多媒体在初中政治教学中的运用

我们充分利用闭路电视教学系统和多功能演播厅等,广泛收集录制影视资料,精心制作政治课件,有效地将电教媒体运用于教学各个环节来配合口授教学,营造出了使学生情绪高昂和智力振奋的气氛,从而调动学生的视听感觉,引发学习兴趣,使学生对教学内容充分感知和理解,提高了学习效率,实现了教学优化,最终取得了很好的教学效果。     

初中政治教学中如何高效运用多媒体

信息技术下,多媒体的运用日益普及,大多数农村中小学教室都配备了多媒体。如何运用多媒体进行教学,于是成为乡村中学教师面对的新课题。本文以多媒体教学为载体,探索如何运用多媒体进行高效初中政治课的教学。     

浅析初中历史教学中多媒体的应用

在信息时代背景下,多媒体教学变成了现代教育最为先进的教学手段之一,其对于学生的思维发展、学习兴趣激发等有着十分重要的作用,所以受到广大师生的青睐。在新课改背景下,初中历史怎样充分发挥多媒体教学作用,推动教学目标更加高效的达成成为当前十分重要的课题。基于此,加强多媒体在初中历史教学中的应用探究意义重大。     

语文教学中多媒体的合理运用

该文从三个方面,既利用多媒体导入新课,为顺利教学作好铺垫;运用现代教学媒体,可优化语文教学过程;多媒体语文教学,能更好地进行大语文教学,丰富学生的知识面,提高学生的语文能力。结合自己的教学实践,具体论述了“语文教学中多媒体的合理运用”,倡导教师在运用多媒体时,不是考虑怎样更多地运用媒体,而是应该考虑怎样才能与传统的教学模式相配合,相得益彰。     

如何运用语文学案进行教学

学案教学的关键是编写学案。学案教学遵循“教为主导,学为主题,思维训练为主线”的教学原则。注重学法指导,突出学生自学,重在培养学生的学习能力和创新意识。那么,如何运用学案进行教学呢?本文就此问题进行了探讨。     

多媒体网络技术在初中体育教学中的运用分析

随着社会的发展时代的进步,多媒体网络技术已经广泛的被社会各行各业所应用,为了适应时代的发展,学校也将大规模的引入多媒体网络技术,初中体育教学为了适应现代教育发展的模式也需要应用多媒体网络技术,以此来提高体育教育的效率和质量,加强培养学生的健康的体育意识,从而促进学校体育发展。     

新课标下的初中历史教学运用与发展

新世纪、新时代、新教材、新课标为当前的历史教育开辟了一个全新的舞台,历史教师只有与时俱进、不断创新,通过贯穿整个职业生涯的学习、研究与反思,才能不断提高自身教育教学实践的水平。     

初中历史教学中互动式教学模式的应用

素质教育推行以来,对教师的教学观念和教学方式提出了新的要求。在初中历史课堂上,教师的教学不再是以教授学生书面知识为主,更要注重学生在学习过程中的情感体验。在初中历史教学过程中使用互动式教学模式,能使教师在教学过程中发现学生存在的不足,并针对学生出现的问题做出有效的策略。以此改进教学方式,提高教学质量,从而更好地帮助学生树立正确的情感态度和价值取向。     

运用现代信息技术提高小学数学课堂效率

随着21世纪的来临,以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。信息技术是当前各类学校教育的重要内容,也是教育改革的重要技术手段。现在已是信息时代,知识传播的速度和容量都在以几何数字递增。现代信息技术也为小学数学课堂教学中注入了生机与活力,作为学生学习数学和解决问题强有力的认知工具。     

基于多媒体网络的作文教学

以多媒体计算机为核心的现代信息技术以其快速传递信息、信息资源共享、交互性、超时空、大容量等特点,对传统的作文教学提出了新的挑战,网络作文使作文教学现状得到了很大改善,必将成为语文教学的一个重要组成部分。基于网络的作文教学的整个过程包括以下几个环节:创设作文情境、网上选材、网上构思、网上表达、网上评改。     

如何培养初中政治的学习兴趣

教育回归生活是课程改革的重要内容,回归生活的教育促使课程改革的深化与发展。现实学校教育远离了学生的生活实际,忽视了学生的人格培养与心灵的唤醒;新课程改革重视教育与生活的联系。从教育向生活回归的启示出发,把生活、教育与课程三者结合在一起,努力促使新课程的实施与深化。我们应该从现实生活入手,开放课堂、放开学生,让学生每节课都能享受快乐学习,感受快乐生活。     

浅议初中数学情境教学

提问教学法是一种很有效的教学方法,它通过创设问题情境唤起学生思维,使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中主动参与数学学习。这种学习活动不仅是让学生将已有知识灵活运用于实际,而且要从这个学习过程中有所发现,获得新的数学知识和方法。     

情境教学法在个案工作教学中的运用

学习总是与一定的社会文化背景即"情境"联系在一起的,本着"效能原则"精心设计的情境教学方法能够做到教学相长,有利于激发学生的学习欲望和参与动机,能够有效化解教学中的一些重难点,大大提高教与学的成效。个案工作是实践性要求很高的社会工作专业课程,更加需要在各种情境中培养学生的专业理论素质与实际操作能力。     

初中历史教学如何渗透家国情怀

习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话中强调,爱国主义是五四精神的核心,“是中华民族团结奋斗、自强不息的精神纽带。”对新时代中国青年来说,就是要高举爱国主义的伟大旗帜,以实现中华民族伟大复兴为己任,树爱国之志,践爱国之行,以深厚的家国情怀和永久奋斗之精神奋进新时代。     

多媒体在地理课堂中的教学效益

在新课程改革的背景下,计算机集图、文、声、像于一体,实现了信息传递的一体化,为教育教学现代化提供了新手段,注入了活力,以它特有的魅力走进了课堂,得到了教师和学生的高度认可。教师利用它与各种媒体相结合,在激发学生的学习兴趣,开发学生智力潜能,培养学生能力,优化课堂教学等方面起了一定的辅助作用。     

试论如何在初中历史课堂教学中培养学生的历史核心素养

初中历史的教学中培育学生的核心素养是十分重要的,对学生能力的提高有很大的帮助,有益于学生全面发展,同时也是社会发展的需求。因此,教师在上课时应该加强这方面的培养,让学生发展成为社会需要的人才。