浅谈学生主体作用的发挥

"一切为了学生的发展"是新课程的核心理念.现代学生观是指冲破传统教育观念的束缚,以学生为本,尊重学生的身心发展规律,最大限度地挖掘学生身心发展潜能,全面提高学生素质,实现学生的主体发展为目的的学生主体观.     

英语教学中如何发挥学生主体作用

教学中教师在遵循共同规律对宪政进行教育教学的同时,必须打破统一模式塑造学生的传统做法,关注每个学生的特殊性,实施个别指导和分层教学.尊重学生的个性,满足不同学生的需要,创设能引导学生主动参与的育人环境,充分调动他们的学习积极性,发挥学生的主体作用和教师主导作用.     

如何重视学生主体作用的发挥

教师是外力,根本的动力来自学生自身,教师的教只有建立在学生自主构建的基础上,才能发挥作用。教师的自我组织作用主要表现在善于调动学生学习的积极性、主动性和创造性,灵活驾驭课堂的艺术,善于因势利导,在错综复杂的非线性关系中锻炼学生的自学能力。也就是说,教师要充分重视发挥学生的主体作用,把教学过程变为使学生会学习的过程,以达到"教是为了不教"的目的。那么在语文教学中如何发挥学生的主体作用呢?     

发挥学生主体作用 提高课堂教学效益

本文结合初中教学实际,就数学课堂教学中如何充分发挥学生的主体作用,取得良好的教学效果作了相关研究。     

如何重视学生主体作用的发挥

教师是外力,根本的动力来自学生自身,教师的教只有建立在学生自主构建的基础上,才能发挥作用.教师的自我组织作用主要表现在善于调动学生学习的积极性、主动性和创造性,灵活驾驭课堂的艺术,善于因势利导,在错综复杂的非线性关系中锻炼学生的自学能力.也就是说,教师要充分重视发挥学生的主体作用,把教学过程变为使学生会学习的过程,以达到"教是为了不教"的目的.那么在语文教学中如何发挥学生的主体作用呢?     

数学卓越课堂如何发挥学生主体作用

在实施素质教育的今天,如何更有效地提高课堂效率已成为众多教师探索的问题,在数学课堂教学中,激发、引导学生的思维更是提高课堂效率的有效手段,但受传统教育模式因素的影响,我们乡镇初中在实施数学卓越课堂教学中仍存在以“教师讲析为主”的教学模式影子,学生的主体没有真正得到尊重;严重导致学生的主体性、主动性、独立性和创造性受到压抑。因此,努力探索尊重学生主体、充分发挥学生主体性的有效措施,有助于扭转我们乡镇中学数学课堂教学的现状。     

发挥学生主体作用优化中师历史教学

中师历史教师在教学过程中就是要充分发挥学生的主体作用,做到给学生一杯水,教育学生怎样用杯取水。“教学贵在引导,秒在开窍”。为此,我在教学中作了以下尝试。     

发挥学生主体作用构建高效和谐课堂

长期以来,我们的政治课堂教学所沿用的几乎都是“以教师为主体”的原则。在课程实施方面,存在于强调接受性学习、死记硬背、机械练习等问题。在教育教学过程中,学生和教师的关系、地位问题,总是直接影响教育教学的效果,也关系到培养人的质量,从而更会影响到社会的发展。而新课程改革带来了新的教育教学理念,它要求我们更新观念,转变角色,改变课程过于注重知识传授的倾向,让学生学会学习,学会合作,倡导学生主动参与,在教学中凸显学生的主体地位。在这方面我也做了积极的探索,以下是我的一些做法和体会。     

如何发挥学生在政治课中的主体作用

政治课教学中,就学生方面存在的主要问题是:一是不少学生不够重视,二是兴趣不大。如何解决这个问题,是令政治教师面临的主要课题。笔者认为要解决这个问题,使这门课成为学生喜欢,培养提高学生的综合素质的课,一个主要的方法是要贯彻新课改的精神,发挥学生在教学中的主体作用,让     

如何发挥学生在政治课中的主体作用

政治课教学中,就学生方面存在的主要问题是:一是不少学生不够重视,二是兴趣不大.如何解决这个问题,是令政治教师面临的主要课题.笔者认为要解决这个问题,使这门课成为学生喜欢,培养提高学生的综合素质的课,一个主要的方法是要贯彻新课改的精神,发挥学生在教学中的主体作用,让学生成为课堂的主人,学习的主人.如何发挥学生的主体作用呢?     

