教育产业化是我国教育现代化的必然选择

本文分析了教育产业化的必要性、可行性和实施途径,指出教育产业化是我国教育现代化的必然选择。     

教育是永恒而崇高的育人事业--兼评教育产业化种种

教育所肩负的神圣历史使命、教育作为生产力之母的特殊地位、教育发展的相对独立性、教育特殊的投入产出机制以及教育所肩负的支持可持续发展的全新使命决定了教育是永恒而崇高的育人事业而不是即时庸俗的创收产业.试图硬要将原本不是产业的教育当作产业去办,把无法产业化的教育强行产业化,不但会导致教育的毁灭走向升级,而且必定造成人类文明的逆动.我们应该也必须把教育产业论驱逐出其最后的避难所.这时,也只有这时,真正意义上的素质教育理念才能真正确立起来.     

优先发展教育是我国经济和社会发展的根本大计

世界各国综合国力的竞争归根到底是科学技术的竞争、人才和劳动者素质的竞争，发展教育刻不容缓，今天的教育决定着一个国家的未来。     

关于中国教育产业的思考

把教育办成产业,主要是把非义务教育办成产业.教育产业化既没有减轻国家的责任,也没有减少国家对教育的投资;它可以调动教育机构的积极性,促进中国教育的快速发展.实现教育产业化,是中国社会主义市场经济发展的客观要求,也是中国教育适应世界教育国际化和国际教育大趋势的必然选择.     

从科学技术是第一生产力看现代教育的生产性价值

从科技生产力角度考察了现代教育在现代生产中的作用与地位,并从历史与现实纵横两个方面论证了现代教育的生产性价值     

浅谈邓小平教育思想对新时期中国教育发展的贡献

教育是推动经济发展的重要基础,教育是科学知识再生产的手段,教育是科学技术转化为现实生产力的中介,在社会主义建设过程中,邓小平同志强调并发展了这些教育思想,为新时期中国教育发展做出了巨大贡献。     

高科技产业化是科技成为第一生产力的关键

科学技术是第一生产力已成为不争的理论和事实,但怎样使科学技术成为第一生产力却是许多人模糊的问题。只有实现高科技产业化,科学技术才能成为第一生产力。从我国农业、工业发展的情况可以看其必然趋势。在促进我国高科技产业化上要有具体的对策     

“教育产业化”的命题能成立吗？

对“教育是一种产业”,学界基本上已达成共识。现在的问题在于是否应该使教育产业化？以教育社会学为研究取向的省思表明：“教育产业化”的命题,从它提出的背景来看乃是有积极意义的,它的有些判断也频为引人注意;然而,“教育普化”的命题在理论上难以成立,还有可能将教育实务引向歧途;将“教育产业化”狭义地理解为拉动内需的举措,则更有“短视行为”之嫌;教育领域中某些部分固然应当产业化,但这至多也只能称为“教育有限产业化”。因此“教育产业化”不是对教育的本质与功能的重新诠释,也不能被视为新百年高等教育的理念。     

试论人力资源质量与教育事业的发展

阐明了在新世纪全面提高我国人力资源质量的重要意义,分析了影响人力资源质量的诸因素,指出其至关重要的因素是教育与学习。从国内外理论与实践方面概括总结了教育、人力资源质量与经济发展的关系,强调指出从战略高度认识教育工作的重要性。加大教育投资比例,关心支持教育事业的发展是提高我国人力资源质量,实现中华民族崛起的希望之所在。     

科学技术是社会发展的原动力

本文论述了邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”的思想,指出建设社会主义必须大力发展科学技术,优先发展教育是发展科学技术的基本途径。     

“两会”的事，也是社区的事

一年一度的“两会”,已经融入了国人的社会生活。近年“两会＇’的议案,越来越多地包含了百姓关心的信息,成为三月里街头巷尾的话题。今年全国“两会”上,养老、社会组织、福利、救助等是被提到比例最高的民生热词。这些热词也向来被本刊及社区居民所关注。而“雾霾”位列“热词之首”,这更是百姓关心的眼前事。     

教育市场化问题研究

在我国大部分行业和产业基本上形成买方市场的情况下,唯独教育仍呈现严重的供不应求局面,这主要是由于教育产业的高垄断性。为了改变这一现状,应将市场机制引入教育产业中与市场衔接最紧密的那一部分,并将这一部分推向市场,以鼓励企业和各社会团体向教育市场注资。     

论教育对科学技术发展的影响

教育对科学技术发展的影响是十分深远的.近代自然科学的诞生同大学教育的勃兴有着密切的关系;在科学技术发达的今天,教育一方面为科学技术的发展培养着大批的后备军,另一方面提高了科学技术群体的素质;同时,教育具有的经济功能、精神文明建设功能、科学功能、培养人才的功能及社会智囊功能,正是科学技术发达的根基所在.     

论艺术教育与科学技术教育

艺术教育与科学技术教育同为现代教育体系的重要内容,一方面通过艺术教育可以健全人的审美心理结构和品格,提高人的想象力和创造力,促进人的身心健康和谐发展;另一方面通过科学技术教育可以促进现代社会经济发展,对提高经济效益和社会效益具有重要意义.     

中国西部教育投资结构分析

西部教育投资结构直接影响着西部地区乃至全国经济的可持续发展,西部教育投资比重及绝对量均偏低,三级教育投资结构中高等教育投入比重偏高,初级教育投入不足,根据市场经济条件下教育投资收益规律,指出西部教育投资的发展方向。     

论教育产业及其产业化

教育产业和教育产业化是当前教育理论和经济理论界倍受关注的两个概念。本文分析了当前我国关于这两上概念的一些理论争论 ,提出了“在进入 2 1世纪的今天应当更多地从经济范畴去认识教育”和“教育产业化的程度取决于教育产业结构中的成份和所处的社会条件”等观点     

再议教育产业化及不同层次教育的产业化问题

教育产业化的提法过于笼统,容易在社会上造成误解。本文从教育的层次和普通高等学校所具有的功能具体地进行分析论述,认为教育是否能产业化要区分教育的类型和层次,每种类型和层次的教育中都可能存在产业化的某种形式或因素,其中普通高等教育中产业化成份比非产业化成份要大,但不宜提全面产业化。     

论教育产业化的边界

教育产业的内涵具有层级性,即宏观教育产业、微观教育产业和教育边际产业。根据产业化的程度,教育产业化有拟产业化、狭义产业化和广义产业化之分。义务教育不可以产业化,中等以上学校教育可以适度产业化、多形式产业化,短期技术培训、专项教育可以也应该彻底产业化。我国当前教育产业化必须遵循正确的价值取向。     

试论教育产业及教育产业化

本文围绕教育是不是产业、能否产业化的问题进行了探讨.指出:高等教育是将自然人塑造为优秀社会人的产业,教育产业化的重要因素是办学水平与教学过程,制度创新是教育产业化的关键,通过深化高等教育制度改革占领高等教育市场是当务之急.