高职学生实习中存在的安全管理问题及对策

学生的实习安全是高职院校开展实践教学的重要保障。长期以来,高职院校对实习生的安全教育多依赖于实习前的口头说教,缺乏过程监管。多数学校对学生社会实践管理不规范,学生在实习过程中存在着安全隐患。为此,我国应逐步建立由政府、学校、学生、实习单位、家庭以及社会各因素共同构成的统一体,这是解决学生实习安全的主要对策。     

中法高校学生实习比较研究

学生实习是联系学习与就业的重要渠道。高校扩招以后,在校学生实习与毕业生见习问题日益突出。笔者对中法两国高校学生实习情况做了概述和比较,并分析了法国高校学生实习的有利条件,结合中国国情,针对当下中国高校学生实习活动中的教学与实践能力的脱节、实习岗位少、实习工作与学生所学专业不对口以及实习生权益保护等问题提出了建议。     

校企协同育人背景下酒店实习生心理调节问题研究

校企协同育人是培养酒店管理人才的有效途径。随着我国酒店业的发展,进入国际品牌酒店实习的本科学生规模日益扩大,实习生心理健康问题也显得日益重要。以广州大学校企协同育人酒店管理实验班为研究案例,通过问卷调查等方法研究实习生的心理调节问题。研究发现,消极情绪的持续会加剧实习期间的心理失调,表现为工作热情日益降低、焦虑不安与心理偏差的产生。积极情绪有助于培养健康的实习心理、延长持续工作时间和提升幸福感。学校和酒店应该在协同提高学生专业素养的同时,帮助学生形成积极健康的心理素质,在校期间对学生进行心理预工作,提高实习生参加企业活动的频度,而学生个人也应建立积极的事业观,以健康的心理应对职业环境。     

高校学生实习中可能涉及的两个法律问题

我国高校毕业生实习中的法律问题频繁出现。如何保障大学生在实习中的合法权益，准确认定实习生的身份；如何充分运用现有法律维护实习生和用人单位双方的权益，对这些法律问题的研究很有必要。     

浅谈星级酒店实习生流失原因与对策——以海南某五星级酒店为例

酒店管理专业实习是高校为大学生提供实践教育的一个重要环节,也是该专业学生将所学的理论知识、技能知识与实际操作能力相结合的过程,实习是连接高校与社会的桥梁,是大学生从学校学习到参加社会工作的过渡阶段。本文结合酒店管理专业学生的切身实习体验,针对此次实习所发现的问题,结合对学生的采访,浅谈影响酒店实习生实习效果的因素,并提出相应的对策。     

高校学生顶岗实习若干法律问题研究

顶岗实习是高职学生完成学业的一项必要活动,然而,在顶岗实习期间的学生处于学校和实习单位的双重管理之下,经常出现各种法律问题,现行法律对此又无具体的规定.本文从顶岗实习学生的身份界定、实习期间学生是否应该享受同工同酬的问题、实习学生因公受伤能否享受工伤待遇的问题以及实习期间学生侵害到他人合法权利的问题等,对顶岗实习期间出现的法律问题进行了探讨,分析了导致以上问题难以解决的法律空白,并借鉴国外对实习生的相关法律规定,提出了解决问题的一些具体建议.     

对高校实习生法律身份的新认识——兼谈实习生劳动权益的保护

实习生无论是相对于高校、实习单位还是国家，都属于社会弱势群体。从社会弱势群体的视角对高校实习生的身份进行重新认识，发现高校实习生属于制度性弱势群体，和谐社会、实质平等和社会责任为其劳动权益的法律保护提供了理论支持。目前我国现行法律制度对高校实习生这一弱势群体在劳动权益保护方面尚处于空白状态。只有对高校实习生所享有的实习权、劳动权、社会保障权在法律上进行确认和保障，才能全面实现其劳动权益的保护。     

以就业为导向 构建大学生实习新体系

大学生实习是促进大学理论素养与实践能力相结合的重要途径,也是提高大学就业能力的重要环节。本文结合当前国内高校大学生实习教育模式,以及就业的实际情况,从理论上分析了当前大学生实习面临的主要困境和造成这种状况的成因,并有针对性的探讨了如何以就业为导向,构建大学生实习新体系,以进一步提高学生的就业能力,促进大学生更好地就业。     

关于促进人力资源市场发展的税收政策探析

分析我国现行的税收制度对于人力资源市场发展支持不够之处。建议:对非营利性培训机构和就业中介机构给予相应的税收优惠;提高企业在职职工教育经费的税前扣除标准;给接收实习生到厂实习的企业给予定额的税收优惠;对选择自谋职业、自主创业的大中专毕业生,给予享受与下岗职工相同的税收优惠待遇等等。     

现高校毕业生就业目标的思考

大学生是承载社会、家长期望值高的特殊群体,就业难,给广大青年学生带来了巨大压力和焦虑.本文从大学生就业心态、就业潜能和就业渠道三个角度对大学生就业问题进行分析.为政府,学校及学生提供一定的参考依据.     