高中英语课堂如何发挥学生主体作用探析

该文归纳了当前高中英语课堂教学存在的问题,分析问题存在的原因,并根据自身的教学实践,就如何在高中英语课堂发挥学生的主体作用提出建议。     

发挥学生主体作用培养自主创新学习习惯

培养学生自主创新学习习惯,应把学习方式的选择权还给学生。如果教师长期硬性规定学生学什么、怎么学,严重压抑了学生自主意识,造成了学生习惯地按教师的“吩咐”机械操作,形成被动学习,不利于学生创新学习的发展和能力个性的养成。在小学基础教育中,教师要重视把培养儿童的自主创新意识摆在重要的地位,落实在课堂教学之中,突出学生的主体作用,为他们自主创新营造条件。     

数学卓越课堂如何发挥学生主体作用

在实施素质教育的今天,如何更有效地提高课堂效率已成为众多教师探索的问题,在数学课堂教学中,激发、引导学生的思维更是提高课堂效率的有效手段,但受传统教育模式因素的影响,我们乡镇初中在实施数学卓越课堂教学中仍存在以"教师讲析为主"的教学模式影子,学生的主体没有真正得到尊重;严重导致学生的主体性、主动性、独立性和创造性受到压抑。因此,努力探索尊重学生主体、充分发挥学生主体性的有效措施,有助于扭转我们乡镇中学数学课堂教学的现状。学生是学习的主体,更是自我教育和发展的主体。初中阶段,学生的自觉性、独立性比小学生大大提高,抽象逻辑思维开始占主导地位,自我意识急剧发展,希望通过自主思考来参     

发挥学生主体作用 优化中师历史教学

中师历史教师在教学过程中就是要充分发挥学生的主体作用,做到给学生一杯水,教育学生怎样用杯取水。"教学贵在引导,秒在开窍"。为此,我在教学中作了以下尝试。一、创设情景,激发兴趣在历史教学中,让学生能够置身其中给学生创造一个体验的情景是让学生参与教学的一种方法。如,我在讲中国历史第一册第一课《祖国境内的远古居民》,为了使学生对历史课     

数学教学中如何发挥学生的主体作用

现代教育理论认为:学生是学习发展的主体,应把学生放在生动活泼的主动发展的位置上,也就是说要使教育卓有成效,就必须允分发挥他们的主观能动性,使他们成为学习的主人.<数学课程标准>也明确提出"学生是数学活动的主体"、"让学生积极主动地学习、主动发展".那么,在数学教学中如何发挥学生的主体作用呢?     

在计算机实验课中发挥学生的主体作用

在计算机实验教学中 ,要全面贯彻“学生的主体性”的教育理念 ,为学生开拓更广阔的实验空间 ,要形成创新、求实、民主与和谐的良好氛围 ,教师应担当好学生的指导者、激励者和引路人的角色。     

数学教学中如何发挥学生的主体作用

现代教育理论认为:学生是学习发展的主体,应把学生放在生动活泼的主动发展的位置上,也就是说要使教育卓有成效,就必须充分发挥他们的主观能动性,使他们成为学习的主人。《数学课程标准》也明确提出"学生是数学活动的主体"、"让学生积     

激活初中历史素材创设学生"乐学"氛围

作为初中历史教师,而对一群心理发展尚不成熟,且对历史课不感兴趣的农村初中学生,该怎么办呢?并且他们注意力难稳定,持续时间短,听课注意力稍纵即逝:加之历史学科在初中属于"边缘学科"地位,家长们不重视,学牛也不重视.对此,我想办法只有一个,就是.     

激活初中历史素材 创设学生“乐学”氛围

作为初中历史教师,面对一群心理发展尚不成熟,且对历史课不感兴趣的农村初中学生,该怎么办呢?并且他们注意力难稳定,持续时间短,听课注意力稍纵即逝;加之历史学科在初中属于"边缘学科"地位,家长们不重视,学生也不重视。对此,我想办法只有一个,就是:初中历史教师在教学过程中,努力激发学生的学习兴趣,使他们产生强烈的求知欲,引导他们以饱满的