刘春花教授简介

刘春花,女,1965年生,云南元谋人。研究生学历。1988年7月参加工作。湖南文理学院文史学院教授,科技处副处长,学术委员会委员。湖南省心理学会常务理事,湖南省教育学会理事,常德市心理学会常务理事。     

封面人物介绍

祝宇，1975年11月出生，中学一级教师。湖南省示范性高级中学岳阳市岳化一中教科室干事。2003年考入湖南师范大学攻读中文教育硕士研究生。     

湖南农业大学学者简介朱乐红教授

朱乐红,男,汉族,1957年4月出生,湖南沅江人,中共党员,1979年毕业于湖南师范大学英语系英语专业本科,1991年在湖南师范大学外国语学院进修英语硕生主要课程,1996年在新西兰维多利亚大学修英语教育硕士生主要课程。2003年晋升为英语语言学教授,高等教育硕士生导师。湖南省普通高校青年骨干教师,湖南省中青科研专家,现任湖南农业大学外国语学院院长,兼任全国农业院校研究生外语教学研究协会副会长,湖南省翻译协会常务理事。 朱乐红教授从事英语教学与研究26年,先后为本科生、研究生主讲英语精读、泛读、写作以及专业英语语法、修辞、比较教育…     

刘新春教授

刘新春教授,男,1964年生,湖南邵东人,中共党员,硕士研究生。现为湖南农业大学人文社会科学学院副院长、思想政治教育硕士生导师及硕士点领衔人、思想政治理论课教学团队负责人,校级重点课程“思想道德修养与法律基础”课程负责人。主要学术兼职有湖南省理论学习服务体系第一批省级服务专家、湖南省马克思主义理论教学研究会理事、湖南省“思想道德修养与法律基础”教学研究会副理事长。     

长师学人风采——魏敏教授简介

<正>魏敏,男,汉族,中共党员,1968年3月出生,湖南岳阳人,管理科学与工程专业博士,管理学教授,长沙师范学院科研处副处长,湖南师范大学硕士研究生导师,长期从事教学、科研、评估、双一流等领域分管工作。先后兼任教育部高职高专院校人才培养工作评估专家、国家旅游局旅游行业指导委员会委员、教育部高职高专旅游教指委委员、湖南省发改委经济领域重点项目评审专家、湖南省社科基金项目评审专家、湖南省教育科学规划项目评审专家等社会职务。2008年获评湖南省优秀职业教育工作者。     

涉外学人 刘雪勇教授

正刘雪勇,男,汉族,湖南涟源人,硕士,教授,硕士研究生导师,湖南涉外经济学院体育学院院长,国家级特色专业负责人,体育教育训练学学科带头人,湖南省青年骨干教师,全国高校运动医学学会副理事长,湖南省高校体育教学指导委员会委员,省高级职称评审专家。1987年7月-2003年8月在怀化学院体育系任教;2003年9月-2010年11月调入湖南农业大学体艺学院工作,曾任体育艺术学院社会体育系主任,兼公共体育教学部主任,学校健康教育教研室主任,首席主讲教师。     

湖南省法学会环境资源法学研究会2014年年会专家热议“新环保法”

2015年1月11日,湖南省法学会环境资源法学研究会2014年年会在我校行政楼四楼会议室召开,来自省内近10所高校和相关实务部门的近百名专家学者和环境法研究生参加了此次会议。湖南省人大常委会副主任谢勇、我校校长周先雁、湖南省法学会副会长周小华、湖南省两型办副主任刘怀德、湖南省建工集团副总经理周友文和湖南省法学会环     

龙方教授

龙方教授,男,1962年生,湖南攸县人,中共党员,在读博士研究生。现为湖南农业大学经济学院副院长、农业经济管理硕士生导师及硕士点领衔人、经济学本科专业及区域经济学学科带头人,是湖南省普通高校青年骨干教师。主要学术兼职有湖南省县域经济研究会常务理事、湖南省《资本论》研究会常务理事、湖南省外国经济学会常务理事、湖南省农业经济学会理事。龙方教授20年来全心致力于教书育人工作,先后为本科生主讲了《西方经济学》、《资本论》、《农业经济管理》、《农业经济专题》、《经济专题》等课程;为研究生主讲了《经典文献选读》、《农业政…     

新时期研究生价值观教育存在问题分析

价值观教育是高等学校研究生思想政治教育的重要组成部分,研究生思想政治教育应当以社会主义核心价值观为导向,培养研究生形成科学、合理的价值观。当前高等学校研究生价值观教育存在教育理念偏颇、教育观念转变滞后和教育方式陈旧单一等问题,因此,研究生价值观教育应以社会主义核心价值观统领研究生价值观教育理念,建立具有实效性、针对性和科学性研究生价值观教育方式,采用科学而灵活的研究生价值观教育模式。     

