论邓小平地区发展战略的意义

文章在扼要介绍邓小平的让一部分地区先富起来，逐渐达到共同富裕这一地区发展战略内容的基础上，分别从几个方面论述了这一战略是符合我国实际国情的战略。同时也指出邓小平的这个战略是对现有区域发展理论的丰富和发展     

邓小平经济协调发展战略思想与开发中西部

在我国改革开放和现代化建设的进程中，邓小平始终在深刻思考全国经济协调发展战略问题。促进东部与中西部地区解放和发展生产力，是邓小平经济发展战略通盘构想中的两个大局，目的是使全国各族人民能够比较快地达到共同富裕。邓小平经济协调发展战略思想，就是在保持国民经济持续快速增长的前提下，实现全国经济社会稳定、协调的发展。为此，邓小平提出了关于妥善解决中央与地方、发展与稳定、速度与效益、先富与后富等矛盾问题的大政与方略，预见了中西部大开发的时间表，因而成为邓小平经济协调发展战略思想的精髓。     

邓小平区域经济理论探析

非均衡发展的战略构想,先沿海后内地的战略部署,正确处理东西部经济发展的辨证关系,是邓小平区域经济理论的主要内涵。中共第三代领导集体的区域经济协调发展战略、尤其是西部大开发战略,丰富发展了邓小平的区域经济理论,对 21世纪中国的发展将产生力扛九鼎的作用。     

邓小平国际战略转轨理论探析

邓小平同志不仅是我国改革开放和现代化建设的总设计师 ,而且是一位伟大的国际战略家。他在开辟我国社会主义现代化的新阶段使全党全国工作重点转移到经济建设上来的同时 ,也实现了我国国际战略的转移。邓小平国际战略思想是邓小平理论的重要组成部分。其中关于战略转轨的理论是邓小平国际战略思想的一条主线。邓小平同志的国际战略思想是实现我国国际战略转轨的理论指南     

邓小平旅游经济思想价值再认识

邓小平同志是中国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师,也是我国现代旅游业的倡导者和奠基人.邓小平旅游经济思想内涵丰富,战略价值重大.在新世纪我国旅游业迅速发展的今天,学习、研究和实践邓小平旅游经济思想,对于进一步推动我国旅游业的跨越式发展具有重要的理论意义和实践意义.     

论邓小平教育理论的战略性

确立教育优先发展的战略地位, 是邓小平教育理论的首要问题: “三个面向”是邓小平教育理论具有战略性的核心内容; 尊重知识, 尊重人才是教育优先发展战略的具体体现。邓小平教育理论深刻揭示了我国社会主义初级阶段教育的本质和规律, 确立了教育面向21 世纪的发展战略, 体现了一代伟人远见卓识的战略思维     

邓小平区域非均衡发展战略的产生及实践

"共同富裕"是邓小平区域非均衡发展战略的出发点和归宿.为实现"共同富裕",在总结新中国成立以来区域均衡发展战略局限性的基础上,邓小平根据新形势提出了区域非均衡发展战略.通过20年来的实践,区域非均衡发展战略取得了巨大的成就,促进了我国经济整体上的高速增长和人民生活水平的显著提高;使沿海地区经济高速增长、结构升级优化、体制创新加快;推动了改革开放的深入与市场经济体制的建立;为实现区域协调发展战略创造了条件;丰富和发展了邓小平区域发展战略理论.     

新世纪初反对美国霸权主义的理性思考

在新世纪一个相当长的时间内 ,我国反对美国霸权主义的基本点应该是 :顺应时代潮流 ,不断完善我国的对外战略 ;以邓小平外交思想为指导 ,揭露冷战后及 2 1世纪美国对外战略的霸权主义实质和矛盾性 ;利用美国对外关系中的矛盾 ,发展与其他国家关系 ,努力把握中美间的共同利益 ,推动中美关系发展。     

试论邓小平的教育思想

邓小平同志在新的历史条件下,继承和发展了马克思主义、毛泽东思想,对十一届三中全会以来我国教育方针、政策的形成和发展做出了卓越的贡献。把教育放在战略的高度来抓,这是邓小平教育思想的重大特色,也是邓小平教育思想的魅力所在。     

第三代领导集体对邓小平非均衡发展战略的完善和创新

第三代领导集体对邓小平非均衡发展战略的完善和创新 ,为我国实施西部大开发战略 ,努力缩小东西部地区发展差距提供了重要的理论指导。第三代领导集体对邓小平非均衡发展战略的完善和创新实际上是一个“均衡———非均衡———新均衡”的发展过程 ,其最终目的是实现全中国人民的共同富裕 ,实现社会主义现代化 ,到本世纪中叶达到中等发达国家水平。