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《青春岁月:学术版》2013,(2)
探索性实验教学是指学生在教师的教导下去探索尚未认知的现象、规律的一种教学活动。学生在学习的过程中,需要一定的问题情境,而教师的"导"就是给学生创设问题情境,将学生导入问题探索的"角色",唤起学生的思维,激发学生的求知欲望,以达到掌握知识,训练思维的目的。 相似文献
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掌握学科核心概念并运用其进行判断、推理和实践,是中学生学习生物知识的基石,也是培养和提升思维能力的前提.基于此,根据学生思维活动的特点为主线设计"概念教学"对发展学生核心素养具有重要意义.本文关注概念形成的三个阶段中学生思维的特点,提出各阶段助于学生概念学习的教学策略,促进教师实现为思维而教的教育理念. 相似文献
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如何在历史学科教学中培养学生的创造思维?笔者结合自己在历史教学实践中的具体做法,谈几点粗浅的认识. 一、 "探史"能培养学生的创造性人格 知识的创新是通过有创新欲望和创新能力的人不断探求而实现的.培养学生的创造性思维首先要使学生具有创新性人格. 相似文献
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机械制图的教学质量高低直接影响着学生的专业素质,许多学生在学习这门课程时相当吃力。笔者根据多年的教学观察与总结,认为主要是因为"抽象—直观"思维转换能力较差而导致学生学习困难,因此,教师在教学中应把学生的思维能力训练(形象思维和抽象思维能力的强化以及这两种思维转换能力的训练)作为重点解决的问题。 相似文献
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"创新是一个民族进步的灵魂"。开发受教育者的智力,培养出具有创造性思维,且能适应并促进社会科学技术不断发展的人才,是新形势对教育提出的新要求。而化学教学对于学生创新性思维的培养,则主要通过化学教学的各个环节,靠教师有意识的启发引导,让学生在学习实践中通过自觉努力来实现。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(2)
本文论述了数学思维的批判性是一种思维品质,它指学生在思维活动中善于估计思维材料、检查思维过程。思维的批判性来自学生对思维活动各环节、各方面的调整、校正,即自我意识。这种自我意识的"调整""校正"又来自学生对问题本质的认识。只有深刻的认识、周密的思考,才能全面正确地做出判断。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(17)
长期以来,在我国英语教学工作中,受"应试教育"观念的影响,教师只注重"教法"研究,总是不遗余力进行知识的传授,而学生则采取记忆、背诵等机械式的学习方式,结果,同样的做法并不能使所有学习者都学得好,并且极大地束缚了学生的多方面发展,限制了学生思维的发展空间。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(18)
在多年的物理教学中,笔者对力学解题做了一些探究,把学生解题过程看作是"获取信息、思维启动、思维逻辑、思维深化"的过程,在指导学生解题上,抓了"明确对象、弄清概念、运用规律、设疑点拨"四个方面。 相似文献
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李昕 《大江周刊.城市生活》2013,(2)
多年的教育教学实践经验告诉我,数学教学的实质,即思维训练活动,是经过多次师生思维碰撞达成一种共识,即数学方法.如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题.古人云:"学而不思则罔,思而不学则殆".在数学学习中要使学生思维活跃,就要教会学生分析问题的基本方法,"授人以鱼还不如授人以渔",这样有利于培养学生的正确思维方式.要学生善于思维,必须重视基础知识和基本技能的学习,没有扎实的双基,思维能力是得不到提高的.如何培养学生的数学思维能力,我谈谈自己的几点想法. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(23):68-69
高校思想政治理论课具有鲜明的政治性和思想性,较强的理论性和系统性,以及突出的实践性和应用性,是不断发展、改革而充满活力的课程,这就需要"基础"课教师紧跟时代潮流,巧妙运用"互联网+"思维,树立创新育人教育理念,创新教学设计,用创新教学激发学生的创新意识,开发他们的创新思维,运用多种网络载体帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,借助多种教学手段提升他们的思想道德素质和法律素质,搭建培养学生创新创业能力的"创新育人平台"。 相似文献
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数学教学主要是数学思维活动的教学,而课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,因此要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。本文根据当前技校学生掌握的基础知识状况及其思维方式,浅析了学生数学思维障碍的成因及对策。 相似文献
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"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力"。未来社会的发展和竞争是人才的竞争,因此,在21世纪的今天,培养大学生的创新思维是非常重要的。学校凸显对大学生进行的创新思维教育,引导学生避免同思维定势,养成创新思维习惯,开发学生的创新潜能,使学生成为新世纪的创新人才。 相似文献
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人类的活动离不开思维,钱学森教授曾指出:"教育工作的最终思维在于人脑的思维过程"。思维活动的研究是教学研究的基础,而数学思维教学与思维的关系更加密切。由于新课标对学生数学能力的转变,培养学生的抽象概括能力将越来越具有根本性的指导意义。因此,培养学生抽象概括能力是一个广泛而值得讨论的问题。 相似文献
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《当代青年研究》2018,(4)
开启"创业思维"是创新时代的需求,高校在创业教育开展过程中扮演着重要角色,发挥了强有力的推动作用。香港地区高校以香港中文大学为典型代表开展的创业教育,在创业理念、课程设置、实践模式和理论研究等方面形成了自身特色。在教学上,以"创业思维"为核心培育学生创新精神;以"创业思维"为导向设计教育课程内容。在实践上,开启了"创业思维"的孵化平台;提升了"创业思维"的竞赛平台。在研究上,以"五重动力"创业模型为基础,展开创业教育研究;以真实创业案例为研究素材,培养学生企业家精神;以翔实数据为支撑,为政府和创业者了解市场提供信息。借鉴香港中文大学创业教育以"创业思维"为理念,在教育理念、实践体系、运行模式等方面有效做法,对内地高校创业教育开展具有针对性和实效性的推动作用。 相似文献
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