网络环境下的高校思想政治教育工作研究

介绍了互联网的基本特点 ,论述了互联网给思想政治教育工作带来的机遇和挑战 ,提出了网络环境下的搞好高校思想政治工作的具体措施 :1.更新思想政治教育观念。 2 .丰富思想政治教育的内涵。3.建立思想政治教育网站。4.开发大学生思想信息反馈系统软件。并介绍了华北工学院的具体实践情况     

尼采教育思想述评

尼采的教育思想主要包括"教育家"思想、"有用的信念"思想和"教育的生命意义"思想.这些思想对西方和中国都产生了深远的影响.对于我国当代教育来说,尼采的教育思想带来了不少启示,但也有待教育工作者进行系统的整理.     

民国时期地价税思想研究——中国传统经济思想现代化变迁的一个微观视角

近代中国经济社会的转型给传统经济思想带来了极大的挑战,中国经济思想开始了现代化的历程.自孙中山提出地价税思想后,地价税成为20世纪上半期解决土地问题的重要制度选择.民国时期地价税研究不断深入,构建起了比较完整的地价税理论体系,最终不仅彻底不同于传统田赋思想,更是超越了孙中山的地价税构想,一定程度上实现了土地税经济思想的现代化.以此为案例,文章进一步讨论了中国经济思想现代化变迁问题.     

王尽美思想探析

作为中国共产党创始人之一的王尽美,一生短暂、遗著不多.但通过其为数不多的文字篇章,可以管中窥豹,见其思想全貌.王尽美思想主要包括爱国思想、教育思想、马克思主义思想、工人运动思想.这些思想充分展现了王尽美追求真理、热血奋斗的青春风貌,爱国救亡、尽心民众的时代承当.     

江泽民新闻思想论纲

江泽民新闻思想是"三个代表"重要思想的组成部分.江泽民新闻思想对毛泽东新闻思想、邓小平新闻理论进行了全方位的实践开拓和理论创新,具有鲜明的中国特色和时代精神.江泽民新闻思想是一个完整、科学的理论体系,内涵深刻丰富.文章对江泽民新闻思想进行了系统、深入的概括和阐述.     

鲁迅在日本期间对尼采的接受及其思想变化

鲁迅在日本求学期间对尼采思想的接受,是他思想发展的一个重要阶段.其特点是在他的思想结构中又掺合着较浓厚的现代主义思想元素,形成了一种拨正进化论思想的内在动力.进化论和现代主义的两种思想元素的交织,使鲁迅思想发生了重要的变化,既使他的思想充满悖论,形成一种张力,也使他获得一种思想创新能力.尼采的"权力意志"、"惟大士天才",以及有关卓越个人、独特个体的学说,都对鲁迅产生了重要的思想影响.     

方东美释论中国古代哲学家的理想政治信仰

方东美以广大和谐的生命精神为主旨,揭示了中国古代理想政治思想世界.他将儒道墨三家的政治思想一同视为德治思想,并从生命哲学的角度解释了德治思想的形上基础,即是天地体撰万物、生生不息的生命精神.他追根溯源,叙述了德治思想成立的过程.他认为,在以儒家为核心的指导中国人生活的思想中,政治思想与道德精神是融而为一的,政治生活的形式就是道德生活的形式.政治生活就是要贯彻广大和谐的生命精神.     

加强和改进大学生思想政治工作的方法与途径

大学生思想政治教育是高校培养合格人才工作的重要组成部分.经济发展及社会形势的变化,给新时期高校思想政治教育工作提出了新的挑战,对思想政治教育工作者提出了新的要求.文章分析了新形势下大学生思想政治教育工作出现的新问题,提出了加强和改进大学生思想政治教育工作的新方法和新途径.     

韩非重刑思想的渊源

重刑思想是韩非法律思想的一个重要内容.中国古代"刑起于兵"的状况和甲骨文所折射出的刑观念均可视为重刑思想的源头.春秋战国异常动荡的社会背景进一步催化了"重刑重罚"的思想,在务实的秦晋文化沃土中终于孕育出韩非独特的重刑思想.从学术渊源上看,韩非的重刑思想不但承继了法家前辈的重刑思维,而且还吸收了墨家、阴阳家、道家的思想养料.     

当代美国文学中透露出的生态思想

当代的美国文学作品中透露出的生态思想主要有三种,它们是回归自然的思想,生态整体主义思想,对人类中心主义批判的思想.这些文学作品在传播生态思想方面对美国甚至全人类的思想起到了巨大的启蒙和指导作用.生态思想在美国文学中经过一个世纪的发展,到现在已经相当成熟,本文简单介绍了这些生态思想和具有代表性的美国文学作品.     

