网络环境下高职学生英语自主学习能力培养探究

学生自主学习能力的培养既是近年来外语教学界不断研究探讨的课题,又是当今高职英语教学改革所关注的焦点。文章在对自主学习这一概念进行界定的基础上,论述了培养高职学生英语自主学习能力的必要性,并提出了在网络环境下培养高职学生英语自主学习能力的策略。     

浅议网络环境下高职学生英语自主学习能力培养

当前,随着科学技术的快速发展及网络信息技术的广泛应用,高等职业教育也进入到了一个全新的知识化、信息化时代。高职英语教学理念、教学方法及教学模式也在不断的更新,而基于网络环境下的英语自主学习模式在高职院校中也越来越普及。本文结合当前网络环境下高职学生英语自主学习能力现状,指出培养高职学生在网络环境下进行英语自主学习的重要性,同时就高职英语网络自主学习能力培养策略提出了几点建议。     

如何提高网络环境下学生的自主学习能力

随着网络的迅猛发展,如何发挥网络优势,教师要创设多种情境,改进教学方法,促进学生自主学习,让学生真正成为学习的主人.本文结合自已的经验,探讨了网络环境下,如何提高学生的自主学习能力的方法.     

独立学院学生大学英语自主学习能力的培养

本文阐述了对学生大学英语自主学习能力培养的重要性,并对提高独立学院学生大学英语自主学习能力的培养提出了几点措施,旨在提高独立学院学生大学英语的教学质量。     

网络环境下大学生英语自主学习能力培养之探究

随着大学英语教学改革的深入,我国各高等院校都积极的探讨大学英语教学新模式的改革,自主学习是大学英语教学改革过程中的一个重要研究领域。当代信息技术的发展也使得网络环境下大学生英语自主学习的教学研究和实践活动也开展得如火如荼,在这种模式下,培养学习者自主学习能力是教师的首要任务。论文对网络环境下大学生英语自主学习能力进行了调查,根据调查中所发现的问题,提出了若干解决办法。以期待激发学生英语学习自主学习的积极性和创造性。     

网络环境下英语专业学生自主学习能力培养研究

多媒体和网络技术的迅猛发展为大学生英语学习带来了新的契机,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养英语专业学生的自主学习能力也成为了重要的发展趋势。本文在分析了影响当前英语专业学生自主学习能力因素的基础上,就多媒体网络环境下转变和促进英语专业学生自主学习能力的方法和途径进行了探讨。     

网络环境下大学生自主学习能力的培养

网络环境不仅为大学生自主学习提供了新的教学模式、多样的选择机会,还为大学生自主学习创造了良好的学习氛围。但是,网络环境下大学生自主学习的意识较低,自主学习的能力较差,整体学习策略水平不高,主体性地位也不高,因此要培养大学生自主学习能力。     

高职学生英语自主学习能力的培养——以网络英语学习为主

网络技术的广泛应用使得英语学习的资源越来越丰富,而高职生明明知道英语的重要性却因其自我控制和自我管理的能力不足,往往沉溺于网络游戏,英语学习止步不前,其自主学习的能力也几乎没有。高职教师在培养高职生自主学习的能力上发挥着重要的作用。本文从高职教师的角色转变和考试改革的方面做了一些分析和探索,以求帮助学生培养良好的自主学习能力。     

职业中专学生英语自主学习能力的培养刍议

英语教学新的培养目标要求学生能够进行自主学习,为其终身学习奠定基础,为学生的个性化成才提供保证。中专学生有其自身的特点,要想提高他们的自主学习能力,应该实施教育干预,以改善学生的自主学习能力,同时促进其自主学习能力的不断发展。     

网络环境下影响学生自主学习因素的探索

随着网络技术的普及,在网络环境下的自主学习教学模式在很多高校推广。然而,英语学习者的自主学习能力受到如学习动机因素的影响。本文从自主学习的概念入手分析了影响学生自主学习的动机因素,并就此给出相关改进建议。     

基于网络环境的高职高专学生英语学习能力提高研究

当代教育离不开教育教学信息化、网络化,如何合理利用网络资源,将网络资源和课堂教学相结合非常重要。本文分析了网络环境优势以及高职高专学生英语学习现状,探讨在网络环境下如何提高高职高专学生英语学习能力,并对此存在的问题进行了剖析。     

