移动学习及其自主学习教学策略

随着信息化技术的发展,移动学习以其灵活、自主、操作性强等特点,逐渐成为一种广受人们欢迎的学习模式,但其在发展中也受到了理论不成熟、学习资源匮乏、缺乏有效的移动学习模式等问题的困扰。移动学习的成功,必须依赖良好的编码能力、高效的传输通道以及学生对信息的接收,而制定具有针对性的教学策略,能够有效提高学生的自主学习能力,并为移动教学的广泛应用奠定坚实的基础。     

略论移动学习理论下的英语教学模式

移动学习理论作为一种新型的教育理论,近年来在国内外得到了广泛的关注和研究.移动学习是传统课堂教学的一种延伸,特别适合于高校的英语教学.高校英语教学与移动学习相结合的教学策略模式,在高校英语教育中具有一定的可行性.理论分析和实践结果都表明,在当前移动信息时代,移动学习是一种切实可行且有效的英语教学策略.     

移动学习模式探讨及系统架构设计

移动学习应用环境日趋成熟。在此背景下,本文就移动学习的定义与范畴、移动学习的特征进行了探讨;提出了移动学习的两类模式;在此基础上对移动学习系统的架构进行了设计,为移动学习模式在教育教学中的进一步应用奠定了基础。     

信息化移动学习理论下的南音学习方式创新研究——以微信为例

"口传心授"和"口传谱授"的学习方式保证了南音韵味的传承,但是,这种传统学习方式受到传承时间和地点的制约,很难实现移动性、个性化、互动性的南音学习.而微信搭建的移动社会化通讯平台,以及微信移动学习支持功能,拓展了学生的学习时间和空间,可以满足学生移动性、个性化、互动性的学习需求,为南音教育实现自主、协作、探究的学习方式提供了信息技术的支持.因此,将传统南音学习方式与微信支持的信息化移动学习方式相结合,在保障传统南音知识准确传递的基础上,利用微信移动学习工具,帮助南音学习者通过自主、合作、探究的学习方式,发展学生自主学习、协作学习、探索学习和主动思考南音问题的能力,是创新南音学习方式的一个方向.     

论移动政务的应用和发展

随着信息技术的发展,电子政务逐渐取代传统政务,移动政务凭借其在针对性、响应速度、覆盖率和可及性方面的优势逐渐超越了传统电子政务。随着3G的发展和“无线城市”计划的提出,3G手机作为核心的移动终端,将在“无线城市”和移动政务的建设中大展拳脚。届时,3G手机在移动政务中的应用也将推动政府公共管理模式和政府信息发布模式的创新,推动信息化的、无线的、高效的、透明的、互动型和服务型的新型政府的建立。     

基于碎片化应用的大学英语移动微型学习实证研究

信息技术给大学英语课堂教学带来革命性的冲击,移动微型学习为填补传统课堂教学与信息化技术之间的鸿沟提供了有效的解决方案.笔者介绍了移动微型相关学习理论及信息技术手段,研究如何在大学英语教学中开展基于碎片化应用的移动微型学习,探究学生碎片时间的微型学习化利用.通过经济可行的技术方案构建新型数字个性化学习模式,课程不再局限于课堂,将英语学习融入生活、贯穿生活,以实证研究的方式探索信息网络时代大学英语教学模式的应用创新.     

大学生英语移动学习模式及学习行为管理研究

大学英语移动学习已越来越广泛地被当今大学生所采纳,同时也受到了国内外教育界专家、学者的关注。本文对大学英语移动学习的模式进行了初步研究,并从英语移动学习所产生的弊端进行分析,对大学生英语移动学习的行为管理提出了几点建议。     

移动学习模式应用于成人教育的探讨

在知识经济时代,成人教育凸显出工学矛盾、教学内容和方法缺乏成人教育的特色等不适应的问题。所以成人教育应突破时间和空间的限制,让更多的学生能实现随时随地的自主学习,是其发展的必然趋势。移动教育是依托目前比较成熟的无线移动网络、国际互联网以及多媒体技术,在移动教学服务器的支持下,使教师和学生通过使用手机、PDA等移动设备实现交互式教学,是继数字化学习之后出现的一种新的学习模式。以其基于短消息的移动学习、基于连接浏览的移动学习和基于校园无线网络的准移动学习的新型方式,必将成为日常教学必要和有益的补充。     

基于Android系统的移动学习平台模拟实现问题研究

我国移动通信3G网络己经得到成熟应用，4G网络也开始商用，移动互联网的技术条件己经非常成熟，Google公司推出的Android手机操作系统己经逐渐成为全球最大的智能手机平台，并且，这种趋势在我国也得以延续。而且，随着我国提倡建设学习型社会的需要，e一Learning(数字化学习)无论从应用范围还是应用目标等都得到广泛的发展，e一Learning的发展已经到了新的阶段，移动学习也己经成为e一Learning的发展方向。因此，开展对智能手机、特别是针对采用Android系统的智能手机移动学习平台的开发和研究，是非常有必要且有重大意义的。     

对远程开放教育个别化学习问题的思考

远程开放教育是伴随着现代社会经济和科学技术文化的发展,计算机技术和通信技术的迅速发展以及在教育领域的广泛使用而产生的一种新型的教育形式。它的出现改变了传统的教学模式和学习模式,是教育领域的一场革命。远程开放教育,它注重的是学习主体的特征与需要,注重的是为学习者进行的教育技术的开发和运用,注重的是学习过程和学习资源的开发和设计,是一种以学习者为中心,实现个别化学习的全新模式。实现学习者个别化学习是远程开放教育发展的趋势,研究、建立个别化学习理论对发展我国远程开放教育有着深远的意义。     

基于3G的移动图书馆信息服务

移动图书馆是数字图书馆的发展方向,也是移动互联网时代的必然产物.本文介绍了3G及移动图书馆的发展现状,分析了移动图书馆服务系统的设计策略并构建了系统总体框架,提出了与Web2.0相结合的人际交互模式的移动信息服务.     

