澳大利亚职业教育培训包体系述评

从培训包体系的建立、行业参与开发、国家保障实施、全国统一的质量评估标准以及完善的质量认证体系等方面,考察澳大利亚职业教育培训包体系的历史发展脉络、开发过程及其实施情况,扼要阐述培训包实施中的优势与不足,并以其培训包体系的鲜明特色引以为鉴.     

新形势下职业教育发展的思考

职业教育作为产业结构调整的重要支撑,在实施科教兴国战略、促进经济和社会可持续发展、加快人力资源开发、提高企业竞争力中发挥着重要作用.改革开放30多年,我国的职业教育有了长足发展,但在快速发展的同时,也逐渐暴露出一些亟待解决的问题:职业教育的相关制度及保障体系建设与规模发展的速度不匹配,过分追求量的发展而忽视了质的监控;职业教育体系还不完善;校企结合的形式较单一,企业参与的深度还不够;缺乏行业的指导与监控等.针对此四方面不足,提出了从宏观和微观两个层面思考当前我国职业教育的发展思路.     

澳大利亚职业教育的市场化

澳大利亚在职教改革中,引入了市场化机制,职业教育按市场化运作,建立了面向资金、生源和人才市场,按市场需求和功效原则办学,以就业市场为导向,能力为本位的人才培养模式,走出了一条在市场经济中办好职业教育的成功路子,为其他国家发展职业教育提供了借鉴。     

德、美、澳三国职业教育模式及其启示

德、美、澳三国的职业教育各具特色:德国以“双元制职业教育模式”著称,美国以“能力本位职业教育模式”闻名,澳大利亚以“技术与继续教育模式”遐迩.三国职业教育共同的成功经验主要在于完善的法律保障,建立统一的资格认证体系,建立统一的资格认证体系,职业教育资金充裕.通过探索、总结和借鉴三国职业教育的先进教育模式,结合我国职业教育实际情况,提出了发展我国职业教育的四项措施,以促进我国职业教育更快、更好的发展.     

战后澳大利亚职业教育的变革

战后至20世纪末,在澳大利亚各级政府的重视和有关各方的参与下,澳大利亚职业教育实施设立新型职校、构建框架体系、开发新型课程、实施培训计划、培养核心能力、强化职教管理、提供培训保障、普教职教结合和加强职教研究等一系列变革。     

澳大利亚职业教育发展的成因探析

澳大利亚的技术与继续教育 ,具有 1 0 0多年的经验 ,现已形成了比较完善的体系。在国际上享有一定的声誉。论文概括了澳大利亚职业教育的特点并分析了其成功的主要原因。     

现代职业教育运行模式改革探索

面对现代职业教育模式中出现的新问题和新情况,应紧紧围绕提高职业人才培养质量的目标,发挥就业教育和综合素质培养的合力作用,积极推动现代职业教育模式的改革,建设成以学校教育为主体,多种锻炼平台为补充的运行模式。这样才能更好地履行现代职业教育的使命,培养高质量的职业人才,服务经济与社会。     

澳大利亚和中国职业教育的比较分析

澳大利亚的职业教育经过100多年的发展,已经颇具特色,并取得了卓越的成效。其发展过程、运行模式、教学模式、管理体制等方面对中国当前的高职教育的发展有着重要的借鉴意义。     

构建我国职业教育体系的背景和依据

职业模式的发展使得职技人才知识能力结构的技术含量、理论深度不断提升,其相应的学历层次必定随之高延。地区发展不平衡,各行业职业的发展程度也不尽相同,造成我国社会同时存在着不同阶段的职业模式。在构建职教体系时,必须顾及多层次、多样化职技人才的培养。现代社会职业行为的新定位以及就业新观念,要求职技人才具有适应能力和创新能力,这一要求应由职教体系中的学历教育与非学历教育共同完成。职教体系的构建应以终身教育思想为依据,发展和完善职教观;促进非学历教育从边缘走向核心,并采取相应的机制和举措。     

文化：学在澳洲的关键

学好英语就算准备好在澳大利亚的留学生活了吗？回答是肯定的也是否定的。当然,学习英语是重要的,因为在那里,所有的交流、学习,以及日常琐事都依赖于语言沟通。然而对于中国学生来说更为重要的是:意识到自己正在一个不同的国家、不同的文化当中进行学习。入乡随俗（When in Rome doas the Romansdo）澳大利亚存在着规模很大的华人群体。每个城市都有一个中国城,而在象悉尼、墨尔本这样大都市的城郊,都聚集着来自中国不同省份的华人圈子。我的家乡悉尼,居住在城郊的大部分中国人来自北京、上海、广东、云南,当然那里还有来自中国…     

