐从石中分化出来不再作为工具使用而被当做权利和地位的精神象征.本文浅析了我国玉器的发展史及其文化内涵.     

浅析德国师范教育见习制度及其对我国的启示

德国师范教育中的独立完善的见习制度在全球独树一帜,其严格、规范、体系化的运作方式及其培养的优秀师范生在国内外产生了深远的影响。本文通过对德国见习制度的历史背景、主要内容的详细阐述,来分析德国教师见习制度的优越之处,从中得出了几点对我国师范教育的启示,以弥补我国师范教育中的不足,提高我国师范教育的整体水平。     

美国思想政治教育的发展特色及其对我国的启示

加强思想政治教育已经成为当今世界各国教育的重要内容之一。其中美国思想政治教育有其独特的特点,分析和研究该国思想政治教育的发展特色,通过比较、鉴别和吸收,有利于深化我国思想政治教育的改革,促进我国思想政治教育的进一步发展。     

美国社区教育现状及对我国的启示

美国社区教育发展至今,经历了漫长的过程,逐步形成了适应自身社会的模式与特色。本文主要阐述美国社区教育现状及对我国的启示。     

新西兰朋友的婚礼

不管是东方还是西方,人们对于婚礼的态度大体都是一致的——终身大事,马虎不得。先人告诉我们,细节体现美的存在,这婚礼的细节,才能真正体现完全不同文化背景、不同价值观下的生活态度。包括美国和原英殖民地在内的英语国家,所默认的婚礼仪式都是秉承爱尔兰或成尔士风格的。我们中国人大概认为外国人比较开放自在,可能许多方面没有我们会“折腾”,其实不然,就拿受英国影响最大的一个国家新西兰来说吧,那里的人们多数是爱尔兰移民,充满爱尔兰保守风味的婚礼,可能会让很多中国留学生感到特别亲切。     

班杜拉的观察学习理论及其对当代教师的启示

班杜拉提出的观察学习理论,主要论述了观察学习的注意、保持、复制和动机四个过程,及有关强化的相关内容。在当今的课程改革中,我们从班杜拉的观察学习理论出发,思考其对当代教师教学的启示。     

对高校内涵发展学风建设的思考

学风是学生群体长期养成的学习风气。学风作为学校校风的重要组成部分,是学校人才培养质量的客观反映。加强学风建设是高校实现内涵发展和建设的重要保证,促进良好学风的养成,是学校实现内涵发展的必然要求,更是培养高质量人才的必然要求。本文从加强学风建设对促进人才培养质量所起的重大作用予以阐述,提出内涵发展学风建设的实施途径。     

日本书香社会建设经验对我国的启示

阅读历来是中华民族的优良传统,政府工作报告在2015年、2016年连续两年提出建设书香社会,说明我国书香社会建设急需提上日程。本文研究了日本的书香社会建设经验,以期给我国建设书香社会、推广国民阅读带来一些借鉴和启示。     

新加坡职业教育对我国高等职业教育的启示

职业教育在新加坡全民教育中占有十分重要的地位,是新加坡教育的主体。本文对新加坡高职教育的基本情况、行业及社会背景、办学体制进行分析,阐述了新加坡职业教育对我国高等职业教育的启示。