青海少数民族大学生英语学习的障碍和对策

少数民族学生的英语学习普遍存在一些问题,如何解决这些问题是民族院校英语教师亟待研究的课题。本篇通过分析民族学生在英语学习中存在的问题及其原因,探讨了针对民族学生的主要策略和方法。     

民族生学习外语的动机分析及改进策略

本文针对少数民族大学生学习外语的学习动机进行了调查和分析,比照汉族学生的学习动机,发现大部分少数民族学生在外语学习方面的社会心理是健康的,动机是积极的.基于此调查分析,我们应该开拓思路,转换角色,创新方法,帮助少数民族学生尽快地掌握外语学习的方法,提高外语学习的效率.     

关于提高民族学生英语听力的策略与方法研究

从现阶段的高校英语教学现状来看,民族学生的听力水平欠佳,成为了师生最头疼的问题。而听力作为英语学习与交际的基础和前提,无法掌握听力技巧,其他能力也很难提升,语言交际过程就很难进行,严重地影响学生的英语交流。因此,在民族学生英语听力学习的现状及其原因分析的基础上,探究民族学生英语听力提升的策略与方法,对全方面地提升民族学生英语学习水平,促进学生的健康发展具有重要意义。     

试析少数民族大学生的语用失误

少数民族大学生由于生长环境的影响,在学习语言用英语进行言语交际过程中往往忽视了语言形式在各种非语言环境下的不同应用功能,高校英语语言教师在教学中应消除民族生的语用失误,培养他们使用英语进行交际的能力.     

大学生英语第二语言习得有效途径之多媒体学习

少数民族大学生的入学比率在不断提高的同时,我国的少数民族英语基础教育面临着三大改革:教学内容改革、考试制度改革及教学模式改革.由于教学内容和考试评价体系改革的不断推进和完善,基础教育面临的最大的课题就是如何改革传统的受制于前两者的教学模式.本文对多媒体教学模式进行了分析,并认为多媒体教学目前已成为少数民族学生接受英语素质教育及学习的最佳模式与途径.     

中美外语教育比较对我国少数民族外语教学的启示

作者在赴美华盛顿州西雅图高中进行汉语语言教学、传播中国文化期间,体会到了美国外语教育在外语教学地位、课堂教学模式、外语教育政策、外语教师培训等方面与中国外语教育的诸多异同,这些异同值得我们思考、借鉴.针对我国少数民族地区外语教育现状的科学分析,如对少数民族地区外语教育政策、师资培训等方面采取科学有效措施,将有助于我国少数民族地区少数民族三语人才的培养,发展民族地区经济,促进中国少数民族走向世界.     

内地高校少数民族大学生适应性调查研究——以江苏高校为例

本研究对江苏部分高校的少数民族大学生及汉族大学生进行问卷调查,结果发现:少数民族大学生在学习因子上存在民族差异;在满意度和校园生活因子上存在性别差异;在情绪因子上年级差异较大;在人际关系因子上专业差异较大;多数少数民族大学生在内地高校的情绪、学习与生活环境的适应具有时间的阶段性特点.通过研究分析,为提高少数民族大学生尽快适应内地高校提出了几点建议.     

蒙古族大学生英语学习动机的现状调查

本研究旨在通过蒙古族大学生英语学习动机的调查,发现学生学习动机中存在的问题,进一步分析出现问题的原因和影响因素,为蒙古族大学生外语学习及外语教学工作提供相关理论和实证依据.本研究采用问卷调查和访谈的方法获得研究资料.通过数据和分析来了解蒙古族大学生英语学习动机的现状.     

民族预科英语听说教学探析

培养高质量的外语人才是时代的需要,从民族预科学生的英语听说现状出发,分析和探讨民族预科英语听说教学的方法和策略,这将有助于激发学生学习外语的兴趣,提高英语教学水平.     

新疆少数民族大学生在京适应状况调查研究

本研究对北京5所高校来自新疆的少数民族学生以及新疆大学的少数民族学生进行问卷调查和个别访谈.数据表明,新疆少数民族大学生在地区、性别、民族上的适应状况不存在差异;在校园生活、满意度因子上存在年级和专业差异.个别访谈发现,大部分新疆少数民族大学生在京的学习与生活环境的适应具有阶段性和累积性特点.研究为提高新疆少数民族大学生的适应性提出了一定的建议.     

