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李杨 《青春岁月:学术版》2014,(22)
本文从大学英语教学的特点出发,深入讨论了大学英语教师在职业发展中所面临的问题和专业转型的方向.根据河北联合大学的实际情况,对大学英语教师在专业转型的去向上,提出了切实可行的方法和建议.这些讨论对于高校未来的发展和大学英语教师的个体发展都会产生深远的影响. 相似文献
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吉林省东南部山区大学英语教师的专业发展,直接影响该地区英语教学的发展。首先,应该对其专业发展需求进行深入的了解和调查,在此基础上,才能更进一步为探讨切实可行的大学英语教师专业发展途径和策略提供数据支持和研究的基础。 相似文献
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创新型教师是提升技工院校核心竞争力的关键,是现代职业教育发展的需要。本文从工作实践出发,对创新型教师团队的特征进行了分析,并阐述了构建创新型团队的途径和策略,对技工院校教师的成长具有现实意义。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(1)
应用型人才培养的目标将大学英语的教学目标直指为专业学习服务,满足国家对语言的战略要求和专业学科发展的需求,要求大学生具备能够进行专业学习和研究的英语能力。大学英语由通用英语EGP(English for General Purpose)向特殊用途英语ESP(English for Special Purpose)转变,这就要求大学英语教材的学术性、信息性;教学过程偏向专门用途英语;教学方法兼具实践性和灵活性;教学评估手段多样化、国际化;大学英语教师知识结构多元化、专业化。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(7)
反思性教学作为一种教学理念对英语教师的专业发展起着重要的作用。本文主要涉及了中学英语教师的专业发展现状;反思性教学对英语教师专业发展的促进作用;通过反思性教学促进英语教师专业发展的途径三个方面,以此来增强英语教师对反思性教学的重视,从而促进自身的专业发展。 相似文献
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随着我国高校教学改革的不断深入,高校英语教师综合素养的提升越来越引起广泛关注。为了更加符合教学改革的精神,也让英语高校教师能更好地迎接新形势下的教学挑战,本文从当前的大学英语教师发展现状和面临的问题着手,立足本国实情,并结合国际视野,提出符合中国实际国情的高校英语教师新发展观,以应对新一轮的大学英语教学改革对大学英语教师提出的诸多期待和挑战。从而真正提高语言学习者的语言运用能力,在塑造可持续性发展的全面人才的终生教育中发挥其更大的作用。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2014,(13)
创新是一个民族进步的灵魂。新世纪的人才必须是有创造力的,只有有了创新型教师,才能培养创造性人才,因此本文主要阐述创新型教师必须具备的要素,以及怎么培养创造性人才。 相似文献
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由于中等职业学校的特殊性,英语教师的专业发展现状不容乐观。职业认同感作为英语教师发展的内源性推动力,对专业发展有着极为重要的意义。笔者试从分析影响中职英语教师认同危机的几个因素入手,探索如何增强英语教师职业认同感,从而促进其专业发展。 相似文献
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高职英语教师专业发展的思考 总被引:5,自引:0,他引:5
高职院校英语教师的专业素质直接影响着英语课程教学改革的实施进程。文章分析了目前高职高专英语教师队伍现状和教师专业发展的不利因素,指出了高职英语教师专业发展的有效途径。 相似文献
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人才之培养源于先进的教育。创新教育是时代的强音,是时代最具特色的教育主题。创新教育没有固定的模式,教师必须根据自身发展的需要和教育的规律及时调整自己的思路与教学方法,重新认识和思考自己的角色,培养与时俱进的角色意识,做一名高素质的创新型教师。 相似文献
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本文主要论述高职院校大学英语教师专业化发展的必要性、迫切性、可行性,以及教师专业化发展的途径,以推动高职院校大学英语教学改革,提高英语教师队伍的专业化素质。 相似文献
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近年来,我国大力发展职业教育,技工院校迅猛发展.技工院校的发展需要教师不断地提高自己的专业水平,然而,因为多方面的原因,技工院校中英语教师专业发展存在很多问题.本文通过对青岛某技工院校英语教师进行调查了解,针对影响技工教育中英语教师专业发展中的问题,阐述了解决问题的对策. 相似文献