中师化学构建创新型教学模式探索

中师化学教学将面临着转化教育观念,优化课堂结构、改进教学方法的重大课题,从而担负起培养具有现代特征的合格的未来小学师资的神圣使命.因此,在目前背景下,认真研究中师生学习规律是适应时代发展的客观需要,实现化学创新教育,构建创新型化学课堂教学模式是中师化教学发展的必然趋势,同时亦具有深远的意义.     

化学教学中运用实验手段培养学生的能力

化学实验教学是化学教学的基础,中师学生能力的养成是中师教学的重点,在化学教学中利用实验手段全面培养学生的能力.     

化学教学中运用实验手段培养学生的能力

化学实验教学是化学教学的基础,中师学生能力的养成是中师教学的重点,在化学教学中利用实验手段全面培养学生的能力。     

浅谈中师化学教学中学生主体思维能力的培养

思维能力的培养是素质教育的重要方面.在中师化学教学中,灵活变动教材内容顺序,调整教学手段;巧妙设问,促使学生主动探索;打破顺向思维定势;增补趣味实验等方式,有效地培养学生的思维能力.     

中等师范与普通高中体育教学的不同特点浅析

本文通过中等师范与普通高中的体育教学的比较,更加准确地把握中师体育教学的特点,从而全面提高中师体育教学的质量。     

化学实验教学中如何培养学生学习方法和思维方法

化学是一门以实验为基础的自然科学,实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实,它具有目的性、探索性、现实性和易感知性。我国著名化学家戴安邦指出“只传授化学知识和技术的化学教育是片面的,全面的化学教育要求既传授化学知识和技巧,又训练科学方法与思维,还培养科学精神和品德,学生在化学实验中是学习的主体,在教师指导下,进行实验,训练用实验解决化学问题,使各项智力皆得到发展。”所以化学实验是化学教育的一种最有效的教学形式,它可以帮助学生建立和巩固化学基本概念和基本理论,获取化学知识,培养科学素质。一、.实验是…     

浅论中师语文教学的文学欣赏性

文学欣赏是中师语文学的重点与难点,也是提高中师生人文素质与写作能力的重要的基础性教学。分析文学欣赏,它是一种包含感情的审美享受活动,也是以共鸣为重要特征的一种心理感受活动。中师语文教学培养中师生的人文艺术修养、理想道德情操和创造思维能力等,     

发挥学生主体作用优化中师历史教学

中师历史教师在教学过程中就是要充分发挥学生的主体作用，做到给学生一杯水，教育学生怎样用杯取水。“教学贵在引导，秒在开窍”。为此，我在教学中作了以下尝试。     

中等师范与普通高中体育教学的不同特点浅析

本文通过中等师范与普通高中的体育教学的比较,更加准确地把握中师体育教学的特点,从而全面提高中师体育教学的质量.     

初中化学教学中落实"情感态度价值观"目标的策略

化学新课程强调"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"相融合的三维目标的达成.在实际教学工作中,"情感态度与价值观"目标是经常被忽视的,但却是对学生的全面发展具有重要意义的教育教学目标.新课程教学如何落实该目标,成为我们化学教师必须研究的课题.     

基于网络平台的初中化学线上教学实践研究

科学技术的快速发展极大促进了教育教学的进步。线上教学,作为信息技术与教育教学结合的新产物,在传统教学课堂占据主导地位的化学课堂中,它重新整合了教学资源、革新了教学理念,扭转了学生的认知方式,有利于满足学生化学学习的不同需求,促进其个性化发展。本文将结合个人实践对基于网络平台的初中化学线上教学进行探究,以期能对其他化学教师有所启发。     

浅论中师语文教学的文学欣赏性

文学欣赏是中师语文学的重点与难点,也是提高中师生人文素质与写作能力的重要的基础性教学.分析文学欣赏,它是一种包含感情的审美享受活动,也是以"共鸣"为重要特征的一种心理感受活动.中师语文教学培养中师生的人文艺术修养、理想道德情操和创造思维能力等,都离不开重视和加强语文教学的文学欣赏性.     

初中化学教学与环境保护教育

初中化学教育是学生接受化学教育的启蒙教育,在对学生进行基本理论、基本概念、化学用语、化学实验、化学计算教学的同时,对学生必须进行环境污染教育.因为环境污染是当今世界面临的紧迫问题之一.     

