基于系统结构研究的信息管理与信息系统专业课程体系设计思考

信息管理与信息系统专业的专业培养目标和课程体系应紧密结合信息化的实质和当前首要任务进行.当前,我国信息化面临的主要问题是信息化观念的培养,而信息化观念的形成是建立在对信息系统的结构深入了解的基础上.本文按照"信息化是管理与技术的结合"这一整体思路,解析了信息管理与信息系统专业围绕信息系统开发这个核心,展开的管理与技术相结合的课程设计主线,提出了针对目前信息化现状的课程体系设计思路与课程体系.     

信息管理与信息系统专业课程体系的构建

本文根据信息管理与信息系统专业建设的指导思想,以课程建设为中心,以点带面,构建了"平台+模块+数据"的课程体系.通过引进ERP教学系统来融合各个学科的知识体系,整合各种实践性教学环节.提出了企业信息化人才培养应侧重于计算机应用和信息管理能力的培养,坚持计算机技术、信息管理类的课程4年不断线,以信息化所需人才层次为梯度安排相关学科的课程逻辑顺序,加强对所学知识的融会贯通和综合应用,加强各个实践性教学环节之间的联系和衔接,从知识结构上保证课程体系的系统性和完整性.     

信息管理与信息系统专业课程体系改革思路

本文在对信息管理与信息系统专业的背景与现状以及社会对本专业的人才需求趋势分析的基础上,结合笔者所在院校的实际情况,提出了本专业的办学指导思想和课程体系的设计思路。     

农业院校信息管理专业管理信息系统课程定位及教学内容探讨

管理信息系统是信息管理专业的核心课程之一。本文根据农业院校信息管理专业的特点,分析了该课程应该培养学生的3种能力:一是在管理信息系统开发中配合系统分析人员确定系统需求的能力;二是理解并配合管理信息系统实施的能力;三是具备信息素养,主动思考如何利用信息技术提升工作效率,更好地利用信息服务于"三农"管理工作的能力。进而提出培养这些能力所需的知识,最后将这些知识系统化形成课程教学内容体系。     

信息管理与信息系统专业课程体系建设的思考

本文对我国信息管理与信息系统专业的现状作了明确的介绍,提出了信息管理与信息系统的课程定位.主要包括:经济管理知识模块、信息技术模块以及将信息技术和经济管理有机地结合起来的知识模块.     

信息管理与信息系统专业“管理信息系统”课程教学探讨

管理信息系统(Management Information System,MIs)课程是信息管理与信息系统专业的一门核心主干课程.本文针对信息管理与信息专业的特点,根据管理信息系统课程的性质,分析了课程教学中存在的主要问题,并结合自身教学实际,对课程教学的改革与实践进行了探讨.     

信息管理与信息系统专业建设若干问题的探讨

本文介绍了信息管理与信息系统专业的特点,回顾了该专业的设置过程。针对目前社会的发展需求和该专业一些有争议的问题,在培养目标、课程体系、培养模式等方面进行了分析和探讨。     

信息管理与信息系统专业实践教学体系研究——基于CISC2010研究成果

本文基于CISC 2010确定的信息管理与信息系统专业课程体系,结合用人单位对毕业生实践能力的要求,提出了一个以实践教学内容和实践教学环境为主轴的信息管理与信息系统专业实践教学规范与指导,以供各高校参考,从而可以根据自己人才培养的定位制定出有特色的实践教学具体要求.     

对信息管理与信息系统专业定位的思考

本文分别从专业性质与培养目标、信息管理理论与学科基础、行业与岗位以及技术等角度,探讨了信息管理与信息系统专业的定位.指出信息管理与信息系统专业应该定位于信息管理与信息系统的实施与管理,应该是组织中系统开发的参与者和中间人,更主要的,应做好数据(资料)的分析工作.     

市场营销专业课程体系设计研究初探

本文通过对市场营销学内容和体系的研究,从系统角度,研究和设计了一套适用于我国各类院校使用的市场营销专业课程体系,以及参考性的市场营销专业教学计划。     

基于应用型人才培养的本科财务管理专业课程体系重述

以"宽专业、厚基础、强能力、高素质"的目标作为财务管理专业人才培养的核心,加大实际工作岗位所需职业技能实践课时,实施"通用知识"与"专用知识"教育相结合的应用型人才培养模式,改革现有的课程体系,形成"六大课程模块",即将专业教学计划课程设置为公共、专业基础课程模块,财务会计课程模块,财务管理课程模块,财务分析课程模块,专业综合应用模块,毕业设计模块六大模块体系,同时将职业技能培养融入专业课程模块,增强专业课程教学的实践性和职业性.     

