让生命之花在中职语文教学中绽放

语文学科的人文性决定了它对生命的关注和思考,语文教育是一种精神教育,一种生命的塑造。语文教师应通过课堂,对学生渗透生命教育,使学生能够深刻理解生命的重要性和意义,明确生命的价值,敬畏生命、珍爱生命,形成强烈的生命意志力,从而享受快乐的人生。     

让情感教学之花在语文课堂绽放

语文就是要培养学生学会学习、做人、思考、审美、交际.如何在语文教学中实现这一目标呢?情感教学不失为一条好途径.     

让中职德育课绽放人文素质教育之花

中职教育不仅要注重学生职业技能的培养,还要注重人文素质教育。中职德育课有人文素质教育的优势,必须承担起人文素质教育的重任,促使每位学生都真正成为和谐的职业人。     

让兴趣之花在美术课堂绽放

兴趣是学习的前提和基础.浓厚的学习兴趣能调动学生的积极性,启迪其智力、潜能,并能使之处于最活跃的状态.本文结合作者的教学实践,就激发兴趣教学模式实施策略进行了分析阐述.     

学科教学让生命之花盛开

学科教学是基础教育的基石,学校教育通过学科教学将学生需要的学科文化知识、生活技能、审美能力、生存本领等以学科知识的形式,如同电脑的程序一样刻到学生那一个个精密的大脑中,本文探讨了如何发挥学科优势,让学生愿意接受学科教学传授的知识和能力,找寻让学生在学校教育中获得最大的收益的方法。     

绽放记忆之花

<正>是夜,记忆犹如潮水般朝我涌来。我在黑夜中闭上了双眼,温暖的记忆是迷离的花香,在黑夜里也发散。这刻的我也醉在这花香中了。曾几何时,城市中鳞次栉比的高楼大厦如困兽般把我掩埋,连同那些回忆,在城市的侵蚀下也残缺不堪了。在濒临迷失的轮廓中,我抓住最后那记忆的罅隙向里窥望。这是哪?这明明是我魂牵梦萦的地方啊!枯黄的灯光下似乱麻般缠绕的电线染上了岁月的味道。我向前     

如何让艺术之花在语文课堂上绽放

都说教学是一门艺术,而语文教学更是一门综合艺术。目前,枯燥无味的语文教学越来越让学生感到反感,不少学生甚至认为最让人头痛的课便是语文课。     

生命之花

<正>生命就象是一朵花,每个人并不是一生下来就知道自己的一生将是怎样的,就象是平原上的一片花海,你不会知道你是哪一朵,当然也不知道它的盛开之时。诗人泰戈尔说:生命当如此灿烂的夏日之花,不凋不败,绚烂如火。但每个人的人生不一样,平原上的一片花海,有的会灿烂盛开,有的也只会默默凋零。正象是汪国真说的一句话:生命可以没有灿烂,不能     

让课堂绽放生命的活力

当今的语文课堂要显示出时代特有的脉动,体现出课程改革新的走向,要更好地放飞学生的心灵,陶冶学生的情操。在长期的教学过程中,我总结了语文“四步曲”教学法,期待着和老师们的交流。     

让语文课堂绽放生命的活力

回首以往的语文教学,大多数课堂教学死扣章句,条条框框後得学生喘不过气来。致使学生少了情感,没了快乐,更没了灵性。时间长了,教师成了“主人”,学生倒成了“仆人”。作为语文教师,让语文课堂教学绽放生命的活力,还学生以自由,还学生以情感,更重要的是还学生以灵性、活力。让学生在快乐中学习,让他们自己去发现、去思考、去创造。     

不惧危难，让生命之花怒放

5月12日下午，山摇地动。40个北川中学老师．他们的讲台离门口最近，本可以逃得最快，但是，生死一线间，他们把学生推向“生”路，自己选择了“死”门。语文老师曾长友最后的一推，让初三（2）班的唐云飞逃出来，“门都摇得变形了!我绊倒了，又被倒下的课桌压住。曾老师一把推开课桌，把我拎起来，用力推出教室。我耳后风声呼呼的，楼板已经砸下来了……”     

让学生在数学教学中绽放思维之花

<数学课程标准>指出,有效的数学活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.因此教师在教学过程中要最大限度地引导学生自主参与教学过程,鼓励学生敢想、敢问、敢说、敢做,让他们在探索中体会数学的价值和做数学的乐趣.如何引导学生主动参与教学过程,自主探索呢?这就要教师为学生的自主探索巧设热点和疑点,为学生自主探索新知,搭桥铺路,使学生在课堂教学这片沃土中,开放出五彩缤纷的思维之花.     

