岳阳：积极协助办好西藏班

岳阳市一中和湖南民族职业学院分别办有西藏班,共有学生1200多人。岳阳市民宗局积极协助市一中和湖南民族职业学院办好西藏班,落实好有关民族优惠政策。2007年3月湖南省民委赵仁秀副主任来岳阳调研期间,专门到民族职业学院看望西藏班的师生,视察了教学楼、宿舍楼和食堂,了解了学生的学习、居住和生活情况。当她了解到师生们在岳阳期间学习生活条件和生活习俗都比较满意时,对市民宗局和民院的工作给予了充分肯定,并勉励大家共同努力,把民院办得更好、办出特色和水平。     

夯实民族团结教育 构建文明和谐校园——武汉市汉铁高级中学开展民族团结进步创建工作纪实

创办于1947年的武汉市汉铁高级中学,是湖北省首批重点中学、省级示范高中。学校秉承有教无类、因材施教、人尽其才的办学思想,实施素质教育,坚持多元发展,形成了"文理并重、艺体凸显、民族教育、国际视野、和谐发展"的办学特色。自2011年秋季开始承办内地新疆高中班以来,已有在校新疆籍学生273人,分布在预科、高一至高三的4个年级8个班,涉及维     

传承民族文化精髓 打造民族教育品牌——恩施州民族学校“五个一工程”述评

“建设生态恩施州,土苗风情园,打造民族文化大州”,这早已是恩施州委、州政府提出的奋斗目标。2006年12月下旬,恩施州民宗委、州教育局、州教育科学研究所联合召开全州民族学校“五个一工程”建设研讨会暨恩施州民族传统文化传承与弘扬教育课题开题会,     

万紫千红花满园---记奋进中的湖北省恩施土家族苗族自治州来凤县民族幼儿园

湖北省级示范幼儿园―――来凤县民族幼儿园，位于武陵山区中部酉水之滨、翔凤山麓，是来凤县唯一一所由教育局直管的公办幼儿园。全园拥有教职员工156人，现有教学班级36个，在园幼儿1206名。多年来，该幼儿园紧密围绕民族文化教育开展了一系列教学研究实践，坚持以民族文化传承为重点、以幼儿园文化建设为依托，将民族文化融入日常保教工作中，做到艺术、游戏特色教育与民族文化传承双翼齐飞，有力促进了幼儿园持续健康发展，先后被省、州、县级教育系统表彰为“先进单位”“县级示范性青少年活动场所”“州、县级文明单位”“州、县级巾帼示范岗”和“县民族团结示范单位”。     

大力抢救整理少数民族古籍

少数民族古籍是中华民族文化遗产的重要组成部分，抢救整理出版民族古籍是弘扬民族传统优秀文化，建设有中国特色社会主义精神文明的一项重要工作。党的十一届三中全会以来，我州的民族古籍整理出版工作在州委、州政府的高度重视和我委的直接领导下，在省民委古籍办的鼎力支持和全州广大古籍工作者的努力下，已经迈出了可喜的步伐，取得了较为显著的成绩。１９９５年，我委古籍办被湖南省民族古籍工作领导小组授予“全省民族古籍工作先进单位”称号，并多次受到州委、州政府的奖励表彰。 我州是一个以土家族、苗族为主体的多民族杂居地方。…     

胡忠、谢晓君夫妇：雪域支教12年

在去藏区支教前,胡忠、谢晓君夫妇都是成都中学的老师。2000年,胡忠在晚报上看到了一篇关于甘孜州康定县塔公乡一所孤儿学校急需老师的报道,动了支教的念头。他带着妻子到当地考察后,为当地的艰苦状况所震惊。胡忠下定了支教的决心,妻子也支持他的决定。这时候,他们的女儿刚刚出生不久。孤儿学校地处海拔3800米的康定县塔公乡,是一所福利性质的民办公助寄宿制学校。这里是甘孜州13个县的汉、藏、彝、羌四个民族143名孤儿的校园,也是他们完全意义上的家。胡忠以志愿者身份来到塔公乡,300多元生活补助是他每月的报酬。     

民大附中,我成长的摇篮

中央民族大学附中(原名中央民族学院附中)是我的母校。这是一所在国家民委直接关怀下附属于中央民族大学而又相对独立、面向全国招收少数民族学生的民族中学,以高中教育为主,也有少量的民族初中班。较之国内各民族高校而言,她更是真正意义上的“民族人才的摇篮”。     

西藏内地办学15年

为加快西藏各项事业的发展，党中央、国务院提出了“全国支援西藏”的方针，并采取了一系列特殊措施。1895年开始实施的“西藏内地办学”就是教育支援西藏的一项卓有成效的特殊措施，也是我国民族教育史上的一个创举。 短短十多年时间，西藏内地办学取得了良好的效果。国家教育部民族司援藏办主任次仁多布杰向我们介绍了这方面的情况。一是办学规模不断发展，专业种类不断增加。1985年到 1999年，内地24所中学举办西藏初中班，累计招收21189名西藏小学毕业生；1989年到 1999年，内地106所高中、中师、中专和职高承办西藏班，累计招收12954…     

发展职业教育 振兴民族经济——云南省民族中等专业学校办学定位的思考

一、学校办学定位:我校原名云南省民族干部农业学校,１９８９年更名为云南省民族干部学校,１９９１年改扩建为云南省民族中等专业学校,学校始终以“发展职业教育,振兴民族经济”为宗旨,本着“三定向”（定向边疆贫困地区、定向少数民族、定向农村人口）的招生原则。以“办民族特色学校,育优秀人才”为目标,坚持“德育为前提,教学为主,技能培养为本”的办学原则,保证了“三个九”（在校生中９０%的农村人口,９０%少数民族,９０%来自边疆贫困地区）。在各级领导部门的关心支持下,我校把落实党的教育方针和党的民族政策放在同等重要的位置,先后…     

点燃民族的希望

1993年,武陵山大山深处的一所师生不足250人,名不见经传的山区小学因创造"教育扶贫"而扬名山外,被国家民委、国家教委表彰为"全国民族教育先进集体".进入新世纪,该校开展民族民间文化进校园、进教材、进课堂,创新民族教育.2005年4月,该校又被恩施州民宗委、教育局授予恩施州"民族教育‘五个一'工程示范学校",成为鄂渝边邻民族教育的一个窗口.它就是地处鄂渝交界的湖北省恩施土家族苗族自治州咸丰县大路坝民族小学.     