五四时期鲁迅李大钊新诗之比较

鲁迅与李大钊都是五四时期最早创作新诗的人物。由于他们处于相同的时代背景 ,人生经历和艺术观点也大致相同 ,因此他们的新诗有一定相似之处 ;但又由于他们的美学理想、政治思想、文艺思想及艺术个性的不同 ,其新诗又存在着迥异的风格     

鲁迅与杜威实用主义儿童教育思想

鲁迅对20世纪上半期中国流行的实用主义儿童教育思想的批评主要源于对教育本质理解的分歧。鲁迅与杜威在重视基础教育、重视儿童的发展、重视教育的民主化等观念上有相通之处,然而由于他们所面对的社会问题不同,对本国历史和传统的认识存在根本差异,所以不可能走上相同的教育道路。因此,鲁迅的"以幼者为本位"思想与杜威的"儿童中心主义"虽然在字面上有相通之处,但其思想内涵以及在教育史与文化史上的意义却是不同的。     

“东洋意大利”之梦——申采浩的《梦天》与但丁的《神曲》作品结构之比较

虽然但丁与申采浩是生活于不同时代、不同国度的作家,但作家的经历与思想、他们的作品<神曲>与<梦天>在内容和形式上却具有超越时空与文化的可比性.     

卢梭、王阳明儿童教育思想之比较

法国大革命的思想先驱卢梭和我国明代理学大家王阳明,均以告别传统、探索新生、遵循自然的儿童教育思想称世。但由于两者处在不同的思想文化背景下,他们在儿童教育思想方面也表现出迥异的哲学基础、政治色彩与文化旨趣。其相似性和不同点,对今天的儿童教育有着重要的启示。     

毛泽东邓小平江泽民国际战略思想比较

毛泽东、邓小平、江泽民都具有浓烈的民族尊严感和民族使命感,又都具有政治家的宽广胸襟和强烈的国际意识。他们的国际战略思想,既是中华民族智慧的结晶,也是马克思主义国际战略思维的新成果,是一脉相承的国际战略思想体系,前后具有明显的继承和发展关系。由于他们分别主事于不同的历史时期,处于不同的国内经济政治条件和不同的国际环境,因而,他们的国际战略思想又具有不同的时代内容,体现着不同的个人风格。比较研究他们的国际战略思想,对总结历史,把握现在,展望未来,加速社会主义现代化建设,具有深远的历史意义和重大的现实意义。     

孟子与朱熹仁政说之比较

仁政学说是孟子、朱熹政治思想的核心。面对各自生活时代的迫切要求,两人在仁政的理想目标模式、以民为本理念的贯通等方面做出了相近的阐述,表现了共通的思想旨趣。但是在仁政说的理论依据以及具体实施手段上又存在着差异。比较二者的异同,人们可以对仁政模式多些理解,并赋予它以现时代的意义。     

皮亚杰与维果斯基心理学比较研究初探

皮亚杰与维果斯基都是世界上杰出的心理学家 ,但由于其理论建立的哲学背景不同、接受的文化教育不同及两人的研究方法不同 ,因此形成了不同的学术道路和学术思想。本文从社会文化背景、思维与语言、儿童教育思想、研究方法四个方面 ,对皮亚杰与维果斯基的心理学研究进行比较 ,以期更全面了解这两位心理学家的学术思想     

“五四”时期王光祈与瞿秋白社会改造思想比较研究

王光祈与瞿秋白都是“五四”时期主张改造社会的知识分子,但二人的命运和社会改造思想完全不同。王光祈的社会改造思想建立在无政府主义基础上,主张通过非暴力、非政治的改良手段改造社会;瞿秋白也曾受到无政府主义思想的影响,但很快就转变成为主张暴力革命的马克思主义者。除不同的家庭背景以及二人对母亲死亡经历的不同心理归因导致二人社会改造思想的差异外,对“五四”时期涌入的各种思潮的认识不同是造成二人思想分野的根本原因。王、瞿二人社会改造思想的演变反映出“五四”时期知识分子文化改良和政治革命的思想分流,政治革命成为改造中国社会的主流思想是被瞿秋白和王光祈式的“五四”知识分子集体取舍的结果。     

“仁爱”与“兼爱”：两种不同的和谐文化传统

儒家的“仁爱”思想与墨家的“兼爱”主张,都是针对春秋战国时期社会失范而提出的救世方略,其宗旨是实现社会和谐。但儒、墨两家的和谐思想内涵和实质是不相同的。儒家以“仁爱”为宗旨的和谐思想是“尚礼和谐”,是以“周礼”规范的有序和谐,不具有公平正义的思想价值。墨家以“兼爱”为宗旨的和谐思想是“尚义和谐”,是以“义”规范社会秩序的平等和谐,具有公平正义的思想价值。相比而言,墨家的和谐思想更能贴近现代化建设的要求。     

陶渊明与华兹华斯的处世理念与作品风格比较谈

"田园诗人"陶渊明与"湖畔派"诗人华兹华斯的处世理念与作品风格,既有不少相似之处,又因受中西方不同的哲学思想及宗教观的影响,在审美情趣上有明显的差异。