让生命因梦想而绽放

用我们的力量帮助我们王海英在北京协作者,最初我并不清楚专业的社会工作是什么,我只是觉得自己是农民工,理解农民工在城市生活的艰辛和不易,愿意为他们服务.但在实际的工作中,我学到了很多.比如说,打工朋友遇到问题来向我求助,我可能不了解他求助的问题,但是另外的打工朋友知道,我可以把这个打工朋友的方法转给求助者,帮求助者解决问题.就是在这种经验共享的工作中,打工朋友通过协作者这个平台获得了来自同一群体或者是社会上其他爱心人士的支持,同时也提升了自身能力.2004年夏天,我和协作者的优秀志愿者一起参加了社工成长小组活动.在参与性非常强的培训过程中,我们这些来自不同群体的打工者争得面红耳赤,特别是讨论泰坦尼克号即将下沉,到底怎么决定船上人员(船长、科学家、流浪汉、乞丐、残疾人等)的生死时,我们争得就差打起来.在争执中,我们领悟了每个生命都是平等的和重要的含义,了解了倾听、案主自决等社会工作专业术语,也学会了接纳和认同.     

让生本教育之花在中职语文课堂绚丽绽放

“生本教育”是以“一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生”为宗旨的教育.近年来,笔者结合所在学校的实际,在“生本教育”理念的指引下,在语文课堂上进行了以下课堂教学模式的改革尝试:建立“营造情境,利用情境,促进情境”的丰富多彩的课堂“情境”机制,建立着眼于“参与度、亲和度、自由度”的课堂平等交往“对话”机制,建立“学习小组集体研讨、优差生帮带、伙伴互助点评”等多项互助的课堂“合作”机制.     

绿色家庭绽放低碳之花

<正>低碳生活是提倡大家养成良好的生活习惯,控制或者注意个人的碳排量,通过减少生活作息时所耗用能量,从而减低碳、特别是二氧化碳的排放。低碳生活,对于我们普通人来说,是一种态度,而不是能力     

义工之花何时处处绽放

鞠迎迎到底算不算义工,企业该怎样面对义工,面对自己的社会责任,社会该怎样为义工的成长培育土壤?为此记者专门采访了中国管理科学研究院劳动法律研究所所长左祥琪。     

义工之花何时处处绽放

记者:左老师,在今天这个个案当中我们到底怎么来理解义工,义工是不是志愿者? 左祥琪:通常讲义工就是义务地无偿地帮助别人做一些事情,它跟志愿者意思差不太多,只不过现在志愿者通常是一种有组织的自愿的无偿的为他人或者社会公益提供服务的行为,所以我们老百姓通常俗称义工,其实这两个概念是差不多的.     

让教师在社团指导与管理中绽放智慧之花

指导教师的主要职责是指导社团成员开展社团组织和管理工作,指导学生开展各项社团活动,并对学生实施教育。指导监督学生社团的组织管理工作,督促、指导学生社团参加校内外各项竞赛活动,关心社团干部的成长,加强与学生社团干部的联系沟通,培养。     

“田野之花”王继红:熬过生命的寒冬,我还要怒放

正她曾是大城市里讨生活的农民工,十年打拼,终于荣归故里。谁料病魔袭来,让她痛失爱子,事业也全面崩盘。消沉之后,她涅槃重生,一手创办起集产销于一体的果蔬王国,不仅迎来了又一个事业高峰,还将温暖带给了更多的人。她叫王继红,是一个再平凡不过的农家女,却用坚忍不拔与大情大爱,书写了一个又一个不平凡的故事。在最闪耀的时候,跌进最黑暗的谷底王继红是土生土长的马鞍山和县人,受当教师的父亲影响,1987年     

爱心施救，濮存昕让战友病重儿子扬起生命之帆

2007年6月10日早晨，正给患病的儿子王冬服药的王崇实，接到40年前的老战友、著名演员濮存昕的电话：王冬现在的病情怎么样？好些了吗？我知道他还需要大量的钱，我会为他继续想办法的，希望他一定要坚强!