高等教育大众化与高校毕业生就业风险

高等教育作为人类有目的的人力资源的投资活动,受教育者只有充分就业,实现了个人预期价值,才能带来高经济回报。但是随着我国高等教育大众化进程的加快,大学生就业难已经成为高等教育发展中一个不可忽视的问题。国家和高校必须调整高等教育发展规划,适当控制招生比例,保持适度规模,从而降低高校扩招所带来的毕业生就业风险。     

美国社区服务的大学生择业准备模式研究

美国社区就业是得到国际普遍认可的大学生择业模式,其特点就是立法、政府(教育、劳动就业管理部门)与学校、社区的合作促进就业的制度设计。其中鼓励在校学生积极参与社区志愿服务的就业预备模式的实质,就是规避市场经济条件下的"毕业即失业"现象,使得教育和劳动就业部门、学校、社区和学生群体形成共同自由择业的合力。与美国不同,我国现行劳动预备制度排除了高校毕业生,特点是通过劳动技能培训、发证,促使初、高中毕业生走进劳动力市场。但自2004年高校扩招后,"毕业即失业"或毕业后滞后待业现象越来越呈现规模化。如何走出高校毕业生的择业困局,美国的社区就业模式值得借鉴。     

试论“国考”教师资格证书制度改革的问题与出路

相较于"省考"教师资格证书制度而言,"国考"教师资格证书制度体现出对报考者学历条件要求更高,考试内容和科目增加,难度增大以及取消师范生免试资格和打破教师资格终身制等特点。国考教师资格证书制度的出台及实行,提高了对教师职业资格准入的要求,有利于教师整体素质的提升;打破了教师资格终身制,有利于树立教师职业危机意识,促使其实现自我蝶化发展和专业化成长。但在其试点过程中,仍然存在国家统考与地方适用的矛盾、教师教育体系的开放性与准入难度大造成对优秀教师资源排斥的矛盾以及师范生因取消免试资格所带来的师范院校招生被动等诸多问题。立足问题,思考相应的解决办法,对于教师资格证书制度的完善、教师整体职业素质的提升具有重要意义。     

救助、就业与福利依赖——兼论关于中国低保制度“养懒汉”的担忧

西方关于福利依赖及其对就业的负面影响的讨论从1980年起成为热点,主流观点认为救助对于贫富差距的调节作用有限,且可能造成福利依赖,不利于就业甚至影响经济发展。受其影响,近年来中国学界和公共平台也出现了关于低保这项救助制度"养懒汉"的担忧。文章通过回顾国内外现有的理论和经验研究,分析了救助是否必然导致福利依赖、就业是否能避免福利依赖以及中国的低保制度是否存在"养懒汉"问题这三个议题,提出救助、就业和福利依赖的关系是复杂的,它并非通常认为的"救助会导致福利依赖,而就业能避免福利依赖"。救助和就业并非"对立"或简单的替代关系,应从"协调"的角度来重新认识二者关系。     

西方国家的失业保险法律制度及其启示

党的十八大指出：＂要推动实现更高质量的就业＂。而我国目前就业形势十分严峻,解决失业问题一直是我国政府执政的重点。其实,失业是一个全球性的问题,世界上大多数国家也在不断探索建立适合本国国情的失业保险法律制度。从西方诸国的立法实践中可发现这样的事实,首先政府是解决失业问题的主要推动力量,其次要注重失业保险法律两个主要功能,即失业救济和就业保障的协调发挥,两者不能偏废。     

“中国梦”引领下的大学生理想信念教育简

“中国梦”具有民族性、传承性和开放性特征,其深刻内涵指引着新形势下大学生理想信念教育的前进方向,高等院校应把“中国梦”主题教育融入日常教育过程中,从思想引领、正能量传递、实践成才三个维度系统构建大学生理想信仰培育体系,激发他们实现中华民族伟大复兴的责任感和使命感。     

文科大学生创业制约因素与改进策略

面对文科大学生就业困难的现状,促使其创业以带动就业具有诸多现实意义。文科大学生创业制约因素可从政府扶持政策、高校创业教育和学生创业认识与意向三个向度展开分析。以创业促进文科大学生就业,应从提供政策支持、给予资金扶助、强化创业意识、提高创业能力和在创业实践中扬长避短与取长补短等五个方面入手,实现政府、高校和创业学生三者的有效联动,建构完善的创业促进机制。     

新时期“民工荒”问题研究

＂民工荒＂是指人力资源市场出现的农民工短缺的现象。＂民工荒＂既是我国经济升级转型的必然反应,也是我国劳动用工体制改革滞后的应付代价,其本质原因是＂权利荒＂,重要原因是＂结构荒＂。＂民工荒＂问题的破解必然受中国＂语境＂的影响,＂民工荒＂问题在改革发展中形成,也应当在改革发展中解决。基本进路首在于继续扩大用工需求,坚持扩大农村劳动力转移战略;次在于依法保障农民工合法权益,弥补其＂权利亏损＂;同时着力解决＂结构性＂矛盾,主要是提升农民工可就业能力,构建有助于农民工自由流动的城乡统一人力资源市场。＂民工荒＂问题的解决还必须把握好改革的力度、向度和进度,建立一种兼顾理论与实践、变通传统与未来的中庸方略值得赞许。     

新就业形势下蔬菜栽培课程的教学改革

在新的就业形势下,对蔬菜栽培课的教学改革进行了实践和探索,从学生的思想教育、教学内容、教学方式、教学观念和知识的应用价值等方面进行改革,在课程学习的过程中做到精理论、熟技能、强实践和重创新,改变过去大学生被动学习、重考分、轻能力的现象,使其适应新时代对大学生的要求,提高学生学习专业的积极性和就业率。