少数民族大学生心理问题研究

随着少数民族大学生的入校,各民族之间的接触、文化上的碰撞、心理上的冲突将不可避免。为了使少数民族大学生对自己的心理结构作适当调适,以较快适应大学学习生活,我们有必要对少数民族大学生面临的心理矛盾与冲突进行分析研究,以期对其发展的现实性问题作理论与实践的探讨。     

民族学生英语写作应试之我见

少数民族学生英语写作能力的低下导致了大学英语等级考试过级率的低下。本文通过分析民族学生英语写作中存在的问题,就如何培养、提高英语写作能力提出了一些思路。     

基于图式理论的民族学生英语阅读教学实验

图式理论强调人已有的知识结构即相关的背景知识对当前认知活动所起的决定作用.由于受民族地域、语言和文化的影响,大学民族学生的外语学习呈现出鲜明的特殊性和复杂性.本文拟从民族学生外语学习的背景情况和认知特点出发,以图式理论为依据,讨论民族学生大学外语阅读教学中注重背景知识的有效提供、积累、激活、巩固和拓展及相关阅读策略,介绍是否能帮助民族学生主动构建自己的知识,促进其英语阅读,以及在多大程度上促进其阅读,以期对民族学生的英语阅读教学提供一定的参考.     

内蒙古民族大学外国语学院

内蒙古民族大学外国语学院以师范教育为主，开设英语、日语、俄语专业，设有蒙生和汉生两种授课班，在校学生千余名。具有民族特色的蒙授班的开设，填补了我国民族教育史上没有少数民族高等教育外语专业的空白。为全区和周边少数民族地区培养“三语”(蒙、汉、英)人才，并承担着全校公共外语的教学任务，是全区专业英语自学考试听力和口试的主考单位之一。学院教学设备齐全，教辅资料初具规模。具有六个语言实验室，一个环听系统，三个多媒体教室和一个计算机室，已实现办公自动化。学院现有教职工72人，具有高级职称者15名，中级职称者近30…     

新疆高校哈萨克民族学生思想政治教育的重要性研究

新时代民族院校少数民族大学生是未来民族地区发展的中坚力量,据统计调查,新疆地区有高等院校32所,其中大学生人数241288人,哈萨克族大学生占大学生比率非常高.在新疆地区哈萨克族人民就学率普遍偏高,新对于少数民族学生学习我国思想政治对自身发展以及对家乡贡献都非常有意义,对提高新疆地区民族素质和民族精神显得尤为重要.对国家经济建设、社会发展的各个方面都具有战略意义.     

高校少数民族大学生心理特点及教育对策探析

加强高校大学生心理健康教育工作是新形势下高校德育工作的重要课题。高校的少数民族大学生是大学生群体中比较特殊的群体,虽然少数民族大学生占高校在校生的比例不是很大,但是他们既有当代大学生的共性,又有比较鲜明的特殊性。由于不同民族的文化背景等因素的影响,民族地区的少数民族大学生在心理素质等方面都存在着一定的特点。本文以高校的少数民族大学生学习、自我意识和人际交往的心理特点进行分析,探索高校少数民族大学生常见心理问题的教育对策。     

如何提高英语初学者听力水平

在英语学习中,听、说、读是三个基本要素,以"听"为首,但英语学习者都觉得"听力难",这对英语学习者而言是个"死穴".文章对如何提高英语听力水平提出了几点建议.     

从三个下功夫谈少数民族大学生的思政教育

少数民族大学生的教育和管理兼有民族教育与高等教育于一体,少数民族大学生的思政教育更为特殊,也尤为重要。辅导员通过在自身学习上下功夫、关爱学生上下功夫、培养教育上下功夫,建立"一对一"帮扶机制,以期达到更好教育少数民族大学生的目的。     

Human Library:探索民族院校图书馆服务育人的创新模式

少数民族大学生是我国民族地区经济发展和社会进步的中坚力量,民族院校图书馆作为高校的三大支柱之一具有重要的服务育人功能。针对少数民族大学生培养中存在的主要问题,以Human Library(真人图书馆)应用为切入点,积极构建民族院校大学生开展Human Library的创新服务模式,旨在强化民族院校图书馆在大学生服务育人中的载体作用,以便为少数民族大学生提高综合素质提供助力搭桥。     

提高少数民族大学生素质的思考

西部地区的发展,从根本上讲有赖于民族人才的培养和民族素质的提高.西部大开发战略对少数民族大学生的综合素质提出了新的更高的要求.西部高等院校必须重视少数民族大学生的素质教育,采取措施切实提高少数民族大学生的综合素质.