浅议初中数字教学的生活化

虽然素质教育实施了多年,但由于长期以来受应试教育的影响,原本生活化十足的数学教学偏离了生活.对此,为了切实贯彻落实素质教育,有效提高学生学以致用的能力,广大初中数学教师应在数学课堂教学中注重教学的生活化,充分将数学知识与生活实际相结合,在激发学生学习兴趣的基础上,有效提高课堂教学效率并培养学生利用所学知识解决实际问题的能力.笔者结合自身多年来的教学实践,就初中数学教学的生活化做探究.     

浅谈如何提高高中思想政治课教学质量之我见

传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。当然，随着高中思想政治教学改革的深入，我们教师在课堂教学实践中又会遇到新的问题。     

浅谈如何搞好初中数学教学

在初中数学教学中,如何实施素质教育,提高课堂教学的质量和效率?这是当前数学课教学的一个重要课题.课堂教学是教师与学生相互沟通的过程.教师首先要有扎实的知识储备,教师的教学要具有知识性、启迪性、趣味性,充分激发学生的兴趣和探究心理.     

初中政治导课艺术论

好的开始是成功的一半,导好课,让学生的兴趣得到激发,形成新旧知识的衔接,对促进高效课堂的构建意义重大.但长期以来,因对导课作用的忽视,对初中政治课堂教学的导课艺术研究一直处于低迷状态.文章以导课作用说起,就导课方法和导课中需要注意的问题结合初中政治教学实践作简要分析.     

探究初中政治教育过程中课堂提问的艺术策略

教师在初中政治教学中,应该注重课堂提问的方式和方法,立足于政治教材,以学生个体为教学主体,结合学生各项情况的差异,设计人性化的课堂提问计划,帮助学生更透彻地领悟课本知识,开发学生的思考能力和探索能力,促使每个学生都能在课堂教学中得到有效的锻炼,从而提升学生的政治素养和综合素质,达到理想的教学目标。     

探究生活化教学在初中地理课堂教学中的应用

在新课程改革不断深入的环境下,初中地理课程教学目标也发生了较大的变化,教学活动不再局限于增加学生地理知识储备量,还要注重对学生进行地理问题分析能力、解决能力的培养,并能够根据要求将所学地理知识有效地应用于实际生活问题的处理之中。另外,教师在地理知识教学的过程中还要引导学生形成正确的世界观与价值观。因此,文章就生活化教学在初中地理课堂教学中的应用进行研究。     

初中思政课课堂教学问题探究

思政课是初中教育阶段中的一门重要课程，也是落实立德树人根本任务的关键课程。本文针对目前初中思政课堂教学过程中存在的一些问题，尝试从教学理念、教学方式、教师综合素质和学生学习兴趣四个方面出发进行分析并提出解决对策，以期能为初中思政课教师教学提供一定的理论和实践参考。     

英语合作学习的实践与思考

一、课题的提出 长期以来,教师讲、学生听,笔记记满一大本,成为高中英语课堂教学的主要形式.虽然这种教学形式在知识传授方面有容量大、花费时间少等优点,但其单一的教学组织形式却束缚着学生语言实践活动的全面展开,还制约着学生语言运用能力的全面提高.在课堂教学中,教师最容易出现的问题是偏重讲授英语语言知识,对学生语言知识的训练极易忽视,这样就使学生成为了语言知识的被动接受者,使很多学生失去了学习英语的信心,影响了学生英语能力的提高和进步,新课程标准下的高中英语教学要求教师必须克服以上出现的情况.     

互动式教学在初中道德与法治教学中的应用实践

在传统的教育模式中,初中道德与法治的课堂教学就像百家讲坛,教师讲课时台下没有回应,课堂成了教师“一个人的课堂”。而新型的互动式教学模式,则对传统模式中这一问题给出了的答案。通过增加学生和教师之间交流,让老师和学生互动起来,改变道德与法治教学过程中的枯燥乏味,从而让课堂的高效性大大提升,帮助学生更好的树立正确的人生观和价值观。本文就互动式教学模式在初中道德与法治的教学中的应用实践做出几点探讨。     

浅谈初中地理课堂导入新课的方法艺术

初中地理教学中的新课导入是地理教师提高课堂教学效率的重要环节之一,是一堂课的起点.地理教师恰当使用新课导入语,能够快速,有效地吸引学生的注意力,使学生能够较快进入学习新知识的最好状态.初中地理教师要十分注意对新课导入的方法和艺术.     

