践行科学发展观德育为首重"五抓"

科学发展观的内涵是"以人为本",德育教育的宗旨是要把人培养成为有道德、有理想、有文化、守纪律的全面发展的人,其中思想道德素质是最重要的素质,是素质教育的灵魂,林崇德认为:"德育为一切教育的根本,是教育内容的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础."因为在整个教育工作中,追求善的理念,造就美德才是教育工作的根本目的.那么,如何对学生进行德育教育,有效提升学生德育水平,促进学生全面发展,真正落实德育为首的教育观念,结合多年工作实际,笔者认为重在"五抓".     

怎样把思想政治课贯穿德育教育始终

学校的德育工作包括思想政治课和其他各项德育活动,德育寓于各项教育教学活动之中。如何自始至终在思想政治课中贯穿德育教育,体现、突出德育教育,笔者认为应切实抓好以下几个问题。一、要强化教师的德育教学意识在学校思想政治课教学实际中,往往存在教育只按教材编排内容教学,只突出教材内容的教育目标,而没有突出德育教育目标,没有充分认识到思想教育、     

浅谈在主题班会中构建小学生自主德育模式

作为一名德育工作者,如何在"主题班会"中实施自主德育,形成科学的德育教育模式?多年的班主任工作,让笔者有机会作了大量的探索,形成了有利于学生道德素质和健全人格发展的主题班会自主德育模式:自主设计--自主构建--自主参与--自主评价--自主感悟--自主反思.现将其具体做法介绍如下,供同行们在组织教育活动时参考.     

高职院校学生德育工作现状及路径

德育教育是立身之本,高职院校的学生德育工作显得尤其重要,目前高职院校德育工作存在学生思想道德水平参差不齐、德育目标偏离实际、重技能轻德育现象普遍、学生德育教育手段单一等问题。鉴于此,笔者认为应该从强化德育效果、创新教育形式、完善教育内容、依托网络媒体、注重理论结合实际等方面入手,改善高职院校学生德育工作,培养有梦想、有信仰、有行动的高品德的新时代大学生。     

德育工作——班级管理的重心

一个优秀的班级就是一个能使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有健康体魄的合格人才的"大家庭".而这个"大家庭"的家长就是班主任,可以说班主任就是"班爸爸", "班妈妈",就是一个班的组织者、领导者和教育者,肩负着巨大的时代重任.做好学生的德育工作,培养学生良好的行为习惯和高尚的思想道德情操,使学生成才,可以说是班主任的主要职责.     

藏族地区初中班主任德育工作开展策略探究

德育教育工作是教学工作中的重点内容,通过德育教学,教师可以有效帮助学生树立正确的思想道德观念,这对学生未来人格的形成与思想的成熟具有非常重要的影响。德育的重要性在初中教学中体现得尤为重要,因为这一阶段的学生往往处于叛逆期,如果无法给予学生恰当的德育教育,那么学生就可能会因为自身叛逆形成错误价值观,影响人生发展。本文以初中班主任德育工作为中心,对藏族地区初中班主任德育工作开展策略进行探究。     

关心下一代成长培养合格人才

培养什么人的问题是学校教育教学的首要目标,教育学生如何做人是我们社会主义国家各级各类学校教育教学的首要任务.素质教育强调教育、智商、体育、美育、劳动技术教育"五育"并举,德育领先.党的教育方针明确提出培养德智体美全面发展的社会主义建设人才,也是德育为先.有种说法是"智育不合格是次品,体育不合格是废品,德育不合格是危险品",可见德育的重要.德育教育的最主要学科是政治课,如何利用政治课进行德育教育,提高学生素质,是摆在我们每一个教师特别是政治课教师面前的一项非常重要的任务.     

班主任班级德育教育之我见

班主任是班集体的教育者和组织者,是学校德育工作的主导力量,其地位和作用是任何人都无法替代的.在工作中要做到班级德育教育目标明确,开好三项会议,把德育教育渗透其中,做好日常工作,把德育工作贯穿教育教学工作始终,只有这样,才能把班级德育教育搞好.     

把握德育主阵地、促进学生心理健康发展

心理健康教育是德育工作的重要内容,德育是培养个体良好思想品德的教育,而心理健康教育则是培养学生良好道德品质的必要途径和重要保证,良好的心理品质的培养有赖于各种教育途径,各门学科教学的共同合作.而德育在对学生心理教育方面有着举足轻重的地位,是培养学生良好心理品质的一条重要途径.这就是德育与心理健康教育的统一.     

抓好"厚、实,细"创新中学德育思路

教育,"教"就是"教做人',"育"就是"育心灵".学校德育,其根本就是育人.现代德育越来越强调发展人的潜能,激发人的主体性、能动性、积极性,注重人的自我发展、自我完善、自我教育.我国教育进入新的历史发展时期,时代要求学校培养出来的人才既能适应和促进社会主义市场经济的发展,又要有较高的文化品德修养.这就给广大教育工作者提出了一个严峻的问题:在市场经济条件下,如何创新和改进中学德育工作?     