信息管理与信息系统专业办学特色和信息化人才培养的思考

特色是普通高等院校办学水平的标志,也是学校办学优势的具体体现.为了进一步巩固发展信息管理与信息系统专业,优化该专业的结构,提升该专业建设的整体水平,满足企业对信息化人才的需求,本文从信息管理与信息系统专业背景分析入手,结合广东商学院在开展信息管理与信息系统专业建设与办学特色方面所做的工作,提出若干思考.     

高职安全保卫专业课程体系之整体设计

基于工作过程的课程理论,为高职安全保卫专业课程体系体设计提供了理论指导,即对接安保人员职业标准构建双证融通课程体系,以工作任务为导向设计一体,化课程教学模式,以校企合作开发立体化实训教材及优质课件资源三个方面探究＂职业--技能--教学＂之间的最佳结合点.     

基于岗位能力培养的物流管理专业课程体系研究

课程体系建设是高等院校培养应用型高技能 人才工作中妁关键环节之一。高校的物流管理专业要做好能力培养这个大课题,设计与构建科学合理的课程体系是关键因素之一。本文通过对高校物流管理专业课程体系的现状进行分析,得出了基于能力培养的物流管理专业课程体系的意义、目标和构建策略。     

建筑学专业的课程体系创新探索研究——佳木斯大学建筑学专业课程体系改革与研究

结合佳木斯大学建筑学专业的人才培养目标和实践条件,阐述了建筑学专业课程体系的改革特色,注重理论联系实际,对课程体系进行重组和优化,同时在教学模式和方法上进行了研究和探索.     

以工作过程为导向的计算机信息管理专业课程体系构建

通过对计算机信息管理专业的人才培养目标进行分析,在深入调研该专业所面向的职业岗位和典型工作任务的基础上,从该专业的两大核心职业能力,ERP应用实施能力和信息系统设计与维护能力出发,构建了以工作过程为导向的计算机信息管理专业课程体系结构。     

财经类院校信息管理与信息系统特色专业建设的思考

本文根据我国高校信息管理与信息系统专业建设的目标以及我校财经背景的有利条件,分析了我院信息管理与信息系统特色专业的建设情况,在此基础上,提出了详细的建设思路,以期为财经院校的信息管理与信息系统专业建设提供参考。     

信息管理与信息系统专业建设探讨

本文通过信息管理与信息系统专业的内涵,探讨了专业建设过程中,在专业发展方向、专业知识结构、课程设置和教师队伍建设等方面存在的问题,并详细分析了其成因。提出了专业教育贯穿专业核心课程、专业发展与学科发展相结合、专业知识结构与人才市场需求相结合、固定的课程体系与动态的知识结构相结合和教师队伍建设与科学研究相结合的专业建设对策及建议。     

信息管理与信息系统专业程序设计类课程教学方法探索

信息管理与信息系统专业的特色是将信息管理的理论、方法与信息技术有机结合起来,为学生从事信息管理理论研究和实践打下广泛而坚实的基础.该专业课程设置的特点是3类主干学科并行开设,即管理学、经济学、计算机科学与技术.同时每类学科内的课程又自成体系、循序渐进.程序设计类课程是信息管理与信息系统专业为学生开设的专业主干课.如何使程序设计类课程与其他各类课程相联系.发挥其基础功能,是教师探索该类课程教学方法的关键所在.本文强调程序设计类课程应该与信息管理与信息系统专业的培养目标紧密结合,从课堂教学、实验课教学、课程设计3个不可互相替代的方面深入地探讨了信息管理与信息系统专业程序设计类课程的教学方法,提出了讨论式教学的课堂教学形式.对传统的实验课形式进行了扩展,并提出了通过增加课程设计短学期的方法,来提高学生解决实际问题的能力.     

基于学生视角的信息管理与信息系统专业培养模式研究

如何摸索一套行之有效的信息管理专业培养模式,是高校教师和学者反复探讨的问题.作为受教育的对象.学生对培养模式的成功与否有着最深切的感受.本文通过问卷与访谈的方式,对100名大三和大四信管专业的学生进行了调查,从培养目标、课程设置、能力培养、学生就业、优化改革5个方面进行了评价.针对调查的结果,结合自身专业发展的特点,从大学生视角提出了信息管理专业培养模式改革的一些措施和建议.