教育事业均衡发展的若干思考

教育均衡是"十二五"期间国家的基本教育政策,保障教育均衡发展是新时期财政工作的重要内容。本文以厦门市思明区实际情况为例,针对基础教育事业均衡问题,进行探讨和思考,分析存在的问题及解决的对策。     

关于发展高等职业教育的思考

本文以围绕我国高等职业教育现行发展阶段存在的主要矛盾为核一心,为不断创新、扩大高等职业教育的社会普及程度,进一步规范高职教育管理运行模式,以改善根本问题为切入点,有力推进高等职业教育的良好发展态势。     

教育均衡与优质教育——对基础教育改革与发展的思考

教育均衡主要指接受教育的机会均等,参与教育的机会均等,学业成功的机会均等,教育资源分配合理,教育政策公平甚至适当向薄弱倾斜.但是,教育均衡决不是教育"平均主义",决不是"削峰填谷",而应是不断增加和扩大优质教育资源的比例,广泛地提高教学质量和教学水平,更大程度地满足人民对优质教育的需求.     

教育均衡与优质教育——对基础教育改革与发展的思考

教育均衡主要指接受教育的机会均等,参与教育的机会均等,学业成功的机会均等,教育资源分配合理,教育政策公平甚至适当向薄弱倾斜。但是,教育均衡决不是教育“平均主义”,决不是“削峰填谷”,而应是不断增加和扩大优质教育资源的比例,广泛地提高教学质量和教学水平,更大程度地满足人民对优质教育的需求。一、教育均衡发展的初浅看法(一)加强农村寄宿制学校建设,促进义务教育均衡发展1、建设较大规模寄宿制乡镇初中,有利于优化调整乡镇校点布局。由于区划调整的原因,现有乡镇多是过去几个小乡镇的组合。一个乡镇内有2—3所初中学校比较普遍,多…     

关于高职教育发展的深层思考

我国高职教育难于发展的原因在于高职教育基本都是专科层次的教育,没有本科,更没有研究生教育和博士生教育,这一现状决定了高职教育的低层次性,也使得高职教育的发展逐渐进入恶性循环。高职教育发展的一切被动局面都源于此。要纠正这些问题,中国高等教育必须走理论教育与实践教育相结合的道路,实现高职教育与非职业教育的融合生长,这不仅是解决高职教育发展问题的根本出路,也是解决非职业教育发展的根本出路。     

关于农村教育科学发展的思考

一、对照科学发展观,认清农村教育目前存在的问题目前,全国上下正掀起开展深入学习实践科学发展观活动热潮。科学发展观的根本要求是统筹兼顾。落实到农村教育工作中,就是要求我们大力发展农村教育,着力提高农村劳动者素质;加大对偏远镇乡教育发展的支持力度,逐步缩小城乡教育差     

关于农村教育科学发展的思考

一、对照科学发展观,认清农村教育目前存在的问题 目前,全国上下正掀起开展深入学习实践科学发展观活动热潮.科学发展观的根本要求是统筹兼顾.落实到农村教育工作中,就是要求我们大力发展农村教育,着力提高农村劳动者素质;加大对偏远镇乡教育发展的支持力度,逐步缩小城乡教育差距;把教育作为政府一项最重要的工作之一,把教育普及水平和人均受教育程度作为重要指标;把可持续发展的理念贯穿于国民教育之中,增强学生爱护环境、珍惜资源意识等.     

实施均衡教育 促进教育公平发展

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》强调＂优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量＂。均衡发展,促进公平,让每一个孩子都机会均等地享受到与时代同步的优质教育,这是教育最美好的境界。促进教育均衡、促进公平发展,保障每个学生依法享有公平的发展机会是学校义不容辞的责任,办学者有责任通过多种举措努力实现校内教育公平。笔者所在的学校在实施均衡教育方面作了一定的实践和探索。     

教育均衡发展的浙江考核体系

2009年11月7日．全国推进义务教育均衡发展现场经验交流会在河北省邯郸市召开。     

提升农村教育质量推进教育均衡发展

改革开放30年以来,中国教育始终聚焦一个重大发展命题:大力发展农村教育,努力缩小城乡教育差距.在各级党委、政府的关怀下,教育行政部门的努力下,农村教育事业有了较快的发展,但城乡教育均衡发展瓶颈仍然在农村,农村教育质量的落后影响了教育公平的实施.因此,着力改善农村办学条件,提高教育者的能力素质,冲破发展瓶劲,全面提升教育质量,成为了当今教育均衡发展又一重大课题.     

