TRIZ理论：一门关于创新的科学

TRIZ理论是一门关于创新的理论，本文着重对TRIZ理论的产生与发展过程，TRIZ理论的基本原理、理论体系组成进行了较为系统的阐述，并且简要地介绍了信息技术的最新成果——基于TRIZ的计算机辅助创新技术（CAI）．最后，对TRIZ理论的应用以及国内外的发展情形进行了综述．     

公共行政教育演变的梳理

公共行政作为一种治理模式开端于1883年,并于同时期开始作为教育学科进入人们的视野。本文将公共行政进入教育领域后的演变过程做了一个详细的梳理,从探索、蓬勃发展、动荡与分类、巩固与变革这四个时期来认知,并在每个时期突出分析了学科基础、教学方式以及跨学科知识等基本元素,帮助人们更好地认识作为一门教育学科的公共行政。而对公共行政教育的研究是为了公共管理的发展做铺垫,也为今后更好地研究公共服务的发展打下扎实的基础。     

2O世纪以来山水诗研究的历史回顾

山水诗单篇研究论文在20世纪50、60年代形成了一个小高潮。80年代以来,进入了极大发展的时期。主要关注的内容有山水诗的定义、产生的原因及发展演变、审美、对比研究、山水诗人个案研究等。虽然研究视点在不断创新,但也存在重复研究过多、一些基本概念有待廓清等问题。     

基于TRIZ的中国低碳环保产业发展研究

环境污染与全球气候变化问题逐渐成为人类可持续发展所面临的最严峻挑战。2009哥本哈根气候大会后,在世界范围内掀起的“低碳浪潮”,推进了低碳环保产业的发展。辨析低碳经济的概念与环保产业内涵的三次发展基础,分析我国低碳环保产业现状,提出将技术创新理论（TRIZ）应用于低碳产业研究、利用TRIZ理想化方法开创中国低碳环保产业发展的思路。     

俄苏普希金学述评(二)

十月革命的胜利使普希金学进入一个新的时期，特别是20年代末30年代初，庸俗社会学和形式主义的弊病逐渐得到克服，普希金学开始走上一条健康发展的道路。1937年堪称“普希金年”，之后，大型文集《普希金──俄罗斯新文学的奠基者》出版，集体项目《俄国文学史》上马，其第六卷首次将普希金生平研究和创作研究融为一体。“二战”爆发，普希金研究被迫中断。战后几年，庸俗社会学在一定程度上有所复活．但在批判个人崇拜之后，普希金学的发展又进入一个新阶段，取得了令人瞩目的成就。40年来，普希金研究呈如下特点：1、重视基础工程建设；2、对普希金生平和创作进行全方位研究；3、研究方法多样化。     

TRIZ在生物医学工程中的实证分析

TRIZ（俄文TeopriHpemeHHaHa06peTaTenbCKHX3aRaq的英文音译缩写）是由前苏联发展起来的一种解决发明创造问题的理论,已经成功地应用于诸多领域,但尚未被生物医学工程（biomedicalengineering,BME）领域广大科研人员所普遍认识和接受。TRIZ是否对BME的发展有促进作用？BME的哪类问题可以借助TRIZ解决？TRIZ的哪些部分可以用来解决BME问题？这些问题都需要实例来证实。文章简述了TRIZ理论的基本概念和内容,提出了TRIZ原创发明、再创发明和“再创发明”三个概念,并制定了判定TRIZ原创发明的三个标准。依照该标准,从BHE领域中选择出三个案例加以研究。通过案例研究,揭示出TRIZ理论解决BME领域问题的高效和实用。     

近年来我国课程评价研究的现状及其发展趋势

进入新世纪以来,我国课程评价研究除了继续关注课程评价内涵、课程评价模式等内容外,课程评价方法以及发展性课程评价成了研究的新热点.这些研究虽然取得了一定的成果,但还存在着一些问题,例如对课程评价概念理解过于宽泛,对课程实施过程的评价关注不够,以及对课程评价理论的研究与实践相疏离等.围绕当前研究中存在的问题,进行量化评价与质性评价的整合的研究,加强地方及学校层面的课程评价的研究,以及对促进中国特色的课程评价理论建设的研究等,将会是今后一个时期内研究发展的方向.     

藏语语尾研究的成就与发展

建国以来,我国藏语文学者以现代语言学理论和方法为指导,对现代藏语语尾的属性、功能和类型等进行了深入探讨,成果显著。新的时期,研究者们又将语尾的共时研究与历时研究相结合、语言学研究与哲学研究相结合,标志着语尾研究进入了新的发展阶段。     

基于AD与TRIZ组合的产品概念创新设计方法研究

公理设计（Axiomatic Design,AD）和发明问题解决理论(TRIZ)为产品概念创新设计提供方法和理论依据。以 概念设计为研究对象,利用TRIZ指导完成AD中的功能一结构映射,得出设计矩阵;若不满足独立公理,又用TRIZ中的 技术法则将AD中的耦合问题转换成TRIZ的标准参数,用TRIZ工具消除耦合,使其满足独立公理,建立基于AD与 TRIZ组合的产品概念创新设计方法。最后,将其运用于自动切片机的设计和改进。该设计方法可优化产品概念设计流 程,缩短设计周期。     

