儿童思维分类实证研究综述

分类能力是人类的一种基本认知能力,分类活动几乎渗透于人的所有认知活动。分类活动的研究一直是现代心理学的热点,其中用实证的方法对儿童分类活动的探讨是该领域的研究重点。本文从分类标准的稳定性、分类标准的性质、分类同一性、分类标准选择的影响因素、分类中基本水平现象、类别等级特性、类别表征中知识效应、类别内特征关系的敏感性、类别对刺激判断的影响等方面,总结儿童分类实证研究的成果,旨在为后续相关研究提供借鉴和启迪。     

《文心雕龙》的文体分类论——和《昭明文选》文体分类的比较

<昭明文选>和<文心雕龙>都对文体加以分类,特别重视诗和赋两种文体.但它们是两部性质不同的书,对文学分类的角度也不尽相同.<文心雕龙>作为一部理论著作,重在研究和阐述各类文体的历史发展及创作特征;而<昭明文选>是一部文学作品的选本,重点在选出各类文体中最优秀的代表性作品.前者偏重于从文学理论方面去研究文体的类别,而后者则偏重于从文学创作角度区别不同文体.前者以理论为标准,不论作品好坏,只要有理论上的意义,就需要提出来讨论;后者以创作为标准,选出优秀作品,有些文类没有好作品,则可以不选.     

类别学习与类别表征

在现实条件下,人们可以通过多种类别学习方式学习类别知识,而以往有关类别学习的实验室研究仅局限于对分类学习的研究上,这就导致研究结论并不完全适合其他类别学习方式,所以有必要拓展实验室关于类别学习的研究范围。分类学习与推理学习存在本质差异,二者由于对类别信息的关注点不同,所导致的类别表征也不同,即不同的类别学习方式会导致不同的类别表征。     

社会秩序如何可能?——涂尔干论社会分类

社会分类使社会秩序的出现得以可能.但人类的心灵天生并不具备建构这种复杂分类的能力,究竟什么是这种观念的安排模型?涂尔干认为这个模型就是社会本身.在他看来,最初的逻辑范畴就是社会的范畴,最初的事物分类就是人的分类;无论类别的外在形式,还是类别之间的相互关系都起源于社会;社会分类遵循"差异→分化→差异"的分类图式循环;情感是社会分类之源.尽管在论证方法上和逻辑上存在一些纰漏,但涂尔干第一次把社会学探询的重点转向了理解人类的思维和社会生活这一具有基础性重要意义的主题.     

改进的RBF神经网络模式分类方法理论研究

研究了前向两层径基函数 ( RBF)网络和前向两层线性基本函数 ( LBF)网络的分类机理及其结构与初始参数优化确定方法 ,提出了 Guassian核函数的中心和宽度应通过学习自动确定 ,在学习过程中根据错分样本自身的类别和被错分入的类别自动生成新的核函数 ,并根据新增核函数对测试集的作用自动删除多余核函数的观点 ,从理论上阐明了采用 Sigmoid活化函数的两层LBF网络的分类阈值为 0 .5 ,进而提出了由两层 RBF网络和两层 LBF网络组成的前向 RBF神经网络—— IRBF神经网络     

论语境的类别及其特征

中外学者对语境的分类，角度不同、标准不同、方法不同，因而分出来的类别也不相同。这里我们从范围、内容、形式、情感、语种、运用等不同的角度，对语境进行一次系统的分类，并说明各类语境的基本特征，为进一步研究各类语境打下基础。第一，从范围上分，可以分为广义语境和狭义语境两大类（这里的广义语境不包括上下文）。广义语境也称宏观语境、大语境。广义语境是各类语境中最为复杂的一种。广义语境的特点是：１、丰富性。广义语境的内涵十分丰富，它包容面广，社会环境、时代背景、自然环境、交际场合以及交际的各种因素都属于广义语…     

中国英语学习者BUT的缺省和冗余失误分析——一项基于语料库的研究

BUT虽然是英语中最为常见的词汇之一,中国英语学习者在学习BUT的过程中却经常犯缺省和冗余两种失误。本文采用CLEC语料库,分析研究中国英语学习者在使用BUT的过程中所犯的缺省和冗余两种失误,探究了BUT发生缺省和冗余时的句子结构,同时对各类研究对象所犯的失误类别进行了分类统计与对比说明．并据此向中国的英语教学提供一些可供参考的建议。     

观察学习与反馈学习方式对类别学习的影响

类别学习有多种方式,其中反馈学习与观察学习是两种主要的学习方式。为探讨反馈学习与观察学习的分类策略特点和学习效果,文章以40名大学生为被试,采用单因素被试间设计,通过学习—测试实验范式探讨了两种学习方式对家族相似性类别结构的学习效果。结果发现,在相同的学习信息量下,无论是低水平加工的分类测试、记忆测试还是高水平的推理测试上,观察学习条件下测试正确率显著低于反馈学习条件下。实验表明对于家族相似性类别结构,反馈学习优于观察学习。提供反馈有利于类别学习,使被试对类别刺激进行更深的加工,而不只是简单的识记任务。     

