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从“高等教育毛入学率”的定义出发,提出了地市高等教育毛入学率的计算方法,并予举例说明,同时还就有关问题进行了探讨。 相似文献
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高等教育若干评价指标浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
目前国际上通行用“高等教育毛入学率(或称粗入学率)”、平均每万人口中在校大学生数”、“平均每万个劳动人口中大学毕业生拥有量”、“接受过高等教育的人口占全国总人口的比重”等指标评价一国高等教育发达程度,并在国家间进行比较。这些指标确实在一定程度上可以反映一国高等教育发达程度,但由于各国国情不同,在使用时,若不结合本国国情加以思考,做出的判断可能会失之偏颇。本文拟结合中国国情,对以上指标作粗浅分析。 高等教育毛入学率 高等教育毛入学率是指已入学人数(无论年龄多大)与适龄 人口之比,主要用于反映一个国家或地区高等教育发展现状和比 相似文献
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在教育统计学中 ,入学率 (又称在校率 )是指学龄人口中注册学生数 (即在校生数 )与学龄人口的比率 ,旨在反映适龄人口中相对应的教育的普及程度。由于不同教育级别的入学年龄规定不一 ,使在校生的年龄构成比较复杂 ,故习惯上又称为毛入学率。我国在 2 0世纪 90年代初期以前因较少考虑国际可能性 ,故对外提供的高教毛入学率是按传统意义上的普通高校招生的学生数计算的。 1993年虽然加入了成人高教的因素 ,但其他形式和类型的高等教育仍未被统计。国家教育部曾于 1998年底制订了我国的高等教育统计口径和毛入学率的计算方法(以下简称新口径 )… 相似文献
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为了进行国际比较,我们选取了16个人口在5000万以上的高、中、低收入国家。将这些国家2000年按购买力平价法计算的人均GDP代入公式InR=-5.4365 0.9563In(GDP)(根据有关模型计算出的公式过程省略),可以得出对应的高等教育毛入学率的国际水平,并将之与各国实际水平相对照,得出表1数据。表12000年各国高等教育毛入学率的国际水平与该国实际水平对照表(注:为了增强可比性,我国高等教育毛入学率数据也来自联合国教科文组织,与我国现有教育统计数据有些差别。)从上述结果看,经济发达的美国、日本、法国、意大利和英国,虽然其高等教育毛入学率… 相似文献
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改革开放的不断深化和经济发展的持续稳定为教育事业的蓬勃发展提供了强有力的保障,教育已从边缘地带稳步走向经济与社会的舞台中心。特别是高等教育的发展呈现出良好的态势,按“高等教育大众化”的重要指标———毛入学率(在校生数与适龄人口数之比)来划分高教发展阶段,目前我 相似文献
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大学生就业问题的对策体系探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
在扩招政策的推动下,我国的高等教育得到了迅速的发展,毛入学率由1999年的10.6%直线攀升至目前的21%,高等教育实现了“精英教育”向“大众教育”的重要转变。与此同时,大学生就业难已经成为不争的事实。 相似文献
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四川省发展和改革委员会 《四川省情》2010,(1)
教育事业取得长足发展
截止2009年11月底,全省有各级各类学校3.36万所,在校学生1787.9万人,教职工89.6万人;"普九"人口覆盖率由1999年的89.2%提高到 99.6%,高中阶段毛人学率由35.2%提高到75.92%;高等教育毛入学率由9.2%提高到22%.人均受教育年限由6.70年提高到7.82年. 相似文献
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人们习惯于用正在学校受教育的在校学生和已经受清该级学校教育的人数与作为该级学校教育对象的人群数的比例，即入学率和普及率来表示该级学校教育事业的普及程度和发展水平．自实施定期的人口普查和抽样调查以来，人们常把万人中在校生被视为衡量该级学校教育事业普及程度发展水平的参数，或者说指标，并被广泛应用于评估和规划教育事业等工作的很多方面．但是．万人中的在校生数这个指标，并不能科学地反映学校教育的普及程度和发展水平，它的效度不仅低于普及率这个指标，也低于入学率这个参数。试以1995年全国初等教育普及情况为例作一… 相似文献
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为使“质量、品种、效益年”活动具有科学的定量标准，建立健全产品质量、效益考核指标体系是十分必要的。以往“生产发展速度”指标在经济领域中居主导地位，各级工业主管部门及企业均把工业总产值的完成情况作为考核生产和经营状况的主要依据，而对产品质量、效益的考核则处于从属地位，其考核指标也比较模糊，随意性较大；有些指标的计算方法、口径也不很规范。 相似文献