"职业学校学生德育工作的有效性研究"结题报告

一、问题的提出 一段时间以来,学校德育严重脱离现实生活,德育形式单一,德育内容体系不科学不合理,知识灌输形式化、说教化,忽视了学生的主观能动性,忽视了学生个体特征和情感体验.职业教育阶段的德育目标与现状相距甚远,学生受到办学体制及周围环境的影响与限制.德育工作基本处于半封闭、半滞后状态,严重脱离生活与时代特征,学生进入社会无所适从,甚至产生心理错位和变态.究其原因,主要是因为缺乏对职业学校学生德育工作有效性的研究,学生没有形成良好的个人品质和道德情感,导致德育缺乏针对性、实效性,效益低下.目前,国内外在职业学校学校德育工作的有效性研究方面有一定的探索,但尚未形成系统.因此,结合重庆市璧山职业教育中心德育教育工作实践,我们就职业学校学生德育工作有效性做了以下研究.     

谈渗透式教育在技工院校德育工作中的运用

近年来,国家提出了"中国制造2025"战略、培养有"工匠精神"的人才等新要求,在此背景下,技工院校加强德育工作的重要性更加凸显。该文分析了技工院校德育工作面临的瓶颈,倡导将渗透式的德育教育模式与课堂灌输的教育模式相辅相成,充分释放渗透式教育的延伸拓展等价值作用,并针对德育工作存在的问题提出对策。     

思想品德教学中德育教育的思考

素质教育中德育是各育的灵魂和方向,加强德育工作,是素质教育的首要任务。学校实施素质教育,必须确立德育的核心地位,保证学生的健康成长。对学生进行思想道德教育,主要有学校教育、家庭教育、社会教育三条主要途径,而学校教育是对学生进行思想道德教育的主渠道,而在学校教育中,思想品德课又是对学生进行德育教育的重要阵地。那么,怎样才能把德育教育有效渗透于思想品德教学之中呢?笔者在此谈点教学体会。     

贯彻职业核心能力培养的中职德育实践

育人为本,德育为先.中等职业学校的德育工作存在一定的缺失,更迫切需要解决德育教育工作中存在的现实问题,努力把德育工作落到实处,以职业核心能力培养为过程的德育过程,能够全面提高学生的职业素质,更好的适应现代社会对人才的需要.     

论新时期体育教学中的德育教育与构建和谐社会的关系

新时期,在新的市场经济体制下,党中央仍然强调"两个"文明建设一起抓,无不表明德育在教育中的重要地位.体育教学中的德育教育是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径,加之体育学科本身的特殊性,它在增进学生健康的同时,更是实施德育教育的一个重要阵地.在体育教学中渗透德育教育培养学生情感、认知、个性、道德、价值观等方面健康发展,为构建和谐社会的持续快速发展打下坚实的基础.     

让德育之水沸腾起来

我们中华文明古国,德育著述甚丰.实际的德育工作以此为准绳,但收效甚微.原因是智、行脱离,传统德育教育中的缺陷暴露无遗,我们始终在这个误区中徘徊,难以逾越,以致我们的德育教育被人们诟病为一壶烧不开的水.     

将流动的音符汇聚成爱的海洋--从一节音乐课的教学设计谈课程育德

在推动新课程改革的同时,在越来越重视基础教育的同时我们更应该注重对学生德育的培养和引导。应寻找一条即能应对高考又能培养学生高尚情操的路径。而这一教育不应是说服式的,要打动学生的内心,走进他们的心灵。学校的德育教育任重而道远,一定要注重其他课堂中的德育渗透。     

将流动的音符汇聚成爱的海洋——从一节音乐课的教学设计谈课程育德

在推动新课程改革的同时,在越来越重视基础教育的同时我们更应该注重对学生德育的培养和引导。应寻找一条即能应对高考又能培养学生高尚情操的路径。而这一教育不应是说服式的,要打动学生的内心,走进他们的心灵。学校的德育教育任重而道远,一定要注重其他课堂中的德育渗透。     

自编德育校本教材初探

学校的工作就是"育人",育人就是学校头等重要的工作。培养一批批"有理想,有道德,有文化,有纪律"的社会主义事业的接班人和建设者,是学校工作的首要任务和重要目标。也是教育工作者的光荣职责。成功的经验告诉我们,要达到这个目标,就必须要做到"五育并举,德育领先"。"四有"中的"有理想,有道德,有纪律"都必须通过德育教育来实现。我校在"成才先成人,育人先育心"教育思想指导下,把德育教     

浅谈物理教学中如何进行德育渗透

在目前的德育教育中,仍存在一些片而或错误理解德育的情况,有的认为德育教育的实施主要依靠学校领导、政教处、班主任等在课余时间开展,与课堂教学无关.有的认为德育教育是文科教师的事,与理科教师无关.