加强农村义务教育实现教育均衡发展

农业、农村、农民问题是国家经济发展和社会进步的重中之重.我国在总体上已经进入以工促农、以城带乡的发展阶段,我们必须适应经济社会发展新阶段的要求,实行城市支持农村的方针,加快推进社会主义新农村建设.江北区作为重庆市主城区,承载着教育和培养6100余名农村孩子,提高5万农民素质,为农村地区经济社会发展服务的重任.总体看,江北区属于典型的大城市带大农村,城市教育和农村教育共同发展的教育格局.     

加强农村义务教育 实现教育均衡发展

农业、农村、农民问题是国家经济发展和社会进步的重中之重。我国在总体上已经进入以工促农、以城带乡的发展阶段,我们必须适应经济社会发展新阶段的要求,实行城市支持农村的方针,加快推进社会主义新农村建设。江北区作为重庆市主城区,承载着教育和培养6100余名农村孩子,提高5万农民素质,为农村地区经济社会发展服务的重任。总体看,江北区属于典型的大城市带大农村,城市教育和农村教育共同发展的教育格局。目前江北区现有农村小学19所,初中3所,6100名学生,教职工739人,教职工人数大约占全区教育系统人数的18%。2002年街、镇办学纳入区教育行…     

深化农村小学教育改革促进教育均衡发展

农村小学教育在整个教育发展中占有相当比重。城乡统筹教育发展大背景下加强农村小学内部管理、深化教育改革、挖掘自身优势、促进特色发展等措施是提高农村小学教育质量的重要策略。只有真正意义上提升了农村小学教育质量,才能真正体现教育的均衡发展,教育在城乡统筹发展中才能真正起到奠基、引领、推动和保障的作用。     

全面落实科学发展观 加快渝北教育均衡发展

近年来，渝北区委、区政府切实把教育摆在优先发展的战略地位，全区教育事业稳步推进、长足发展、成效显著，城乡各级各类教育持续健康协调发展，为区域经济发展提供了有力的智力支持和人才支撑。同时，渝北区教育发展也面临一些新情况新问题：一方面，城市化进程很快、城市人口猛增、城区现有的中小学远远不能满足发展的需要，     

全面落实科学发展观 加快渝北教育均衡发展

近年来，区委、区政府切实把教育摆在优先发展的战略地位，高度重视教育事业发展，认真贯彻落实国家和市委、市政府关于教育工作的一系列方针政策，加大财政投入，认真落实“三个增长”，不断提高教师福利待遇，着力推进基础设施建设，调整优化布局结构，整合教育资源，扩大教育规模，提高办学水平，提高教学质量；重点倾斜农村义务教育，清偿“普九”欠债，改造中小学危房。     

对基础教育均衡发展的思考和建议

如何正确理解基础教育均衡发展的思想 由于区域经济、教育基础不平衡的客观存在,以及某些政策不完善或执行不到位所带来的影响的消除和法制化环境的完善都需要一个过程,因此,从总体上看,基础教育均衡发展都是一个相对的、动态的、长期的过程.笔者以为,对基础教育均衡发展思想的理解还需具体把握以下几点:     

对基础教育均衡发展的思考和建议

如何正确理解基础教育均衡发展的思想由于区域经济、教育基础不平衡的客观存在,以及某些政策不完善或执行不到位所带来的影响的消除和法制化环境的完善都需要一个过程,因此,从总体上看,基础教育均衡发展都是一个相对的、动态的、长期的过程。笔者以为,对基础教育均衡发展思想的理解还需具体把握以下几点: