网络教学：关于教学互动的反思和教学再设计策略

本文对近几年网络教学中的直接互动和间接互动进行了探讨．把间接互动分为学习型互动和社会型互动．指出教师在教学中可以精制网页刺激学习型互动，巧设问题激发社会型互动．瞄准时机引导直接互动。     

儿童美术教学中几种互动教学策略研究

美术互动教学是互动教学和美术学科教学紧密结合而形成的教学理论和教学实践。通过对美术互动教学的研究,从理论上上做一些探索,为互动教学在儿童美术教学中的实施提供一些参考。     

基于交互白板的互动课堂教学设计

互动课堂是以互动学习为主的课堂，在互动课堂的学习中学生要具有主动性，整个教学过程中教师、学生、教学内容、教学环境之间要进行整体互动。     

《人力资源管理》课程互动教学反思

互动教学有助于克服学生独自学习的枯燥乏味感、思维定势等不利影响,提高了学生学习兴趣。本文结合《人力资源管理》课程,探讨了互动教学实施前提、方法以及互动教学主客体范围,并对教学中的成效和不足进行了反思,为提高互动教学效果提供了新思路。     

高等院校教学科研互动模式分类研究

本文将高等院校中普遍存在的教学科研互动视作一种文化现象,并依据文化生态学原理,对教学科研互动模式进行了初步分类,笔者认为目前存在着八种互动模式类型。对教学科研互动模式类型的划分,有助于从动力机制上揭示出教学科研互动关系的不同生态存在与发展深化机理,从而为在高校发展和建立起更为科学、完善、务实和高效的教学科研互动体制机制的各种实践探索提供理论指导和借鉴。     

历史互动教学的探索与实践

互动式教学既是一种教学方法更是一种教学理念。它以知识教学为载体,以关注学生成长为首要目标,创造开放活泼的有利于学生主动发展的课堂空间,促进其全面发展。师生互为主体是互动教学的基本特征;"师生间双向的、交互的、循环的影响"是互动教学的基本形式和基本过程;互动教学的方式是实现"自主、合作、探究"学习方式的手段,"自主、合作、探究"是互动教学的有效形式。基于对互动教学的基本认识,笔者在中学历史教学中进行了互动教学的初步实践。     

普通高校体育课堂互动教学质量评价体系研究

教学评价就是根据教学目的和教学原则,利用所有可行的评价方法及技术对教学过程及预期的一切效果给予价值上的判断,以提供信息改进教学和对被评价对象作出某种资格证明。教学质量评价的目的是为了反映学校的教学现状、促进学校的教学改革、提高学校教学质量,为学生、教师、学校三者之间提供一条有效的交流渠道。本文就普通高校体育课堂互动教学质量评价体系构建依据、普通高校体育课堂互动教学质量评价体系构建原则、普通高校体育课堂互动教学质量评价体系指标内容和普通高校体育课堂互动教学质量评价体系实施建议进行了阐释。     

浅谈合作学习在思想品德教学中的运用

所谓合作学习是指依据学生能力、性别等因素将学生分配到异质小组中,通过学生和老师间的互动、互助、讨论、交流、沟通等,提高个人学习效果,并达到团体学习目标的教学目的。成功的合作学习必然是一个互动的过程,其中包括师生互动、生生互动。而互动互助,一方一定要带动另一方的动而且互动双方应有意识、思想、情感上的交流。新课标几乎无处不提到合作学习,在教学建议部分,多次出现＂合作交流＂、＂共同完成＂、＂生生互动＂等字样,看来合作学习研究是课改工作的一项重要内容,那么,初中思想品德教学中如何开展合作学习呢？     

基于网络的互动式语言教学

本文为想要设计网络互动语言教学活动的英语教师提供思路,探讨了网络互动语言教学的优势和语言教师目前面临的困难,介绍了一些网络常用的语言教学活动,并为语言教师设计网络教学活动提供理论指导和资源.     

