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1.
杨艳石 《南京工程学院学报(社会科学版)》2008,8(4):33-35
设计学的研究通常分为三个方面:设计史、设计理论、设计批评。目前,我国的设计教育对设计批评的关注较少,使学生不能有效发挥设计理论和设计实践二者相辅相成的作用,从而制约了学生判断力和创造力。有效的设计批评可以使学生积极主动地去感知设计作品,激发他们的创作热情,这在客观上能逐步提高学生的设计能力。 相似文献
2.
刘启文 《武汉交通科技大学学报》2005,18(4):650-652
设计作为人类创造性活动,具有物质和精神的双重特性。这决定了其具有经济价值和社会价值。他们相互关联又相互影响,有机地统一在设计中。设计批评对设计价值具有再创造作用。设计批评标准具有历史性。设计批评体系的建立必须站在时代的高度,通过理论上的指导,使设计达到为人服务的目的。 相似文献
3.
设计批评在设计价值体系中的作用及其评价标准 总被引:1,自引:0,他引:1
刘启文 《武汉理工大学学报(社会科学版)》2005,18(4):650-652
设计作为人类创造性活动,具有物质和精神的双重特性。这决定了其具有经济价值和社会价值。他们相互关联又相互影响,有机地统一在设计中。设计批评对设计价值具有再创造作用。设计批评标准具有历史性。设计批评体系的建立必须站在时代的高度,通过理论上的指导,使设计达到为人服务的目的。 相似文献
4.
加强研究生专业基础理论教学的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
研究生的培养有别于本科生,根本区别就在于研究生更注重专业基础理论的学习与研究。研究生与本科生相比,应当具备扎实的理论功底和一定的科学研究能力,能够以此为基础,解决相关的理论问题或实际问题。实现这一目标的关键之一就是需要进一步加强研究生的理论学习,夯实专业理论基础,稳固其理论功底,以达到明理知事,提高运用专业理论解决实际问题的能力。实际上,由于一部分硕士研究生缺乏专业理论的修养,因此在科学研究方面已经难以表现出发展的后劲。一部分硕士研究生与本科生相比,他们在就业应聘、继续深造等很多方面都未能体现出更多的明显… 相似文献
5.
周锐 《同济大学学报(社会科学版)》2006,17(3):65-71
设计批评是设计思想发展的驱动力。通过批评能加速某种设计思想的衰退,也能促成某些设计思想成形与成熟。设计思想的繁荣完全要归功于设计批评的活跃。设计批评需要去勾勒某些值得发展的现象,能让设计师从理性的角度重新审视设计思想。批评不仅需要修养和勇气,更是需要很敏锐的社会视角。高等设计教育应重视设计批评教学,培养学生对社会设计现象的分析和批评,将“由技入道”和“有理入道”两种教学方法巧妙地结合起来。 相似文献
6.
加强环境艺术设计专业实践性课程教学是高校艺术设计教育适应市场发展的必然选择.在外出实习课程《专业考察》的教学环节中,引入设计主题并展开概念性设计,能较好地解决外出实践性教学存在的课程环节与相关专业课程衔接松散的问题,从而更有效地提升学生的实践创新能力. 相似文献
7.
龚崟 《湖南大学学报(社会科学版)》2006,20(5):127-129
圆形批评是指运用圆形思维对设计作品进行评价,它期待的是一种近乎于完满的批评方式,融合广博的知识、丰富的经验和深邃的理性智慧,发展地、联系地、全面地、独立地、创造性地评价设计作品,而永远不把分析推导的过程和结论作为终极性目标。而其最重要的作用则是换了一个角度来看设计批评,运用新的哲学思维方式,以促进批评理论的发展,指引现代设计。 相似文献
8.
我国当前媒介批评的显著特点与主要问题是学理性不足,媒介批评中虽不乏真知灼见,但总体上似嫌杂沓淆乱,有一些还是鉴赏性印象式的点评,随机性很大.媒介批评要取得长足进步,要发挥更大作用,必须强调理论联系实际,一方面要运用一定的理论来开展媒介批评,一方面又要将媒介批评上升到一定的学理高度,提升媒介批评的学理性. 相似文献
9.
陆明心 《河南理工大学学报(社会科学版)》2005,6(3):258-260
高校基础理论教育旨在培养学生分析、解决复杂基础理论问题的能力以及解决问题的学习精神、学习习惯;高校能力教育是指培养学生对于实际问题的解决能力。学生接受信息或者说知识的能力是有限度的,因此能力教育与基础理论教育必须平衡。确定基础理论教育的范围及相关的要求时,应重视学生解决基础理论问题能力训练及将来的适用性。加强学生解决实际问题的能力的途径是:改进教学大纲;加强教学方法研究;提高教学及学习效率;激发学生的学习兴趣和积极性;提高科研水平;加强与企业的合作。 相似文献
10.
再论语域理论与翻译批评——兼论《大卫·科波菲尔》的两个汉译本 总被引:1,自引:0,他引:1
刘晓华 《三峡大学学报(人文社会科学版)》2006,28(5):89-93
韩礼德的语域理论应用到翻译批评因为其三个变量语场、语旨和语式以及比较明晰的语域辨别标识而使翻译批评更具客观性和操作性。本文通过分析狄更斯代表作《大卫·科波菲尔》主要语域属性——非正式语域——在两个汉译本(译者分别是董秋斯和张谷若)中的再现情况,探讨了语域理论在翻译批评中的应用。 相似文献
11.
