学校应重视后进生的转化工作

由“应试教育”逐步转向以提高学生素质为目标的“素质教育”,一个既实际而又不可忽视的问题,既如何转化后进生已提到各校的议事日程之中.这里所讲的后进生,主要指思想品质和道德行为较差的学生,他们的“差”并不在于智能低下,而在于心理机制失调.其原因除了学生自身的原因之外,与教育的偏差有很大关系,形成原因有如下几种情况:     

教学中请“善待”后进生

在数学课堂中，优等生精彩的发言，总能赢得老师的欣赏和喜爱；而那些学有困难的学生，往往成了陪衬那些优等生的“绿叶”，完全体验不到丝毫成功的喜悦。然而，数学课堂毕竟不是优等生的“专利”，身为教师，我们是不是应该把目光更多地投注在这些“绿叶”身上呢？作为教师，应该注重在课堂教学中唤发每个学生的学习积极性，特别是“后进生”，应该给他们创造机会，增加希望，使他们在原有的基础上都有所提高。     

浅析班主任如何转化后进生

“后进生”，一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。本文将重点放在班主任对后进生的帮教和转化方而，试着从后进生的心理方面、学习等方面来形成一种对后进生帮教的合力。     

后进生的心理特点及其转化方法

所谓“后进生”,本文专指思想品德差的学生。他们虽然是少数,但影响大,常常是学校教育工作的“重点对象”。因此,认真分析和掌握后进生的心理特点,并采取相应的转化方法,对于有效地做好后进生的教育工作具有十分重要的意义。一、后进生的心理特点后进生心理与一般学生相比有自己的一些特点。由于缺点错误突出,后进生的心理特征具有明显的消极性,一般表现在以下几个方面:     

运用“赏识教育”法做好后进生工作

“赏识教育”符合教育心理学原理：人渴望被别人夸奖，夸奖能激发人的潜能。即使是后进生，也有这种心理上的需要，也有尊重和自我实现──被赏识的需要。班主任做后进生工作，往往收效不大，其主要原因是忽视运用“赏识教育”的理论，方法简单，教育态度生硬，加之未能深入了解与研究后进生的心理，师生感情疏远。近年来笔者在转化后进生工作中，注重根据心理特点，运用“赏识教育”方法，首先提高他们的尊重需要，其次给予他们自我实现——获得成功、成就的机会。因势利导，让学生敞开心扉，接受正面教育，收到了较好的效果。班主任做后进…     

谈后进生转化教育的几种途径

后进生是指在思想品德方面表现较差 ,或学习成绩较差 ,在思想行为上存在较多缺点 ,落后于一般同学的学生。这些学生人数不多 ,但危害却相当大 ,是班级中的消极因素。在教学中 ,如何抓住后进生的特点 ,做好后进生教育转化工作 ,对学校工作关系重大。一、以爱来感化教育后进生许多后进生由于家庭、社会、环境中消极的影响和学校教育的负面效应 ,在思想上受到不同程度的挫折 ,心灵上遭受过伤害 ,他们在家里得不到温暖 ,受家长斥责、惩罚 ,在学校经常受到老师的歧视、批评 ,同学的嘲讽、挖苦等 ,以致使他们产生一种特殊的心理 ,对这种缺乏温暖的…     

对“体育后进生”进行转化教育的策略

充分考虑每个“体育后进生”特殊的心理状态,教师在教学中应成为“体育后进生”的知心朋友,以消除他们的畏惧心理和对立情绪。应该时刻记住,我们教育的对象是人,他们之间存在个体差异。     

纸上什么都没有

一位美术老师让他的学生画一幅画。他们可以画任何他们想画的。不久,一个小男孩就交了他的图画。老师看了看,但是纸上什么都没有。“你画了什么?”老师问。“奶牛在吃草。”小男孩回答。“但是草在哪里呢?”老师又问。“奶牛把它吃光了。”小男孩答道。“奶牛在哪里?”“当它吃     

用爱打开心门

<正>在我眼中,每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾,作为班主任,我有责任让他们绚丽地绽放,而对那些“带刺的花蕾”,则更应多一些关爱和呵护。我遇到过很多“小刺头”,在他们身上,发生了很多令我感动的故事。记得我刚当班主任时,谨记“严师出高徒”,面对学生,我想用严厉的面孔、严厉的批评使他们折服。当时班里有一个出了名的调皮学生叫小坤（化名）,他学习成绩差,经常没事找事欺负人,全班同学都惧怕他。     

