我国教育服务供给现状与发展对策——以高等教育为例

改革开放以来,我国逐年增加了教育服务供给,教育事业得到了前所未有的大发展,不过还存在供给总量仍然相对不足、供给结构不甚合理、供给分布不平衡等问题,因此必须把科学发展观、和谐发展观落实到教育产业发展中,进一步完善投资办学体系,兼顾教育公平,深化教育体制改革和机制创新。     

加入WTO对促进我国高等教育事业快速发展的几点思考

教育作为服务性产业之一将对所有WTO成员开放 ,特别是高等教育作为教育的龙头 ,当前应主要从以下几个方面做好工作 :继续扩大高等教育规模 ,多渠道增加对高等教育的投入 ,加速高等教育大众化进程 ;加快调整学科及专业结构 ,改革教学内容和教学方法 ,努力提高教学质量 ;大力发展民办高等教育 ,逐步建立以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制 ;进一步实施名牌高校发展战略 ,积极创造条件 ,加快创建我国的世界一流大学 ;正视高层次人才高速流动的客观规律 ,积极采取措施 ,迎接新一轮的人才竞争 ;继续加强高校思想政治工作 ,坚持社会主义的办学方向     

基于网络时代的高等教育公信力探究

公信力作为维系社会组织生存与发展的核心要素,是社会组织的生命力,体现和反映着社会的需要及公众的意愿。当前我国高等教育在网络时代的冲击下其公信力正日益下降。解决网络时代高等教育公信力的危机,就高校来说,要坚持"以人为本"的办学理念,深化高校办学体制和机制的改革,不断加强教育行为的公开透明与规范自律。     

全球化进程与华侨高等学府的重要使命

运用全球化思想和观点,分析了全球化的特点及其所引起的高等教育国际化趋势。全球化和高等教育国际化对当代中国的高等教育带来了较大的影响,尤其中国加入世界贸易组织后,对教育服务作出了从未有过的承诺,挑战与机遇又一次出现在中国高等学校面前。高素质人才的竞争,教育结构和学科专业结构的调整,培养模式、教学内容和方法的改革等等,需要高等学校作出新的积极应对。文章研究了华侨高等教育的历史、现状和未来发展,以大量史实充分说明,华侨高校就其办学渊源早已体现出国际性,就其办学特性也与全球化和高等教育国际化的潮流相一致,就其办学成效也充分显示参与高等教育国际化的竞争能力,就其办学方向也可在实施"走出去"战略中有所作为。加快华侨高校的改革与发展,使其真正成为一所国家面向21世纪具有国际影响和竞争能力的高水平大学,在全球化和高等教育国际化的进程中具有重要的意义。     

我国民办高等教育可持续发展的路径选择

教育的可持续发展已经列入联合国大会的十年教育决议.我国的民办高等教育日益壮大,已成为高等教育的重要组成部分,但是在其发展过程中却面临着诸多困境.民办高等教育要摆脱困境,就要坚持内涵式发展,健全民办高校发展的政策制度,拓宽筹资渠道,建立结构合理的师资队伍,提高办学质量,完善内部治理结构,积极探索可持续发展的道路.     

试论我国高等教育产业的发展

本文首先探讨了教育的产业特性,认为教育是以提供教育服务和培养人才为主的服务行业。在此基础上,文章阐述了加快发展我国高等教育产业的重要意义,认为发展高等教育产业,是提高全体国民的文化科学素质,推进经济现代化,增强国家经济实力,迎接知识经济挑战的迫切需要。文章还回顾和分析了我国高等教育产业发展中存在的高等教育投资不足、办学效率不高等问题,提出了通过增加高等教育有效供给和需求,发展我国高等教育产业的对策。     

高等教育的和谐发展与社会和谐关系研究

以自身的和谐发展促进社会和谐进程是当前高等教育实践科学发展观的首要任务.高等教育在科学发展过程中,以科学教育与人文教育的和谐发展造就全面发展的和谐的人,培育和谐发展的社会主体;通过高等教育在规模、质量、结构、效益上的和谐发展,推进社会和谐进程,以及促进高等教育人才培养、科学研究和服务社会三大功能的和谐发展,为和谐社会建设提供智力支持与精神之源,就成为当前高等教育完成这一任务的基本途径和选择.     

关于高等教育和谐发展的若干问题与对策

论述了高等教育和谐发展的内涵和基本要求,分析了高等教育和谐发展中存在的问题及其原因。提出了实现高等教育和谐发展的主要对策,包括：明确政府责任,加大政府调节力度,促进区域间高等教育和谐发展;加快教育经费立法,确保经费投入,为高等教育和谐发展提供保障;落实高等教育法,确保学校办学自主权,增强高等学校的发展活力;坚持科学发展观,实现高等教育规模、结构、质量、效益协调发展;深化教学改革,突出创新精神和实践能力培养,提高人才培养质量。     

高等教育大众化的若干理论问题

“十五”期间是我国高等教育迈向大众化的时代。高等教育的大众化,是经济持续增长和社会可持续发展的要求,是进一步解决社会主义现阶段社会主要矛盾的要求,是包括实现人的现代化在内的社会主义现代化建设的要求。在高等教育走向大众化的过程中,我们在按照市场经济原则配置资源的时候,应该正确处理教育投入和教育产业发展的关系;正确处理政府对高校以及高校内部的分类指导的问题,以优化投入和产出的效益。     

关于高等教育发展中应注意的若干问题和建议--以浙江省为例

近几年的高等教育制度变迁使高等教育供给与需求的矛盾稍有缓解,但总体上仍是"卖方市场".在发展浙江省高等教育过程中,笔者认为应注意以下几个问题高等教育结构问题;高等教育产品的价格问题;高等教育产品的质量问题.同时笔者提出了几点建议规范高等教育办学主体的办学行为;加强师资队伍建设;学费提升应控制在人们的差别感觉阈限之内;增强高等教育产品的质量观.     