美国高等教育发展与改革:历史考察

高等教育要获得繁荣,需要适应经济社会发展,遵循教育规律,不断探索和研究。伴随着美洲大陆发现和移民出现,美国高等教育应运而生,不同时期,呈现出不同的发展特点。在殖民地时期,高等教育的发展深受英国影响,水平参差不齐,但为其后续发展多样性特色奠定了基础。独立建国后至南北战争前夕,教育行政分权体制确立,形成了办学主体多元化和学校模式多样化特点。南北战争至第二次世界大战时期,《莫里尔法》及赠地学院设立,以及后续系列法案出台,标志着美国高等教育正式进入大发展时期。二战至20世纪末,通过制定《退伍军人权利法》,发展社区学院,颁布《国防教育法》,出台《高等教育法》等系列举措,美国高等教育开始逐步走向繁荣。进入21世纪后,美国高等教育仍在不断进行探索,陆续出台相关法案、发布相关报告和改革行动计划等。考察研究美国高等教育发展与改革历程,借鉴参考其历史经验与教训,对致力增强高等教育质量与竞争力的国家而言,具有重要的现实意义。     

TRIZ方法在构建大学生创新能力评价指标体系中的应用

本文研究了TRIZ方法在大学生创新能力评价中的应用。首先概述TRIZ的核心思想，并提出基于TRIZ改进的求解步骤框架，在此基础上应用TRIZ方法解决问题的思路、步骤，构建大学生创新能力评价模型，克服了已有模型中主观赋权对评价结果的影响，相比已有的模型，更易于理解和操作。     

TRIZ与六西格玛集成的创新方法框架与模式研究

企业创新,方法先行,科学的创新方法是企业提升自主创新能力的基础和保障。TRIZ作为科学的创新方法已受到学术界和企业界的高度重视,然而仍有其不足。本文在深入考察相关文献的基础上,发现六西格玛（6σ）管理模式可以与之相互补充。由此,文章分析了TRIZ与六西格玛（6σ）集成的依据;构建了TRIZ与六西格玛（6σ）集成的框架;探讨了TRIZ与六西格玛改进（IFSS）的主要模式DMAIC的集成,以及TRIZ与六西格玛设计（DFSS）的主要模式DMADV的集成;并对后续的研究进行了展望。创新方法的研究对建设创新型国家有着重要的理论价值和现实意义。     

工程矛盾的内在结构与解决途径——以TRIZ理论为例

工程技术中的矛盾有什么特征？如何认识工程矛盾的普遍性与特殊性？抓住这些工程矛盾对于人们解决实际工程问题有什么应用价值？这些工程哲学问题十分重要。近年来,TRIZ理论在我国大力推广,TRIZ作为一种技术发明方法,就是抓住了工程技术的矛盾性特征来解决问题。TRIZ理论解决发明问题的主要工具就是利用工程中的矛盾。其核心思想是,各种技术难题、冲突和矛盾的不断解决是推动工程技术进化的动力。在工程哲学的研究中,研究者可通过研究TRIZ的矛盾规律来研究工程技术中的矛盾问题。在技术发明中抓住矛盾并加以解决是工程技术工作重要的有效的方法。     

基于TRIZ理论的管理问题求解模式研究

由于管理问题的情景依赖性和复杂性,本身并没有一个固定的解决模式,从某种程度上讲,解决管理问题也就成了一种创新性问题。基于这一思想,利用TRIZ理论,通过构建管理系统的技术参数和创新原理,引入一种管理问题特定解的求解方法,在此基础上提出一种基于TRIZ理论的复杂管理问题求解模式。     

TRIZ理论在“数据结构”多媒体教学中的应用

TRIZ理论与计算机辅助创新集成已成为目前技术和产品创新的研究热点,运用TRIZ理论,对当前“数据结构”多媒体教学的优势和存在的问题进行了分析和研究,应用TRIZ理论中的矛盾矩阵和40条创新原理对多媒体教学中的不足之处提出了改善性的对策与建议.     

以TRIZ促进产生创造性思维的探索

创新是发展的不竭动力，为了获得创造性思维成果，人们曾尝试了很多种创新技法，但一直缺少有效的工具支撑。在分析创造性思维过程的基础上，介绍了TRIZ理论的基本观点和方法，试图通过TRIZ的扩展应用来促进创造性思维的产生，以期从总体上提高技术创新能力。同时分析了TRIZ系列工具的弱点以及发展方向。     

基于TRIZ与CAI的机械创新教学模式研究

创新能力的培养是当前高校教学改革的重要内容。本文介绍了基于TRIZ理论与CAI技术的机械创新教学模式及教学案例,并以机械创新教学＂链＂的模式,探讨了TRIZ理论的推广路径和要求。