提高《金属学原理》教学效果的方法探索

根据学生学习课程的阶段性和《金属学原理》课程的特点,将课程内容分为三大板块合理安排讲授次序,并辅以灵活多样的教学方式及改革实验教学内容,提高教学效果。     

运用教育心理学原理开展数学教学的尝试

充分运用教育心理学原理来开展数学教学,如运用情感原理、活动原理、成功原理、合作原理、创造原理等等,将能够点燃学生学好数学的希望之火,消除学生的"恐数"情绪,从而让每一个学生都能喜欢数学,让每个学生都拥有成功的机会。     

教育心理学考试改革新探

考试改革是跨世纪高等师范院校教学改革中的一个重要问题,也是高师实施素质教育的突破口.本文介绍了笔者在教学实践中对教育心理学考试改革的一些尝试,包括考试目标的探讨、考试内容的确定和考试形式的选择.在讨论考试改革的设计与实施的基础上,文章对其改革的效果作了概括性的总结.     

基于STEM教育理念下6E教学模式的实践——以《学前心理学》为例

本研究基于STEM教育理念,根据《学前心理学》课程的目标和学科特点,以学前教育专业学生为对象,借鉴6E教学模式的基本内容,即吸引/引入、探究、解释、工程设计、迁移/拓展、评价等六个阶段,针对《学前心理学》教与学的过程将学生与教师在每个阶段的任务具体化,有效地帮助学生积极主动的学习,培养学生的创新性思维,有效地促进学生解决问题能力的提升,提供一个可供参考的培养创新型学前教育专业人才的教学模式。     

PBL教学模式在认知心理学教学中的探讨

传统教学模式习惯将获得知识和应用知识分作两个独立阶段,很难完成以培养应用型心理学人才为教学目标的教学任务。在认知心理学教学中引入PBL教学模式,发现该模式能够提高学生学习该门学科的学习兴趣,加深学生对所学知识的理解和掌握,增强了学生团队协作、解决问题和表达能力,有效地提高了认知心理学的教学效果。     

心理学原理在调动学习积极性中的运用

如何提高学生学习的积极性,使之由被动地学习转化为主动的内在要求,则是学生工作者不断研究的问题,同时这也是一个复杂的系统工程,需要社会、家庭和学校多方面密切配合。本文则是利用心理学原理来分析大学生学习的动机,以及引起学习动机的主要因素,培养和激励正确的学习动机,从而充分调动学生的学习积极性。     

高等教育数字化转型与教育教学模式改革研究

随着信息技术的发展,教育数字化转型已经成为必然,而在此情况下,教育教学模式的改革方式的研究势在必行。针对高等教育的数字化转型,目前依然存在不少的问题,如何解决整体规划上存在的问题,是目前高等教育数字化转型的关键所在。就高等教育数字化建设存在的问题展开讨论,探讨高等教育数字化转型与教育教学模式改革的有效方式,希望能为高等教育的数字化转型带来一定的参考。     

高校非统计专业《统计学原理》有效教学模式研究

有效教育吸收了国内外先进的教育理念以及教育方法,重视对课堂教学的宏观调控,强调教师与学生、学生与学生之间互动的实效性,从而能够充分利用课堂资源,并注重对学生的个性培养。本文以有效教学为理论构建基础,阐述了目前在高校非统计专业《统计学原理》目前教学中存在的典型问题,并提出了有效教学模式的实践路径。     

让《普通心理学》轻松地映入学生的心灵——《普通心理学》教学模式、教学方法探索

心理学专业和教育专业的新生开设《普通心理学》课程,对于＂教＂和＂学＂来说,都有一定的难度,特别是＂学＂,相对说来难度更大。因此,教学模式和教学方法的探索,凸显其重要性。在长期的教学实践中,依据教学内容和学生的学习特点,现已初步形成：预习——讲授——掌握式;问题——领悟——发现式;对话——探究——生成式等相对稳定的教学模式及这些模式所包含的具体的教学方法。由于运用了适宜的教学模式与教学方法,提高了学生的主体意识、探索意识,增强了学生建构知识和优化知识结构的主动性、积极性,让《普通心理学》这门涵盖面广、抽象性和理论性强的基础理论学科,轻松地映入学生的心灵。     

运用心理学原理研究中学生的思想政治工作

当今的中学生大多是独生子女，独特的成长环境塑造了他们特有的心理状态，人生态度积极，积极上进，兴趣广泛，求知欲强；但是这也造就了他们感情脆弱，情绪不稳定，自尊心强，以自我为中心，协调能力差；希望得到社会的承认，依赖性强，竞争意识差。在新的历史条件下，德育工作者应该依据学生的心理变化规律，运用心理学原理，采取更加贴近的教育引导方式，优化学生的思想工作。     