挪减NKI互联网大学尝试“移动学习”

出门在外，上下班途中，人们往往无法利用传统的教育媒介进行学习，然而如今在挪威，移动学习模式填补了人们处于移动状态中的教育空白。移动3G技术和无线通信的快速发展已扩展到人们生活领域的方方面面，影响着人们的日常生活，如今又渗透到教育和培训领域。挪威NKI互联网大学的学生很多是上班族，有的学员已退休。根据这些学员的特点，学校借鉴以往开展远程教育的经验，结合新的信息通信技术，     

中小企业实施3G移动电商的SWOT分析及其对策研究

随着3G时代的到来和移动通信技术的快速发展,3G移动电子商务已成为现实。当前,传统电子商务在中小企业应用中遭遇瓶颈,而3G移动电子商务给中小企业发展带来了新的生机和活力。利用SWOT方法对中小企业实施3G移动电子商务的优势、劣势、机遇和威胁进行了系统分析,在此基础上提出了中小企业实施3G移动电子商务的对策。     

听说移动学习模式的探讨

移动技术的发展和普及带来了数字化学习到移动学习的扩展延伸。移动学习的固有特性使这种崭新的学习方式更适合于语言学科领域的实践学习。通过课前、课内和课后的连贯而衔接的片段化的无缝学习来构建适合英语听说的移动语言学习模式,从而实现了讲授式学习和自主式学习的混合,正规学习和非正规学习的混合,同伴间协作化学习与个性学习的混合等。     

互联网思维下中小企业销售人员培训方式创新

移动互联网技术的发展为中小企业培训带来新的机遇,移动学习正逐步应用到中小企业员工培训中,并将成为企业培训的重要手段与有效途径。本文通过对销售人员移动学习模式研究,挖掘移动学习应用于销售人员培训的潜力。通过企业培训平台的搭建和移动学习资源的获取,满足销售人员运用移动设备进行学习的需求,使基于移动学习的培训变得简单、易行、有效,从而全面提升企业销售人员培训效果。     

移动学习应用中积分激励机制设计

激励机制能够激发学习者学习的主动性和积极性,对教育应用的游戏化教学设计有很深刻的影响.目前,教育市场的移动学习应用普遍青睐使用游戏化设计中的积分激励机制来引导学习,但在调查分析国内外游戏化学习激励机制的文献时,发现少有研究细化到积分激励机制.采用分层抽样的方法,选取50款移动学习应用,并筛选得到23种具有积分激励机制的应用,分析总结出价值型、 经验型以及混合型三种积分模式,并对每种模式下的典型案例进行详细分析.进一步讨论了积分激励体系的四大设计原则:及时协调反馈机制、 整合内外动机、 展现积分意义及获取现实性、 不违背伦理道德.最后,阐述了积分激励机制设计中的常见误区,以期对教育游戏的设计实践者和研究该方面内容的专家学者有所助益.     

面向IPad的移动学习系统发展研究

无线网络技术的推广应用、移动通信技术的迅猛发展,为人们移动方式下的学习提供了可能.移动通信设备在人们生活中的普及,使移动学习这种新型的学习方式成为人们生活中的一部分.当人们在乘坐各种交通工具时也能在智能手机上进行学习和浏览实时新闻资讯,身在异地也可以利用移动平板电脑进行电子邮件的收发,随时随地进行电子图书的阅读等等,移动学习越来越深入地走进人们的生活.     

移动学习在成人教育中的应用研究

移动通信技术的发展和移动通信业务的扩大带来了移动学习的可能,移动学习手段的出现有其理论依据,移动学习必将成为继网络远程教育之后新的成人教育学习手段,成为网络远程教育的必要补充和优化.     

基于3G网络平台的协作学习模式

基于3G网络平台的学习方式可为学习者提供随时随地的学习和实时互动的教学。因为协作学习模式可以很好地满足3G网络平台下学习行为的自主化、分散化、学习方式的远程实时交互性及学习效果最优化的要求,所以成为重要的学习方模式。协作学习小组的成员在充分利用3G网络这一协作学习平台的基础上,通过辅导教师的指导帮助,以竞争、辩论、合作和角色扮演等方式,实现学习效果的最优化。     

国际视阈下移动学习典型案例分析及启示

移动学习发展十分迅速,但是世界各地发展水平存在较大差异。欧洲、北美等地区发展较快,已经从简单的移动学习发展到基于Ubiquitous的融合学习; 应用领域涉及高等教育、基础教育、职业教育、各级培训等。亚洲、非洲等地区发展较慢,处于初级阶段。我们应该借鉴国际成功经验,依据中国网络通信技术发展水平和教育实情,设计出符合我国国情的移动学习理论和实践模型。