高等师范院校素质教育实践探索

全面实施素质教育是高等学校教育改革的核心,是教育向前发展的必由之路。文章针对师范院校的“应试教育”如何向“素质救育”转化,提出了实践思路。要培养学生高尚的思想素质,良好的心理素质及师范能力,就必须加快教学改革的步伐,包括课程结构的调整、教师的素质和教师的教学方法、学生的考试制度等。以此达到全面提高学生的综合素质的根本目标。     

论素质教育的几个基本问题

透过对立观点的争论，在比较说明的基础上，论述了什么是素质教育；从社会、历史、文化的大背景和国际、国内及教育本身的发展，论述了为什么要实施素质教育；从几个方面概略地说明了怎样实施素质教育等问题     

提高认识转变观念加快实施素质教育的步伐

"应试教育"向素质教育转变是我国基础教育改革的方向和目标,其前提是教育思想观念的转变.本文认为教育思想观念的转变应该以马克思主义教育观和邓小平教育理论为指南,在认识上实现三个统一,实现全社会教育工作者和学生家长教育观念向"素质型"教育观念的转变.     

关于中小学实施素质教育情况的调查

本课题采用问卷法和访谈法调查了中小学实施素质教育情况 ,并对影响素质教育落实的因素进行了探讨。结果表明 ,在认识和态度、计划和制度以及教学改革和评价三个层面 ,小学的情况明显好于初中和高中 ,初中又好于高中。在诸多影响因素中 ,“升学率压力”是阻碍教师在教学中实施素质教育的最主要因素。为在中小学全面推进素质教育 ,本文建议要加大舆论宣传力度 ,建立和健全学校实施素质教育的制度 ,加快高考体制改革的进程     

论语文素质教育的实施

语文素质教育是素质教育的重要内容。实施语文素质教育应从扩展语文学习能力的外延、注重语文学习能力的训练、改革中学语文评价等三个方面着手     

素质教育的实施与基础教育管理的改革

实施素质教育是一项艰巨而复杂的系统工程.文章认为,基础教育管理的根本目的是使受教育者素质全面发展,基础教育管理的原则是弘扬人的主体性,实施基础教育由“应试教育”向“素质教育”的转变,必须从七个方面进行基础教育管理变革:1、管理信念或理念实现由社会本位向人本位的转变;2、管理决策实现“再造决策向创造决策”的转变;3、实现由刚性管理向柔性管理的转变;4、实现主要运用权力因素影响力向注重权威、人格等非权力因素影响力的转变;5、实现由高度集权向适度合理分权的转变;6、实现理性管理向注重理性管理与非理性管理结合并更注重非理性管理的转变;7、实现由片面管理向全面管理的转变.     

关于数学素质教育的思考

该文通过分析当前数学教育的现状及存在的问题， 探讨素质教育的若干问题。     

经济社会的发展是实施素质教育的根本依据

我国经济社会在新的历史阶段的发展，是实施从应试教育到素质教育转轨的根本依据。（一）从应试教育到素质教育的转轨，根源于现代化的客观进程；是经济社会发展到一定历史阶段的内在要求；（二）从应试教育到素质教育的转轨，是我国教育迎接２１世纪挑战、适应时代进步和经济社会发展的必然抉择。     

关于素质教育误区与对策的探讨

文章主要分析了我国推进素质教育过程中出现的几个误区 ,探讨了其产生的根源和危害 ,提出了走出误区的对策。     

高校体育素质教育的基本探讨

采用文献法、专家访问法和逻辑思维法着重论述了素质教育思想的形成、高校体育素质教育的基本特征以及实施高校体育素质教育的具体对策，主要目的是探索适合21世纪社会发展客观需要的体育教育新模式，不断提高教育教学质量，全面推进《全民健身计划纲要》的实施。     

英语教学中如何实施素质教育

变应试教育为素质教育已成为我国中学教育以新的姿态迈向二十一世纪的战略措施.然而中学英语教育长期受应试教育的影响,我们面临的问题是怎样才能使中学英语教学适应素质教育的需要.     

农村初级中学实施素质教育的对策

在整个基础教育的“转轨”中,必须将农村初中列为重．或未突出,作为难点未突破。必须转变教育思想,更新教育观念,全面贯彻教育方针,加强教师队伍的建设,选准切入口,建立科学的评价机制,其诸多的理论和实践问题需要不断地探索与完善。     

正确处理五个关系 科学实施素质教育

在由应试教育向素质教育转轨的过程中 ,为了更加科学地实施素质教育 ,就必须正确处理好素质教育与现行教育方式、与发展学生特长、与创新教育、与考试等五个方面的关系。     

关于素质教育课堂实施的思考

课堂实施素质教育的中心任务是挖掘、培养、发挥学生的主体意识和创新精神,具体而言,可从以下三方面来把握:“让学生自己来”是素质教育实施的基本途径;“功夫在课外”是素质教育课堂实施的基础性保障;“贵在有心和坚持”是素质教育课堂实施对教师的心理要求。     

小议素质教育的实施

素质教育是当前教育改革的首要任务,已引起教育界和社会的广泛关注。可是对素质教育的认识,可谓仁者见仁,智者见智。在素质教育理论尚未形成,经验尚未成熟的情况下,本文就怎样实施素质教育,从转变教育观念,调整课堂结构,提高教育者的水平三方面进行了一些探索     

实施素质教育的关键在于更新教育观念

实施素质教育是一项艰巨的系统工程 ,更新教育观念起着关键性的作用。本文根据教育观念存在的问题和素质教育的要求 ,从教师观、学生观、民主观、责任观四个方面来探讨更新教育观念的主要内容     

浅谈素质教育与人才培养

素质教育,就是以全面提高学生的素质,使学生获得全面发展为目的的教育。它通过帮助人的本性的自由发展和潜能的最佳完善来提供社会需要的多结构、多层次的高素质人才。而应试教育则是一种以考试为手段,以升学为目的,以分数的高低论优劣淘汰的片面知识教育,应试教育中最大的弊端就是把手段当作目的,片面追求升学率,一切为考试服务,它限制了学生潜能的发挥和全面素质的提高;它无法为现代化建设输送更多的全面发展的人才。实施素质教育,就是要把学生培养成品德高尚、学业扎实、兴趣广泛、身心健康的能学会闯、能想会创、能说会做、能…     

素质教育在课堂教学中的实施

素质教育实施的途径是多种多样的,但在现阶段和今后一段时间内,课堂教学是实施素质教育的主要途径。为此,对素质教育的探讨应将重点放在课堂教学中,应从教学目标、教学内容、教学方法、师生交往等四个方面对素质教育的实施进行探讨。     

关于素质教育的几个问题

素质教育是当今世界教育发展的大趋势 ,是世界各国经济社会发展的必然要求。全面推进素质教育是第三次全教会的主题 ,实施素质教育是提高中华民族整体素质的战略性举措。本文阐明了解放思想 ,提高认识 ,对于全面推进素质教育的必要性 ;分析了素质教育及其特点 ;论证了素质教育的灵魂和核心 ;提出了更新教学观念 ,改进教学方法的问题。素质教育不是教育模式和分类 ,而是一种教育思想和理念 ,它是充分体现教育本质的教育。因此 ,对于素质教育及其重要性的认识需要进一步提高。本文拟对素质教育的有关问题探讨于后     

浅谈素质教育与英语教学

要全面实施素质教育必须从转变思想、更新教学观念入手,努力提高教师的智能素质,形成以教师为指导、学生为主体的全新教学模式。在教学过程中,要突出英语自身的教学特点。