浅谈初中数学互动教学

为更好进行互动式教学,本文分析了互动教学的重要价值及要求,如何借助互动教学提高学生学习数学的兴趣、利用课堂提问促进互动教学以及通过巧设悬念提高学生的探究热情,操作性强。     

浅谈初中数学互动教学

为更好进行互动式教学,本文分析了互动教学的重要价值及要求,如何借助互动教学提高学生学习数学的兴趣、利用课堂提问促进互动教学以及通过巧设悬念提高学生的探究热情,操作性强。     

体育课程实施互动教学的对策研究

英美两国在互动教学研究领域中有着典范的地位,而我国的互动教学起步较晚,体育学科中的运用也处于初级阶段。实践证明,体育互动教学对于激发学生课堂参与、提高课堂教学效率以及教师教学质量都有着很高的作用与意义。本文通过教学实践与分析,对体育课程实施互动教学的对策进行了探究,认为准确辨析体育互动教学实质、厘清护额的教学流程基本要素、掌握传授与氛围营造的方法及有效激励策略等有很高的借鉴价值。     

互动教学在初中英语教学实践中的运用

互动式教学模式是新课标背景下的一种新型教学模式,重在为学生创建多元化的互动学习环境,引导学生在这一环境中合作交流,获取多元化的学习体验,进而提高自身的合作探究能力。互动式教学模式的应用提升了英语课堂的温度,学生能够在交流互动中感知英语的魅力,对于学生英语素养的提升也有重要的指导意义。以往初中英语教学中,部分学生对教师的依赖性比较强,习惯于跟随教师的节奏学习,不注重课堂互动,也不注重独立思考,久而久之,容易陷入学习困境。基于此,本文以互动式教学模式为例,探讨其在初中英语教学中的应用,着力调动学生的学习积极性,提高学生的沟通与互动能力,促进学生学科素养的发展。     

小学科学教学中的互动学习探析

互动学习改变了传统教学的师生单向交流模式，实现了学习主体的有效转换；有效激发学生学习热情，增强学习动机．实现互动学习主要方法是围绕实践目标，培养学生综合能力能力；遵循互动规律，优化科学互动的教学设计；捕捉课堂有效信息，充分挖掘课堂五动因素。互动学习要善于营建互动的心理基础和心理环境。实现有效参与才能达到好的教学效果．     

互动反馈式教学在体育教学中的应用

在体育教学中引入互动反馈式教学模式,是新时期体育教学改革的重要途径之一,其不但能够加强教师与学生之间沟通联系,而且还能够极大的提升体育教学效率。现本文就通过分析互动反馈式教学的相关理论,来谈谈其在体育教学中的具体应用,以供参考。     

浅谈高中数学的互动式教学

本文主要探讨了在高中数学的教学过程中,教师如何通过互动构筑良好的师生关系,提高学生的学习热情,进而提高教学效率     

“互动——生成式”教学模式在数学课堂教学中的实践

本文尝试“互动-生成式”教学以“互动”和“生成”的教学思想与小学数学课堂教学相融合,把这种新的教学理念运用到教学实践中来,最终促进教学观念的转变和学生的发展.     

浅谈合作学习在思想品德教学中的运用

所谓合作学习是指依据学生能力、性别等因素将学生分配到异质小组中,通过学生和老师间的互动、互助、讨论、交流、沟通等,提高个人学习效果,并达到团体学习目标的教学目的。成功的合作学习必然是一个互动的过程,其中包括师生互动、生生互动。而互动互助,一方一定要带动另一方的动而且互动双方应有意识、思想、情感上的交流。新课标几乎无处不提到合作学习,在教学建议部分,多次出现合作交流、共同完成、生生互动等字样,看来合作学习研究是课改工作的一项重要内容,那么,初中思想品德教学中如何开展合作学习呢?     

让情境教学进入农村英语课堂

在农村英语课堂上,我们教师常以灌输方式教授英语知识,从而使学生感觉生硬无趣,为了解决这些问题.我们教师应开展多种多样的情境教学.让课堂能够吸引学生注意力,发挥学生想象,师生互动,生生互动,培养学生的语言交际能力,提高学生学习兴趣和课堂教学效果.     

“互动”教学 “无线”为本

2006年2月28日，爱普泰克蓝牙电子白板市场启动媒体见面会。来自台湾的Aiptek大陆市场销售总经理张学文先生介绍，此次蓝牙电子白板系全球同步上市的一款产品，其设计理念是基于对台湾、新加坡等地区教育市场多年的跟踪，完善教学过程中互动概念，实现真正的互动教学。