直观性教学在政治课堂的应用

提高中学思想政治课的教学效率,在政治课堂教学中提高学生的参与度,一直是广大政治教师面临的难题。在新课改条件下,如何调动学生学习政治的积极性,如何将枯燥的理论讲活,激发学生学习政治的兴趣,本文仅就直观性教学在政治课堂的应用谈几点建议。     

浅论初中数学分层教学

课堂教学改革是目前教育教学改革的突破口,各种改革模式纷至沓来,作为一名初中数学教师,根据自己多年的教学实践和学习探讨,我认为在初中数学教学中很好地实施分层教学应是初中数学课堂教学改革中不变的主题. 长期以来,初中数学教学,由于受班级授课制的束缚,教师从备课、授课、作业、辅导、考查到评价,很少顾及好、中、差各类学生的智能差异,均采用"一刀切""一锅煮"的方法进行教学,使得优生吃不饱,差生吃不了,中等生吃不好.为此,根据我从事数学教学多年来的经验,对分层教学作粗浅归纳.     

初中生美术审美能力的有效培养

初中生审美能力的有效培养是教师在完成美术学科教学任务过程中需要重点实现的教学目标。教师应当严格遵守初中美术的课堂教学规范，在完善美术课堂教学细节的前提下为学生提供适合的教学背景，充分完成有效培养学生美术审美能力的一切准备工作，运用适当的教学策略来改善初中学生的美术审美，让学生能够对美术作品的艺术美有着充分的了解和认识。     

谈初中政治课堂教学效果的提高

初中政治新课程既给提高教学质量带来了机遇,也提出了挑战.那如何在新的条件下提高政治课堂的教学效率,这是任何一个中学政治教师都无法回避的问题,本文根据自己的教学体会,就如何提高政治教学质量提出了几点不成熟的看法.     

初中政治教学中的创新教育

在初中教学过程中,一定要充分认识到政治教学的重要性,结合社会经济发展和教育改革的现状,促进教学内容和方式的改革和创新,从而有效提高初中政治教学质量,完善学生思想道德素质.本文主要就新课改背景下的初中政治教学改革和创新进行简要的分析.     

基于核心素养的初中政治教学策略

初中政治教育是德育构成部分，教师要加强对学生核心素养的培养，确保从初中阶段就能帮助学生树立良好的思想观念、价值观念、人生观念等，让学生在学习中养成良好的行为习惯，并形成良好的道德品质。所以初中教师需要理清核心素养培养要求，不断总结教学经验，经过不断的改进与优化，形成良好的课程教学模式，帮助学生掌握基础知识的同时，不断强化自己的能力。     

让课堂提问熠熠生辉

教学是一个过程,更是一门艺术. 在课堂教学中有一个环节始终贯穿整个流程——课堂提问.它是课堂教学的重要组成部分,是传播知识,发展思维,师生情感交流的主要途径,是教师检验教学效果的快捷手段.问题的质量直接影响到课堂教学的效果,关系到学生的学习积极性,间接检验着教学的成败……为此许多教师在教学中都在不断地寻求提问的艺术,尽可能的让课堂提问为课堂教学掌舵,让教学的船只沿着即定的航线前行,达到预期目标.     

如何培养学生对数学课的兴趣

新课改的全新理念带来了全新的课堂教学生活，本人在课堂教学和深入课堂听课的过程中，就初中数学课堂教学的规范方面，有些感触，既发现和看到了课堂教学的新变化，也看到了课堂教学改革任务的艰巨，同时也发现了教学中一些不规范的现象。下面笔者就初中数学课堂教学中常见的问题，分别加以分析，供各位同仁共同探索解决问题的对策。     

浅谈初中数学教育中创设问题情境的策略

在当前推行的新课程改革标准中,要求教师在开展教学实践过程中要积极贯彻以人为本的教学理念,将学生作为课堂教学的重要主体,有针对性地培养学生的探究能力以及问题意识。在这一教学实践过程中,教师除了要积极发挥出引导作用之外,还需要结合学生的基本学情来创设更为有效的问题情境。然而,在实际的问题情境创设过程中却未能使问题情境得到良好的应用,学生的数学意识还是仅停留在课堂上,既无法做到利用学到的数学知识来解决生活问题,也未能形成良好的问题意识与数学思维。因此,对于初中数学学科教师而言,要想不断提高课堂教学水平,就必须加强对问题情境的重视,不断进行教学创新研究,探索出切实有效的应用措施。     

教改促使我在语文教学中转变

近20年来,语文教学在教材的编写、教法的改进等方面,都取得了程度不同的进步.但教学质量就整体而言,依然不能令人满意,这需要我们教师要有所改变,而要改首先应从课堂教学做起. 课堂教学是教师、教材、学生三者的有机结合,如何处理好三者的关系,组织高效的教学,使学生在学习中获得良好的学习能力和创新能力,是语文教学中的一个十分重要的问题.我从一个引导、两个转变(即引导学生走向教材,由教师发问向学生提问转变,由教向学转变)入手,充分发挥学生主体地位的作用,让学生参与教学,使课堂教学充满了生机和活力,获得了良好的效果.