20世纪古代散文批评范式的演变与反思 总被引:2,自引:0,他引:2
宁俊红 《兰州大学学报(社会科学版)》2003,31(6):31-37
20世纪古代散文研究相对薄弱。通过对这一时期古代散文批评范式演变的总结 ,认为其根本原因在于批评标准和方法模糊不清 ,并对今后的研究提出设想 相似文献
12.
在中国当代设计研究中,设计批评主体既可以是一般的个人,也可以是政府、主管机构及其代言人,还可以是看不见的市场,但在学术研究层面,批评的主体应该是专家队伍中具有独立意识的批评家。面对着社会经济的转型,人们的生活方式正发生着急剧的变化,设计批评要想公正、有效地开展,就必须理清四种主要关系:批评家与设计作品、设计师的关系;设计、设计作品与生活的关系;设计批评与设计史、设计基本理论的关系;古今中外的关系。 相似文献
13.
李丛芹 《兰州大学学报(社会科学版)》2011,39(6)
实用和审美统一的技术美是设计美的形态,其核心内容是功能美,此外还包括材质美、环境美、符号和象征美、形式美(形式中的相对独立部分)和其他因素.设计审美批评的有效开展,需要凭借材料-技术、结构-肌质、功能-形式、涵义-品位四对范畴,从设计物本身发现美,同时要在设计与现实、设计物与设计物、设计与环境的关系中审视、观照和思考美. 相似文献
14.
吴艳 《江汉大学学报(人文科学版)》2012,(4):51-54
当下学院派批评的不足表现在缺少更具专业性的文本细读基础;缺乏批评标准的坚守;缺少持久的跟踪批评;缺乏问题意识和理论创新意识。其中有的问题是表面的、客观的或者常识性的;有些问题属于深层次、与主观相连,调适起来很不容易的。评家可以通过自律解决常识类问题,深层次问题则需要假以时日,因为关乎评家自身的艺术感、思想感和历史感,不可一蹴即就。 相似文献
15.
《湛江师范学院学报》2017,(2):154-159
随着中国文化"走出去"方针政策的提出,我国的典籍翻译事业有了更加广阔的发展平台,典籍翻译呈现出蓬勃的发展局面。翻译著作,尤其是典籍翻译作品质量的好坏,直接影响到正确传播中国文化思想内涵,影响到以文学著作为媒介的中外思想交流。因此,翻译批评必须发挥其重要的作用。而作为衡量翻译批评活动以及翻译理论的一个尺度,翻译批评标准的确立尤为重要。文章从王维诗的两个英译本出发,探讨典籍英译的翻译批评标准。 相似文献
16.
17.
网络思想政治教育的基础理论及其指导价值探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
宋元林 《湖南科技大学学报(社会科学版)》2012,15(2):149-154
网络思想政治教育的深入发展需要有基础理论作支撑,其基础理论是一个体系,这个体系主要由三个基本方面构成:网络思想政治教育的目的论——马克思主义人的全面发展理论;网络思想政治教育的过程论——人的思想品德形成过程理论和网络传播理论;网络思想政治教育的方法论——生活理论。厘清网络思想政治教育的基础理论,探讨其指导价值,对于推进网络思想政治教育学科体系建设,提高网络思想政治教育实效都具有重大意义。 相似文献
18.
何滢 《湖南工程学院学报(社会科学版)》2013,(3):90-93
民间美术课程对于设计专业的学生来说非常重要。课程的教学效果要好,首先是民间美术课程教学内容和方法要与设计专业各方向紧密结合,适应专业的特点;其次是民间美术作品欣赏要冲破纯美术的视域边界,把握民间美术所包含的丰富的文化、历史、民俗、心理、宗教等人文特征,正确理解和运用民间美术的人文内涵;第三是设计专业的学生学习民间美术理论的目的是要把握民间美术的审美规律,把知识的学习上升为设计思维向"中国式"转变上来。 相似文献
19.
《河北科技大学学报(社会科学版)》2017,(2):88-93
翻译事业的健康发展离不开翻译批评,翻译批评对于翻译实践的监督与指导,以及对于翻译理论建设都不可或缺。然而,当前的翻译批评却在指导思想、方法和效果诸多方面存在不尽人意之处。必须认清当前我国翻译批评中存在的一些突出问题,找出产生这些问题的根本原因。针对不同的文本类型,采用相应的评判标准。但任何时候忠实原则都是翻译须臾不可缺的灵魂。必须采取科学方法,开展卓有成效的翻译批评,促进翻译事业的发展。 相似文献
20.
21世纪是知识经济的时代,在科学技术飞速发展的今天,知识产权扮演着越来越重要的角色。在我国高校工业设计专业学生普遍缺乏知识产权教育的大背景下,本文介绍了知识产权及其与工业设计之间的关系。并针对"如何对高校工业设计专业学生进行知识产权教育"提出了一些建议。 相似文献