信息化环境下高职学生英语自主学习能力培养的实证分析

信息化环境中,高职院校的教育形式发生了显著的变化,信息化技术方法属于学生学习交往都要方法。教育通过对于信息化手段的使用,给学生进行英语自主学习提供了比较可靠的保障,如此对于高职院校来说需要高度重视对于学生英语自主能力的提升,促进学生的个性化学习以及创新发展。     

新时期独立学院工科学生自主学习能力提升方法研究

本文通过对三所独立学院工科学生进行问卷调查,分析了现今独立学院工科学生自主学习的特点及存在的问题,并提出了针对新时期独立学院人才培养目标的自主学习能力提升的方法。这些新方法有助于创新、应用型人才的培养,对形成优良学风、提高教学质量具有重要的作用。     

计算机网络环境下大学英语听说自主学习情况调查研究

为适应现代社会对人才的需求和响应教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》的导向,天津理工大学进行了一系列以全面提高学生英语综合应用能力为目的的大学英语教学改革。其中,采用基于多媒体网络的自主学习系统是改革的重要一项。     

多媒体网络环境下独立学院英语任务型教学模式探索

本文就独立学院大学英语教学的现状进行了分析,并针对其特点,提出了在新的网络环境下,独立学院进行大学英语任务型教学模式的探索。     

利用网络学习环境提高大学生自主学习能力

当今信息时代,网络技术对于教育已越来越彰显其强大的生命力。网络技术正以一种崭新的教学方法和学习方法为学生的学习注入新的内涵。这为学生创设了更佳的自主学习环境,提供了更佳的自主学习机会。由此可见,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养大学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。为了使大学生利用网络进行高效的自主学习,本文分析了新形势下大学生自主学习能力培养面临的主要问题,并从营造积极的网络学习氛围,提高自主学习效率,满足学生自主学习的要求等方面对大学生网络环境下自主学习能力的培养进行论述。多媒体和网络技术的迅猛发展为大学生学习带来新的契机,充分发挥多媒体网络技术的优势,培养学生的自主学习能力是教学改革的重要发展趋势。     

互联网+背景下如何培养高职院校学生英语自主学习能力

随着信息技术的不断更新与发展,利用网络进行教学和自主学习已经成为一种趋势。高职院校英语教师迫切需要解决如何利用互联网来培养高职院校学生的英语自主学习能力。作者结合高校当前英语学习现状,分析学生缺乏自主学习的原因,对如何解决这一问题提出了自己的观点。     

网络辅助下的大学英语自主学习模式研究

文章研究的是由教师指导和监控的“导学＋自主学习＋互动＋评估”模式,这种网络辅助自主学习教学模式真正实现了以学生为中心,创造了轻松愉快的学习氛围,充分激发了学生的积极性和创造性。本人利用切身教学经历,运用网络和计算机技术,探索一套行之有效的英语教学模式,以期为大学英语教学改革实践提供思路和视角。     

网络自主学习平台下的大学生英语自主学习

通过问卷调查、学习日志和访谈研究非英语专业大学生在网络自主学习平台下的英语自主学习行为。研究发现:学生在网络自主学习平台下的学习充满兴趣,对于网络自主学习是否会提高学习能力的信心略显不足;能够主动对网络自主学习过程进行一般性的管理;较少运用具体的听、说、读、写技能的学习策略,以及制订学习计划、监控和评估学习效果等元认知策略。     

远程网络环境下培养学生英语自主性学习的策略

自1999年在高校开展现代远程网络教育试点工作以来,我国网络教育取得了可喜的经验和成果。目前国内开办网络教育的高校都是名牌大学,雄厚的师资力量、优质的教学资源使更多的人可跨越时空界限,接触到名校名师精品课堂。据统计,截止目前在教育部核准的68所网络学院中,学生已达500万人,毕业学生200万人,在读300万人,每年招生100万人。这说明中国教育市场存在的巨大需求和人们接受高等教育的迫切性,也印证了网络教育的活力和潜力。