把"三个代表"重要思想融入大众教育的一个范例--关于长江职业学院创办"平民大学"的调查

"三个代表"重要思想的本质在执政为民,落实到学校,则是执教为民.长江职业学院坚持"四个面向"、"六个服务"的办学方向,创办"平民大学",为我国高等教育大众化、平民化闯出了一条新路,对教育观念更新、教育结构调整、教育体系完善特别是民办高校的发展富有启迪意义.     

新形势下高校外事工作的创新机制研究——以湖南理工学院外事工作为例

高校外事工作是高校联系国际社会的桥梁,也是高校吸收国外先进教学、管理经验,提高教学、科研质量和学科水平的重要途径,是学校办学水平和管理水平的综合反映。新形势下高校教育外事工作必须坚持创新机制原则,抓住机遇,走特色发展之路,为实现我国高等教育的跨越式发展服务。     

中国高等教育质量评估主体研究--兼论荷兰质量保障主体发展对我国的启示

当前,我国高等教育质量评估主体建设存在单一化发展的瓶颈。可借鉴荷兰教育主管部门、评估机构和高校之间多元化的质量保障主体以及运作模式,完善我国高等教育质量评估主体结构,构建行之有效的高等教育质量保障体系。我国高等教育质量评估主体建设应坚持“管评分离”原则,促进政府职能转变、重视教育质量保障主体的独立性,培育市场化的专业评估机构、明确高校的“质量主体”责任。     

高等教育大众化形势下的高校德育新视野

高等教育大众化的发展对我国现行的高校德育提出了新要求.作为高等教育重要组成部分的高校德育,其施行内容、方式和方法的改革与创新,对于我国高校坚持社会主义办学方向,积极有效地落实高校育人任务具有重大的现实意义和深远的历史意义.     

黑龙江省高等教育发展水平与走向

从比较的视角看,黑龙江省已成为高等教育大省,高等教育毛入学率已超过全国4.85个百分点;从教育内部视角看,黑龙江省高等教育结构多元格局已初步形成,成人高等教育与民办高等教育得到了较好发展;从教育与经济社会关系的视角看,黑龙江省高等教育整体上基本适应经济和社会发展的需要。今后,黑龙江省的高等教育将与社会发展更为紧密,将为满足社会的不同需求而服务;普通高等教育将由外延式发展向内涵式发展转变;民办高等教育将得到积极稳妥的发展,成为黑龙江省实现高等教育更高层次大众化乃至普及化的一支重要力量。     

通过规模增量调整我国高等教育结构

我国高等教育规模的适度扩张与结构的适时优化是高等教育可持续发展的两条互为依存的主线.如果只从规模扩大来发展高等教育,势必会出现大量人才的"无效供给",造成人才过度和人才缺岗的双重浪费;如果只从结构优化来发展高等教育,势必会出现人才的"供给不足",难以满足经济社会发展的需求.因此,在适度规模扩张的前提下,应更加注重结构调整,实现结构适时优化,推动我国高等教育可持续发展.     

供给侧视角下政府购买社会组织服务的路径优化

以供给侧结构性改革推进我国政府购买社会组织服务的发展,是当前我国在社会服务供给体制创新方面的重要举措。政府购买社会组织服务从本质上说是服务规划者与服务生产者相分离的过程。在此过程中,政府和社会组织共同组成了公共服务的"供给端",只是在"供给端"内部形成了不同的分工,公共服务的对象则成为"需求端"。由此,基于供给侧改革的视角,从供给理念、供给制度、供给要素、供给机制和供给边界五个方面构建政府购买社会组织服务路径优化的分析框架,以期不断地提升公共服务供给的水平与质量,有效满足公众需求。     

科学发展观和高等教育

正确树立高等教育的科学发展观,必须在明确科学发展观内涵和原则的基础上,坚持以人为本的价值观,力求高等教育质量、规范、结构、效益的协调发展。要通过树立科学的课程观,建立健全规章制度、激励机制和评估机制等措施,在高等教育机构内部落实科学发展观。     

广西区域高等教育布局结构与省域经济结构的适应性研究

目前,广西区域高等教育布局结构与省域经济结构的适应性不强,表现为高等学校办学水平较低,高水平大学较少,且高等学校区域布局不平衡,无法适应广西区域经济协调发展的需要.对此,应实施非均衡发展战略,构建广西高等教育的"发展极",并发挥"发展极"的辐射带动作用,提高落后地区高等教育发展水平,同时根据各经济区域的内部特点,调整区域高校布局.     

邓小平高等教育思想与深化高等教育管理体制改革

邓小平同志深刻地论述了高等教育发展的计划性与高等院校在科研方面的重要作用 ,提出了高等教育的办学方针。在邓小平高等教育思想的指导下 ,应进一步扩大高校的办学自主权 ,尽快完善高校管理的法律秩序 ,加强教学与科研的紧密结合