机械原理及设计课程教学模式改革与学生创新能力培养

遵循知识、能力、素质协调发展的教育新理念,突出创新精神和实践能力的培养,进行教学内容更新、课程整合与体系优化和教学方法、考核方式的改革,加强学生学习的主动性、积极性,促进学生运用知识能力、创新实践能力和团队合作能力的提高。     

声乐教育创新的心理学导向

针对声乐教育的重要性与面临的问题,提出声乐教育有创新的必要.以先进性、合理性、功效性等创新方向选择准则,明确了当前声乐教育创新方向应是在现代生物学基础上引入与应用当代心理学知识.通过声乐教育发展历史分析,探讨了现今声乐教育中模仿教学方式与机理教学法的内容与利弊,指出我国声乐研究虽仍以声乐技术为主,却已有必要关注歌唱心理问题.论证了声乐教育以现代心理学取代生理学而占据主导地位,使声乐教学法理论实现重大创新的意义,提出在声乐教学研究中引入一般心理因素对于声乐教育创新的促进作用.     

政治学原理课程“读写议”教学模式的实践与研究

为了改变传统的教师单一讲授式教学方法,在政治学原理课程教学中进行了"读写议"教学模式的改革与实践。通过这一实践,激发了学生的学习兴趣,培养了学生主动学习、独立思考的能力,提高了学生的综合素质。     

广州地区公众教育观念的心理学研究

文章对广州地区公众的教育观念进行调查,结果发现:广州地区公众的教育观念整体处于中上等水平,并对教育发展中的热点问题给予积极关注,形成了不同形态的心理倾向;教育实践者(教师)、教育社会支撑者(家长)的教育观念与当前教育观念的理想状态存在显著性差异;教育实践者(教师)与教育社会支撑者(家长)之间在教育观念及部分子观念(教育本质观、师生观、人才观)上存在显著差异;不同教育程度、性别与地域的公众在教育观念上存在部分子观念的差异。     

积极心理学对高校心理健康教育的启示

积极心理学作为一股新的心理学思潮,主张心理学应该对人类自身拥有的积极品质进行研究。积极心理学在主观层面研究了积极情绪与体验,在个体层面上研究了积极的人格品质,在群体层面上研究了积极的公众品质及良好的社会组织。当前高校心理健康教育主要沿袭了以往的消极心理学模式,应该将积极心理学理念引入高校心理健康教育,从而达到增进学生积极的情绪体验、培养学生积极的人格品质的目的。     

心理学原理在儿童钢琴教学中的应用

儿童钢琴教学作为双边教学活动,对儿童心理因素的关注不容忽视.教师应当从艺术教学规律出发,恰当运用心理学原理的相关知识,对琴童进行"因材施教"的教学,这样才能解决儿童钢琴教学过程中出现的问题,达到更好的教学效果.     

"电子商务原理"网络教学模式的探讨

多媒体和计算机网络等现代化教学手段为传统教学提供了丰富的教学模式,文章就网络教学模式在"电子商务原理"中的优势及其实施进行探讨,充分利用网络的开放性、互动性等特点弥补传统教学中的不足,以提高学生的研究能力和实际动手能力.     

学校心理学视域下大学生心理健康教育研究

随着时代的飞速发展和的日益激烈社会竞争，大学生心理健康教育迫切需要探索新途径，寻求新思路，运用新方法，以提高大学生的心理素质和社会适应能力。本文以积极心理学为理论支撑遵循大学生身心发展规律，打破以往只关注“问题学生”的局限，将学习辅导、人格辅导、职业辅导纳入大学生心理健康教育，使这项工作日臻完善和成熟，起到一定的促进作用。     

大学生挫折教育的心理学思考

大学生挫折教育在理论和实践上取得了值得肯定的成绩,但仍有一些问题存在.如何实施大学生挫折教育,如何提高其实效需要进一步地探讨.我们要积极发挥思想政治理论课的主渠道作用；积极发挥学校挫折教育的主导作用以及大学生自身的主体作用,以解决大学生在挫折教育过程中的问题.     

教育心理学课程体系的评价与构建

从1903年桑代克出版的《教育心理学》以来,教育心理学逐步建立起了自己的课程体系,文章对已有的教育心理学课程体系进行总结与评价,并提出了新的教育心理学课程体系的建构设想。