路在他脚下延伸——记垫江县包家学校校长、全国模范教师左天玖

一、刻苦进修,丰富内涵 左天是重庆市垫江县包家学校校长、全国模范教师.从1980年8月参加工作的那一天起,至2004年6月止,他先后通过自考,函授取得中师函授、中央农广校、两南政法大学法律专业专科、本科自学考试,涪陵教育学院政治教育专科、重庆教育学院政治教育本科,西南师范大学课程与教学专业研究班第七个毕业证书.     

高中化学教学中现代信息技术的应用

随着我国教育制度不断地深化改革和不断发展,新一轮的教育改革要实现我国中学教学课程从“学科为本”到“以人为本”的教学观念的转变,同时也是历史性教育的转变。因此,对于高中老师的要求也是越来越高,信息技术的出现,改变了如今教学的模式,同时也丰富了当先的教学方式,而且在我国现代教育的背景下,与传统教学相对比,改革后的教育理念不仅仅是注重的单方面的发展,而是在核心素养教育下更加注重学生在综合方面发展能力。随着新课改的发展,如今学生的主体地位越来越重要,因此在教学中一定要实现学生的主体地位,让学生成为课堂的主人,充分贯彻新课改的发展以及策略的实施。而且学校的教育对学生今后的发展有着至关重要的作用,而学校教育的主要方式是课堂的教学活动。在教学课堂不断深入改革下,高中的化学教材内涵也在不断地发展,高中的教学手段也在不断地创新。信息化技术也在不断地被应用到高中化学的教学中,极大地推动高中化学课堂朝着科学化的方向发展,在很大程度上有效地提高了学生对化学课堂的热情和学习程度,也更进一步地提高了化学课堂的教学的实效性。本文就高中化学教学中现代化信息技术的应用做了深入的分析和探讨。     

浅谈应用计算机进行中师数学教学

计算机辅助教学(CAI)作为一种先进的教学手段,已受到教育界的广泛关注。教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化,利于充分揭示数学概念的形成与发展,使中师数学教学收到事半功倍的效果。     

初中化学实验教学中对学生观察能力的培养

九年制义务教育化学教学大纲明确提出:"在教学中,教师要处理好知识、技能和能力的关系。培养和发展他们的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等。"下面是我在实验教学中对学生进行观察能力的一点作法和体会。一、明确实验目的激发学生的观察兴趣初中化学是化学教育的启蒙阶段。化学基本概念、基本理论的建立、元素化合物知识的提出、化学计算的出现,无不是源于化学实验。因此,组织好实验教学是化学教学非常重要的一环。     

中师学生心理挫折的产生及对策

所谓心理挫折,是指人在实现目标的过程中,受到阻碍而产生的焦虑、紧张、愤怒等情绪心理状态。它是一种主观体验,正在成长中的中师学生,最容易产生心理挫折。那么,中师学生的心理挫折是怎样产生的呢?作为教育工作者又该怎样正确处理和对待呢?笔者通过多年的教育实际,就此谈几点认识。     

中师历史教学中实施创新教育的思考

创新教育是新时代对教育的要求,也是教育顺应时代发展的需要.创新是一个民族进步的灵魂.当今教育界已普遍把注意力转移到了创新教育上,广大中师历史教师也不例外,我们积极探讨并付诸课堂实践.但是,在我们探讨什么是历史创新教育和怎样在教学中进行创新教育的同时,也出现了一些问题,值得大家思考. 一、创新不等于标新立异 从表现上看,在历史课的创新教育中,我们所提出的观点肯定与原来的观点和理论会有所不同,但是如果就此把“标新立异”作为创新教育的含义,那肯定是错误的.创新教育应首先提倡“科学”,要有科学的精神和科学的方法.创新有助于突破定势和权威的束缚.     

探究如何在基础化学教学中渗透环境教育

随着化学的不断发展，丰富了人们的物质生活，但也带来了环境问题。因此化学教师在进行化学教学的过程中应加强对学生环境知识的教育，提高学生的环境保护能力，将来他们在工作和生产中能够具备环境保护意识。所以在化学教学中渗透环境教育有着非常重要的意义。