湖南省研究生培养创新基地建设理论与实践研究——以中南林业科技大学三个培养创新基地为例

湖南省研究生培养创新基地建设是湖南省教育厅在探索提高研究生创新能力培养方面的一个重要实践。高校与企业或科研院所共同建设创新基地,通过创新基地建设,企业或科研院所解决了科研和生产中的实际问题,产生了直接的经济和社会效益;进入创新基地的研究生在科研和生产实践中提高了创新能力,增强了就业竞争力;高校培养出更适合社会需要的人才,加强了为社会服务的职能;对社会而言,高校培养更高素质的研究生、企业和科研院所科研能力的增强,都将直接为社会创造出更高的效益。所以创新基地的建设是一种更好的实现高校与企业、科研院所和社会共赢的研究生创新能力的培养模式。     

关于我国研究生教育区域差异的思考

研究生教育是高等教育体系中层次最高、最为重要的组成部分。由于受经济发展、国家非均衡发展政策及教育原有水平等因素的制约,我国不同区域研究生教育发展水平参差不齐,中西部研究生教育无论在发展规模上,还是在发展水平及质量上,都不及东部。为此,国家应该加大对中西部研究生教育的投入,同时继续促进研究生教育的对口支援,实现高校与区域的自主互动。而中西部研究生教育应该通过教育理念的更新来促进制度的创新,同时还要合理调整学科结构,保持区域优势和增强地域特色,从而逐步缩小研究生教育的区域差异,改变研究生教育发展不平衡的局面。     

我国专业学位研究生教育职业指向问题研究

相对于美国等西方专业学位研究生教育强国,我国专业学位研究生教育的职业指向问题尚未得到充分重视,相关工作措施缺位,存在与学术型培养体系趋同,职业能力不足等问题。在分析专业学位研究生教育职业指向内涵的基础上,研究职业指向缺失在办学主体、培养主体、学习主体、管理主体上的具体体现,针对如何加强专业学位研究生教育的职业指向提出了相关工作措施。     

当前我国研究生教育存在的问题及改进对策

我国研究生教育在培养模式、培养目标、教育质量等方面和国外相比存在较大差距。通过分析我国研究生教育的现状,找出研究生教育存在的一些亟待解决的问题,并提出相应的建议。     

评析研究生教育收费制度改革

伴随经济的高速发展,社会急需更多的高层次人才,因此超常规发展研究生教育是我国经济社会发展的客观要求。但是面对着日益增加的教育开支和补贴,政府财政已不堪重负。实行研究生教育全面收费是扩大中国研究生教育规模和保障研究生教育质量的必然选择。本文在介绍我国研究生教育收费政策的历史和现状的基础上对研究生教育全面收费的必要性进行了讨论,进而提出了收费过程中应该注意的问题。各有关部门应该充分意识到研究生教育实行全面收费的重要性,确保改革工作的顺利开展。     

迈向21世纪的研究生教育——当前世界研究生教育的若干动向和趋势

本文从国际的视角,指出目前世界研究生教育中特别引人注目的动向和趋势,即：高等教育的重心向研究生教育转移,研究生教育的“质量中心说”,多样化趋势,弹性化趋势以及各种模式的融合与创新。     

论人类文明视域中的世界一流大学建设——兼论中华文明背景中的“中国模式”建设之道

大学是体现人类文明的一种文化机构,应当放之于人类文明的大视角中加以认识,并作为国家文明战略的组成部分加以建设。世界一流大学早期是多种文明综合性发展的自然结果,历史性地"耦合"欧洲文明生态体系;是人类文明互动发展促成了"欧洲模式世界一流大学"的成功,并演化为有国别特色的建设模式,其中2 0世纪前后以"美国模式"为主导。2 1世纪,中国要建成世界一流大学,则必须紧抓机遇,以和而不同、科学发展、人民满意、特色发展、内涵发展、借鉴发展的精神理念来推进有中华文明特色的"中国模式"建设。     

研究生教育质量观及其保障体系构建

随着研究生招生数量的增加及规模的扩大,如何保障研究生规模迅速扩张背景下的研究生教育质量成为社会各界广泛关注的问题。从战略高度探讨构建科学的研究生教育质量观,对于提高研究生教育质量,促进研究生教育发展、适应和谐社会构建,具有重要的意义和作用。     

市场经济条件下高校研究生教育发展趋势浅析

随着我国社会经济的稳定、持续发展和综合国力的加强,我国的研究生教育也得到了快速的发展。同时也给作为为国家培养高层次人才的研究生教育提出了新的更高要求。对此,我国的研究生教育为适应不断变化的国际国内形势,在培养规模、学科结构和人才培养模式上出现了新的发展趋势。文章就此进行了探究。     

中国研究生教育的科学发展观

分析了中国研究生教育存在的问题 ,指出现阶段中国研究生教育的发展规模和研究生培养质量的矛盾、研究生创新能力不强、研究生教育体制存在的弊端是困扰中国研究生教育科学发展的三个主要障碍 ,提出必须以科学的发展观为指导 ,实现我国研究生教育全面、协调和可持续发展。     

以人为本与我国研究生教育制度的改革

以人为本是当代发展观的核心,实施以人为本的研究生教育是人与社会共同发展的必然要求。用以人为本的视野反观我国研究生教育,在研究生的发展需要与教育条件之间还存在尖锐矛盾,解决这一矛盾的基本途径是以研究生的学习发展需求为出发点,积极推进研究生招生制度、课程制度、管理制度、评价制度等的改革。