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<正>“营商环境就是生产力”。近年来，我国各级政府高度重视营商环境建设，持续优化营商环境并取得积极成效。学界对此亦高度关注，然而各地对营商环境的内涵与理念，以及营商环境量化指标的设置仍有不同的理解，执行不同的评价体系，为此，有必要进一步明确和完善相关营商环境量化指标和评价体系。基于此，本文对国内外营商环境的概念界定和评价体系进行简略梳理，以期给我国各级政策制定机构和执行者以启发。 相似文献
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也谈产品平均等级指标计算方法——与刘太平同志商榷安徽财贸学院王小顺《统计教育》１９９６年第四期刊载了刘太平同志（下文简称刘）的“产品平均等级指标计算方法探讨”一文，对如何正确计算产品平均等级指标进行了有益的探讨，但是，笔者认为该文中有一些观点值得商榷... 相似文献
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科学合理的评价指标体系是节约型政府由抽象理论范式走向具体实践进路的客观诉求.文章从对节约型政府“投入节约”与“产出优质”的双重内涵解析入手,确立“政府节约水平”与“政府节约能力”的二维评价一级指标,进而设计含9项二级指标、46项三级具体指标的节约型政府综合评价体系.运用AHP层次分析法分别确定各级各项指标权重,经过对不同数据类型标准化处理,建构“节约状态四分图”的节约型政府综合评价模型. 相似文献
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由于乡镇企业目前大多数规模较小，一种产品如木制玩具、轴承等往往通过多家企业组装而成。因此统计工业产值不可避免地会产生重复计算，其数据不能真正反映乡镇企业的发展速度。为了适应社会主义市场经济和宏观调控需要；国务院早于1992年就决定实施新的国民经济核算体系，以国内生产总值作为衡量国民经济发展速度、结构、效益的核算指标，建立工业增加值统计制度，确定工业发展速度改为“工业增加值”指标为主进行考核。为此，省、地、县各级乡镇企业局先后举办了“乡镇企业增加值”培训班。但由于大多数人来自于乡镇“工办”，他们对所讲… 相似文献
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在近几年的统计执法检查中，发现基层单位(企业)[下简称单位]的统计人员在“单位从业人员劳动报酬”与“劳动者报酬”指标的填报上经常产生混淆，往往是两个指标相互替代，不明白这两个指标本是在调查目的、计算方法有区别的两项内容。 相似文献
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《中国统计》2001年第9期曾发表一篇李正辉和李向明同志撰写的文章《对“消耗”类指标计划完成程度计算方法的探讨》一文(以下简称“李文”，)笔者认为，该文的分析方法和观点确有值得商榷之处，所以特撰此文谈些自己的看法。“李文”内容用一句话来概括就是：论证超额完成计划时消耗类指标计划完成程度数值应大于100%，并以此为理论基础提出新的计算方法。 首先，“李文”的理论基础是完全错误。 该文认为“消耗”类指标(该文作者自定义为指标数值越小越好的一类指标，如成本)的计划完成程度相对数存在着较大的局限性，不便于应用、… 相似文献
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教育投资是通过增加人的资源而影响未来货币和物质收入的活动。由于教育投资效益具有间接性、滞后性、长期性等特点，它对社会经济发展的作用远不如其它投资那样明显、直接，因而对其认识比较晚，对其研究特别是进行数量分析仍然存在许多问题，不仅计量方法上具有不完备性，甚至对教育投资效益的内涵、外延以及指标的设置均存在着争论。本文拟从理论分析出发，对教育的投资效益考评指标体系的设置及教育效率的统计方法作初步研究。一、教育投资效益考评指标的概念及其内容体系教育投资效益就是教育的社会经济产出与教育投入之比较，教育的进… 相似文献
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1、失业率的计算。失业率是反映失业人数占实际可能参加社会劳动的劳动力资源总数比重的指标．它既是反映失业人数相对比重的指标，也是间接反映国民经济运行态势的一个综合性指标。计算这一指标，必须符合两条原则：一是分子和分母的计算必须严格遵循规定的计算范围；二是分子和分母具有可比性，保证计算结果的科学位．2、失业人数的计算．计算失业人数必须解决四个问题：一是确定失业的基本涵义及其人数计算的范围时，除必须明确“失业人员”的基本内涵外，还必须明确规定农村劳动力失业的概念．笔者认为，凡因劳动力剩余而脱离本村、乡个… 相似文献
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建立 各 类统计竞争 力指标、“没 有数字管理 就不是强 国”、“掌握资 讯就是赢 家”。最近几 年来全世界 各国政府的 统计资讯已 被用作政府 形成决策及检验政策的依据。目前为迎接２０００年，提升各级政府的竞争力，发挥统计支援数字管理功能，应尽快建立国家竞争力指标计算系统．将瑞士洛桑国际管理学院所评比４６个国家、２２４个指标予以建置资料库，并动态估算世界各国竞争力可能变动情况，用作检验各级政府相关部门提升竞争力行动计划的绩效。 完备及健全统计计划及应用 为期充实政府财经、社会统计指标资料，供国家建设及规划社… 相似文献