以作业为支点，撬动双减杠杆——双减政策下小学数学作业设计策略

<正>随着新一轮新课改以及“双减”政策的实施,对小学数学作业的设计提出了新的要求。在新时代背景下,教师需要在减轻学生学习压力的同时,对作业进行合理调整,确保作业既能提升教学效果,又能使学生在学习中获得实质性的收获。双减理念下的小学数学作业设计需要迎合学生的心理、体现知识的特点、重视能力的提升、渗透创新的理念以及符合精炼的要求。只有这样,才能真正减轻学生的负担,提高他们的学习兴趣和效率,     

咬文嚼字学数学，信息整合见功夫

初中生进入高中后,相当一部分学生进入数学学习的“困难期”,数学成绩出现严重的滑坡现象,甚至过去的尖子生可能变为学习后进生。渐渐地他们认为数学神秘莫测,从而产生畏惧感,动摇了学好数学的信心,甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的,本文就这个问题在学法指导上进行分析,探讨其原因,寻找解决对策。     

略谈“后进生”的转化

“后进生”通常指班集体中在思想品德、学习成绩或行为习惯等某一方面或几个方面表现相对落后的学生。转化“后进生”的工作特别要求有爱心，善于发现并利用他们的“闪光点”，而且应制订阶段目标，持之以恒，创造利于他们健康成长的班集体环境。     

作文教学中的学生兴趣培养

作文教学一直是语文教学中的一个难点，老师忙于传授布置，学生却非常头疼，抓耳挠腮却写不出有灵气的作文。以至于对作文产生惧怕心理。长此以往的作文教学，压抑了学生个性的发展，遏制了学生想象力和创造力的发挥。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”习作兴趣也不是坐等就能形成的，需要教师去促成培养。     

大手牵小手 爱心洒校园

丹东市振兴区海华小学开展了“大手牵小手,你我心连心,爱心洒校园”活动。全校领导和教师对27名学生进行“一帮一”。27名特困生手捧着老师为他们精心准备的各种学习用品,异常激动。当他们因家庭生活困难面临失学的危机时,是老师及时     

尴尬的课堂往事

中学时，语文课上，老师让一名同学解释“初出茅庐”的意思。那同学属于后进生那一类，抓耳挠腮磨蹭了半天，最后小声地问老师：“是不是刚刚从厕所里出来的意思？”     

让学生感悟数学的美丽

在数学学习中,有的学生认为数学枯燥无味,对数学缺乏兴趣;有的学生花了很多时间,但成绩并不理想,数学成了他们学习的负担。北京师范大学数学系一位教授参与制定了新的中小学数学课程标准,他认为：“数学并不枯燥,是我们把它教枯燥了。不能再让孩子学得那么痛苦,要把数学的美丽还给他们。”     

张老师,让我喊你一声妈!

“张老师病了”2002年12月27日下午1:40左右,正在教室里上课的调兵山市第二小学三·二班的张桂书老师突然昏倒在学生面前。当一位同事将她背起,准备送往医院时,她还强打着精神吩咐学生:“做数学42页的习题……”     

当班长的乐、苦、甜

我已经当了五年的班长了,班上有许多同学非常羡慕我,也有一部分同学不服气,可是,他们谁也体现会不到当班长的苦与甜……乐上一年级时,我转到了二小上学,由于我上学前班时成绩很好,老师便让我当上了班长。那时同学们还小,不懂事,所以我成了“小老师”。从此,我在同学们中说一不二,他们对我也是毕恭毕敬。如果有谁不听话,那我就把他的名字登上“光荣榜”,看他还敢不听话!就这样,我度过了两年儿时当班长的快乐时光……     

重视中学数学教学中的辩证唯物主义观点的教育

现行的中学数学教学大纲对教学目的明确规定,使学生切实学好参加社会主义革命和建设,以及学习现代科学技术所必需的数学基础知识;培养学生“三大能力”,最后强调培养学生的辩证唯物主义观点。不少青年老师往往忽视这个问题,认为这是政治教师的事。他们不知道这不仅是数学教学大纲所要事,而且也是数学知识教学本身所需要的。即是说,我们在从事数学知识讲解时,若有意揭示数学概念及数学法则之间的某些辩证团素,可在一定程度上培养学生的辩证观点,而且对某些数学概念或法则在本身上有较透底的理解。下面列举几例说明一下。     

单元三段式教学法的实践和初步总结

我担任理论力学教学已经十一年。开始几年,只考虑给学生讲清基本概念、基础知识和基本规律,对此,花了很大气力,下了不少功夫,自我感觉也十分良好。可是学生学习起来兴趣不大,他们似乎觉得,这些内容我都“学习”过,都“懂”,老师翻来复去的讲是多此一举。然而,当他们做习题时,又感到困难重重,甚至无从下手。因而,一些学生做了首打油诗:“理论力学,硬是老火,原理易懂,习题难做”。继而在一部分学生