在语文教学中注意清除不利于民族团结的因素

1978年秋,百色高中从十二个县(市) 的公社初中和大队小学附设的初中班招收两个农村班。我教的高39班共五十个学生,其中来自大队(现在的村) 小学附中三十二人,来自公社(现为乡) 初中一十八人;没有一个是来自县城中学的。从民族成份看,壮族占四十九人,精通壮语的汉族一人。由于种种原因,这些学生的成绩很低,以语文科为例,五十人中考高中时的语文成绩没有一人及格,最低为24.8分;而50分以上的也仅占六人(最高为57.2分)。     

微言

正中南民族大学:为进一步加强招生宣传工作,吸引更多优秀少数民族地区学生报考我校,学校在民族地区部分中学设立"中南民族大学励志奖学金",共选定省内外10所高中设立该奖学金,并选取了贵州省凯里一中、都匀一中,湖北恩施州高级中学、巴东二中等4所校作为学校首批优质生源基地并挂牌。     

抓好办点示范 推动工作全局

大湘西的湘西土家族苗族自治州和大湘南的永州一直是我省民族工作的重点地区,两州、市民委按照省民委部署的相关精神,积极主动履行民族工作部门职责,通过开展办点示范工作,有力促进了当地社会、经济、文化事业发展。在本次办点示范工作经验现场交流会上,湘西州民委与永州市民宗委作了办点示范工作综合经验被作为典型进行推荐,本刊特摘编相关材料,以飨读者。     

民族团结:共同繁荣谱新篇

阿坝藏族羌族自治州是四川省主要的藏族聚居区,全国惟一和最大的羌族聚居区。在8万多平方公里的土地上,生活着藏、羌、回、汉等23个民族,现有人口85万。其中,藏族占总人口的52.3%,羌族占17.7%,回族占3.2%,汉族占26.7%,其它少数民族占0.1%。建州50年来,全州先后召开了三次民族团结进步表彰大会,有421名先进个人和204个先进集体分别受到国务院、省、州的表彰。涌现出了“模范人民武装干部”扎江、“抢险救民模范班”阿坝武警六中队七班和先后受到国务院、省两次表彰的民族团结进步先进集体壤塘县人武部等。为促进全州民族团结进步事业,自治州…     

韶山市设立首个民族工作站

日前，韶山市民宗局根据韶山环球中等职业技术学校少数民族学生较多的特点，与韶山市教育局、韶山环球中等职业技术学校协商，在该校设立了韶山市首个民族工作站。     

我国有哪几个民族学院

到目前为止,全国共有8所民族学院。中央民族学院在北京、1951年6月正式成立,现設有研究班、本科、專科、輪訓班、预科和附中六部分。研究班和本、專科是正规的高等系科,以研究或教学民族語文、民族历史和政治專業为主。語文系設有藏、蒙古、侗、僮、彝。哈薩克,維吾尔、苗、傣、柯尔克孜、布依、水、拉祜等民族語文的專業,培养各有关語文的工作干部和研究人才。1956年底在校学生包括附屬中学学生在内共有2,323人。西北民族学院在蘭州,1950年8月成立,現設有語文     

对口支援 教育为基——咸宁市对口支援建始县民族高中走笔

正2014年元旦之际,建始县民族高中2300余名学子,在崭新的校园礼堂里举行了一场盛大的元旦汇演。校园热闹非凡,喜气洋洋,学生们尽情享受在新校园快乐生活的氛围里。该校教学楼、综合楼、学生宿舍等建设项目已全面竣工,附属工程基本完成。学校建设用地127亩,可容纳学生3500人。目前学校已按程序招聘符合学历、专业的教8师126人。在校学生共2322人,其中高一新生1273人,高二478人,高三473人,附属初中班98人。     

韶山市设立首个民族工作站

<正>日前,韶山市民宗局根据韶山环球中等职业技术学校少数民族学生较多的特点,与韶山市教育局、韶山环球中等职业技术学校协商,在该校设立了韶山市首个民族工作站。     

我考上了中央民族大学——民大’96新生面面观

9月初,1090名本科、专科、中专、预科新生从祖国的万水千山走进了中央民族大学。这些包括汉、满、回、蒙等39个民族的青年学子将在这里开始新的学习生活。 今年是中央民族大学实行“并轨”的第一学年。“并轨”对民大的影响如何?新生的招收和入学情况怎样?一些过去曾用补助或免费来吸引学生的专业     

民族院校班导师工作制度实践

民族院校具有生源结构复杂、个性差异大、需求多样化等特点,班导师制显得尤为重要。班导师通过学业指导、科研指导、因材施教,注重发掘各民族学生的优势,取长补短,促进人才目标的实现,通过职业生涯规划、就业指导等工作,针对各类学生的目标定位和需求选择,切实把学生的实际需求与社会需要结合起来。班导师对学生的心理疏导和沟通交流的过程,也促进了各民族学生思想和文化的交流,有利于民族和谐。