德国职业教育的特色及启示

德国职业教育在全球处于领先地位。通过研究德国职业教育的模式,分析德国职业教育的特点,提出应当吸取德国职业教育的成功经验,结合我国国情加快发展高等职业教育,引进科学的办学理念、先进的管理模式和培养模式,提高教育质量,形成自己的办学优势和办学特色。     

独立学院人才培养计划中实施职业教育的研究

独立学院主要面向地方和区域经济培养应用型、技能型本科人才,技能培养可通过有效的职业教育来实施。阐述了在独立学院开展职业教育的必要性,探讨了以构建职业能力培养为主线的实践教学体系,以增强职业能力为目标的职业技能鉴定工作,将就业指导贯穿于人才培养计划始终的职业教育方式。     

论中国当代广义职业教育体系的构建

经济的发展和社会的进步对职业教育提出了更高要求,促使职业教育本身必须要从传统狭义向当代广义的方向发展,并要在终身教育理念的指引下,实现为全社会服务的目的。构建中国当代广义职业教育体系,能够进一步扩大我国职业教育的受众范围,为更多的人提供必要的职业技能培训和职业生涯指导,从而使他们可以获得更多的就业机会和发展空间。这样,既有利于改善就业环境,提高各类人群的就业率,妥善解决社会的就业问题;也有利于提高人民的生活水平,缓解社会矛盾,促进经济发展。     

经济发达地区小城镇职业教育模式研究

文章通过对经济发达地区小城镇职业教育发展状况的总结,提出其职业教育模式,并对模式的应用与发展进行了分析,以期对我国小城镇职业教育的发展起到一定参考作用。     

职业教育市场模式构建与体系创新探索

完整的职业教育市场可以使人力资本集聚、资源合理配置,这对建立社会主义市场调节机制,加强社会咨询和服务体系尤为重要。塑造职业教育市场主体,就是要完善职业教育市场主体体系和健全职业教育市场法律法规体系。职业教育市场机制是通过教育商品的价值、供求、竞争、管理等相互制约关系来实现的。     

韩国职业教育政策改革与发展研究

韩国建国至今,职业教育取得了长足的发展。通过梳理韩国职业教育相关政策法规,可以将韩国职业教育的发展历程分为初始阶段、成熟阶段和完备阶段。韩国职业教育的特点包括：鼓励多种渠道办学;紧密结合产业发展;坚持人本价值导向。韩国职业教育政策对其职业教育发展所提供的保障、导向和调节作用具有独特的借鉴价值。     

现阶段职业教育的法律思考

多年的改革与创新之后,我国的职业教育已经迎来了蓬勃发展的春天。然而,由于历史和现实的诸多因素,职业教育仍面临着太多瓶颈。如何克服发展中的重重困难已经是摆在我们面前的一个亟待解决的重大课题。作者以为,构建完善的法律体系是我国职业教育稳健发展的必由之路。     

职业教育教学质量评价体系的建构

教学评价通常指对教学过程中老师、学生、教学方法、教学内容、教学环境、教学管理等因素的评价,但对学生学习效果的评价和教师教学工作过程的评价是最重要的,其评价指标体系是多个复杂因素相互作用的结合与统一。文章以建构主义理论为基础,从职业教育教学质量评价现状入手,对职业教育教学质量评价方法以及相关手段进行阐述,旨在为提高职业教育教学质量提供帮助。     

我的澳洲“抠门”男友

男友爱“节能”到澳洲留学的第三年,我恋爱了,对象是澳洲的“土菩居民”,名叫“麦德潘·琼斯”的男孩。与我在悉尼同一所大学就读商贸专业,年龄大我一岁半,据他介绍,祖辈的祖辈是从英国迁徙来澳洲的,父母都在悉尼的政要部门供职。     

职业教育与人的社会化

职业教育的目的之一,就是教人如何适应社会生活。职业教育在人的社会化过程中的作用,主要表现在生活技能的社会化、社会规范的社会化、政治社会化、社会角色的社会化四个方面。人的一生,是不断社会化的一生,职业教育通过职业指导、继续教育等的实施,帮助个体选择最佳的发展方向和发展路线,促使人的再社会化顺利实现。