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李春芳 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0158-0158
随着新课程改革的推行,教育教学越来越重视学习的有趣性和学生的主体性。快乐识字就是指学生在一个有趣学习氛围内进行识字认字的学习,识字认字是学生学习课程开展重要基础。快乐识字是推动小学语文高效识字的重要策略。但是受到传统教学观念的影响,教师在教学中更加关注识字认字的数量,而对于学生学习的实际情况和情感没有重视。传统识字的教学对于活泼好动的小学阶段的学生而言是枯燥的,无法激起学生学习的兴趣。因此,语文教师在教学过程中要抓住小学生的特点,在小学语文教学中开展快乐识字教学法,提高小学语文教学。 相似文献
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识字是学生再学习的基础,是最基本的工具。识字写字教学,是小学语文教学的重要组成部分,也是对学生进行素质教育的一项重要内容。因此,识字教学一直是语文老师探索和研究的重要内容,有效进行识字教学是解决小学生识字的关键。 相似文献
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陈爱珍 《大江周刊.城市生活》2012,(9)
识字是低年级的教学重点,是学生提高阅读能力的基础。新课标明确提出:小学阶段,学生要认识3500个汉字,在1——2年级,则要求认识常用汉字1600——1800,让学生喜欢学习汉字。有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法,带给学生学习语文的乐趣。 相似文献
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杜宏娅 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0153-0153
小学语文低年级识字教学,通过制作多媒体课件,增强教学的直观性、新颖性和启发性;创设游戏情境激发学生兴趣,寓教于乐,让学生在轻松愉悦的游戏过程中掌握识字内容;编制顺囗溜展现识字内容的趣味性,激活学生主动思维,提高识字教学效果。 相似文献
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小学识字教学是小学教育的基础。小学生识字能力的培养,又是学生学习成长过程的重中之重。如果把从小学到大学的学习过程比做金字塔的话,那么学生的识字能力就是塔基。它对今后各学科的学习有着直接影响,它是学好各学科的基础。因此,对于学生识字能力的培养已成为小学语文教学的重要任务。基于此,对于学生识字能力的培养做进一步的探讨是十分必要的。 相似文献
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在小学语文教学中,最基础的教学就是汉语拼音教学。它是学生识字,学习普通话的基础,也是将来独立学习汉语的有效工具。但汉语拼音本身比较抽象,音和形缺乏联系,靠学生死记硬背教学效果相差甚远。所以在教学中在依据大纲的同时,更要激发学生的学习兴趣,联系实际,让学生在轻松愉悦的氛围中将汉语拼音学好。 相似文献
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识字是小学语文教学的重要内容,可是怎样才能让学生喜欢学,更会读写字,并提高识字的效率呢?本文提出了以下几种可能有效的方法:创设情境,激发兴趣;利用多种识字方法,培养学生自主识字能力;构建识字平台,拓展识字途径。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2016,(17):140-141
识字是阅读和写作的基础,是提升学生语文素养的必经之路。但当前识字教学却往往容易忽视小学生的心理发展特点、识字教学"不求甚解",只要记住认得便万事大吉。针对以上问题,本文提出了相应的对策,并给教师提出了一些建议。 相似文献