白领犯罪浅析

白领犯罪是从犯罪主体分类的角度界定的犯罪 ,是白领阶层利用职权从事经济活动时所犯的罪。白领犯罪的种类很多 ,形式繁杂多样 ,具有一些不同于一般刑事犯罪的突出特点 ;犯罪的构成也较复杂 ,不易被发现和查处 ,其危害较大 ,造成的经济损失和社会损失都较大 ,必须依法予以严惩。对白领犯罪应根据其特点 ,采取多种措施予以防范 ,尽量减少和避免犯罪的发生     

数据资产的计量和披露

针对数据资产会计计量规范性不足的问题，采用文献研究法和比较分析法，基于资产的定义，分析了数据资产的特点、分类，以及确认条件，并对计量属性进行比较，对不同类别数据资产的初始计量及后续处理进行了整理，提出了从表内和表外两个角度进行数据资产信息披露。研究结论为数据资产的计量和披露提供了参考。     

基本层次范畴视域下英语名词词汇学习研究

名词词汇是英语学习中的重点和难点,也是语言学理论研究的问题之一。基于认知语言学的“基本层次范畴理论”,就英语名词词汇的学习方法进行了探讨,以期对英语名词词汇的习得有一定的启示。     

政治妥协伦理困境研究述论

在我国逐渐把政治妥协纳入政治范畴，提升为解决矛盾冲突的普适机制之时，学界对政治妥协的伦理困境问题却缺乏应有的关注扣分析。从中性扣褒义的角度界定政治妥协这一范畴无法遮蔽它在伦理上的尴尬处境。通过对相关文章的梳理，可以形成如下认识：学界目前认可政治妥协伦理困境根源于道德绝对主义扣传统文化中志士精神、勇士精神的观点，但对志士精神、道德绝对主义立场的成因却缺乏进一步的分析，对如何走出政治妥协伦理困境问题也基本没有涉及，形成令人遗憾的学术盲区。     

对非英语专业学生学习互动风格差异的调查

近年来,学习风格已成为外语教学研究的焦点。本研究借鉴R iechm ann&G rasha的三个双极维度,以问卷调查的形式,通过描述性统计和定量分析,对两所高校的300名非英语专业学生学习互动风格差异作了调查,旨在研究学生学习行为的个体差异。     

对中国儿童文学理论研究方法论的思考

作为一门具有独立性的学科,儿童文学拥有自身的研究范畴和自己特有的研究范式.对中国的儿童文学学科建设来说,理论研究的方法论显得尤为重要.建立中国儿童文学理论研究方法论,依然要像五四当年那样,采取"拿来主义",处理自身问题.跨学科的儿童文学研究对研究者的理论知识结构有着特殊的要求.一般文学研究的绝大多数方法,都可以运用于儿童文学研究,而具有儿童文学自身特殊性或特效性的研究方法则主要有:儿童哲学的方法;深层心理学的方法;人类文化学的方法;童年历史学的方法.     

论我国古代教学研究的五大特点

教学研究是学校教育的产物,随着学校教育的发展而发展。我国古代教学研究的发展具有五大特点：教学研究成果的表现形式——从无文字记载到有文字记载;教学研究的取径——借鉴前人的教学经验;教学研究的目的——注重实用性;教学研究的方法——主要是经验总结法;教学研究的方式——从封闭式逐渐趋于开放式。我国古代的教学研究,属于“经验——摸索”型的教学研究。     

对中介语语用能力发展的社会语言学思考

中介语是外语学习者在学习过程中产生的一种介于母语与目的语之间的过渡性语言形式。中介语语用能力是中介语形式在语用层面的表现。与中介语的其它层面一样,中介语语用能力也处在不断发展之中。影响中介语语用能力发展的因素很多,但非语言方面的社会环境因素却是起决定性的。本文从社会语言学的视角出发,讨论和分析影响中介语语用能力发展的主要社会环境因素,并且对中介语语用能力发展对英语教学的启示进行了思考。     

基点切入、分范畴分层次系统梳理的思想方法

基点切入、分范畴分层次系统梳理方法指的是以文明范畴基点层次为切入点和起点，沿着范畴内部层次关系系列逐层研究、系统梳理的一种语言研究理念。该方法是针对汉语词句确认类瓶颈问题的解决而提出的，也可作为汉语研究的一般方法使用。     

论信息法学的学科地位及其归属

信息法学已是信息社会迫切需要的学问,实践中与此相关的信息立法、司法、学术研究与高校课程教学也有所展开。但是,由于其学科地位未得确立、学科归属不明,这不仅导致一些课程开设与学术研究的模糊与混乱,还阻碍了信息法学的纵深发展,不利于从信息法治的角度为我国的信息化进程提供有力保障。因此,应赋予信息法学独立的学科地位,并将其归属于法学学科、定位为新兴的二级分支学科。     

基于联合补货策略的供应链渠道成本优化研究

本文以一个两阶段供应链作为研究范畴,分析了在该供应链中可能存在的四种商品补货模式,提出在渠道协作条件下的联合补货模式在优化供应链渠道成本方面的作用。在此基础上,通过建立成本函数模型以及算例研究对此观点进一步论证。     

英语词汇学习的误区及方法研究

词汇学习是英语学习过程中的重要环节。通过对英语教学的分析研究,概括出了学生词汇学习的三大误区,并从转变思维模式、归类记忆、联想记忆等三方面提出了学习词汇的方法。