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中国的高中毕业生能否直接进入澳大利亚大学攻读本科学位呢?回答是这样的:对于没有参加国内高考,申请就读澳大利亚本科课程的中国高学生来说,他们必须在进入大学之前先读一年的预科课程,通过了预科课程考试以后,方可开始本科学习。对于参加了高考,并且被国内大学录取,但是自己放弃了这一机会,而申请就读澳大利亚大学的中国高中毕业生来说,他们当中的一些人能够被其申请的澳大利亚大学所录取,直接进入本科学习,而另外的部分还需要预先攻读大学预科课程。可见,预科课程是许多赴澳留学中国学生需要经历的学习阶段。如果能够在国内… 相似文献
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张克清 《陕西青年管理干部学院学报》1994,(4)
随着社会主义市场经济体制的确立,陕西青年管理干部学院及时调整办学部署。在继续办好脱产学习的学历教育班次基础上,又创办了函授走读的学历教育,为青年干部的学习又开辟了新的渠道。 从开办函授走读教育以来,学院领导就站在一个新的高度上来认识函授走读工作。把它做为实施团中央“培养跨世纪人才”工程的一个重要部分,做为为广大青年服务办的最有意义的一件实事和好事。制订了规化、落实了措施、收到了实效。目前,学院在全省十三个地(市)、县、区、厂矿设有函授走读教学工作站,共有函授走读学员3800多人,开设了行政管理、经济管理两个专业。各教学工作站的同志工作热情、认真,广大学员学习 相似文献
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刘继生 《江汉大学学报(社会科学版)》1984,(4)
短期职业大学,是在高等教育改革中应运而生的,它具有走读、职业、收费、短期、不包分配择优推荐等特点。有些地方对短期职业大学也称为走读大学,走读大学生与传统住读大学生比,学习生活环境有所不同,也具有某些不同的思想特点。因此,要做好走读大学生的思想政治工作,就必须对他们所处的环境及思想特点加以研究,确定适合于他们的教育原则和方法。本文想就这方面进行一些探讨,提出一点粗浅看法,以就教于大家。 相似文献
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1997年年初,在结束了英国的求学生涯后,我们一家三口迁居到加拿大小城金斯顿。由于急着找份工作,我也效仿众多求职者,向几个不同的方位散发了个人简历,其中有一份电传到了当地教育局。教育局人事部把我的那份简历转给了局里主管国际教育项目的教育中心主任波娜戴迪。这也就成了她与我接头的线索。突然而至的好机会那是1998年圣诞节前夕,我突然接到市教育局打来的电话,告诉我,他们准备与当地另外一个教育局联合为在校高中生开设一个题目为“学习中国”的课程,正需要一位中文老师。这突如其来的消息对我这个中文科班出身,曾在国内当… 相似文献
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田建娜 《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)》2004,(10):18-19
从童年到青年,十几年的人生经历,学生对生活都有自己的真实感受,或苦或甜或涩,即使学习基础最差的学生,对经历的生活也有自己的感受,也有自己的爱和憎。但是一到作文,学生就无从下笔,教师也常埋怨学生的生活太单一,接触的范围太小。一、二篇作文还能凑合,十篇八篇就没什么写了,只好无病呻吟或抄袭。一次偶然的阅读训练使我深受启发,《现代文选读》(语文实验课本)有一篇阅读课文,张健行的《小镇四季》,这篇文章语言质朴,感情真挚,很能引起学生对童年的回忆;其次,作者写小镇四季,不是一味地写春、夏、秋、冬,而是写小镇四季给自己的感受。 相似文献
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我的大学同学张迪毕业后到澳大利亚留学,获得学位后就留在那里工作,后又把在国内的妻子和四岁的儿子接了过去。去年秋天,张迪夫妇开车带着孩子去公园。往回走的时候,孩子看到一家商店的橱 相似文献
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大学同学张迪毕业后到澳大利亚留学,获得学位后就留在了那里工作。去年,他还把在国内的妻子和4岁的儿子接了过去。前些日子,他回国探亲,一起 相似文献
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顾岳鹏 《南京理工大学学报(社会科学版)》1996,(Z1)
中华人民共和国学位条例第五条规定获得硕士学位的研究生必须达到:(1)在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识;(2)具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。研究生的业务质量最终表现在课程和论文两方面,课程学习反映了掌握基础理论和专门知识的程度,而研究生的学位论文则既能反映掌握基础理论和专门知识的程度,又能反映作者从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。因此,研究生的论文质量提高了,也就标志着研究生业务水平的提高和研究生教育质量的提高。 相似文献
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2005年4月我飞赴日本的九州日本语学院学习。起初,我在日语基础较薄弱时,曾到上海华浦人才培训中心进修过。经过几个月的学习,我深深地感到掌握正确的日语口语学习方法是多么重要。现在我把体会说出来与大家分享。其实,学好日语的重点在于交流,也就是我们常说的口语。在学习中,我体会到,学习日语以“难、易、准”为特色。一开始学习时,我感到日语口语和听力就像两座大山,想要翻越都无从下手,主要原因在学习理念和国内的环境上。但我始终有一种学习日语的信心和激情,有一种脱口说日语的内在冲动。我每次上课时给自己确定一个目标,完成这个目标后,我再确定下一个目标。如此周而复始,我不断从中获得更多学口语的乐趣,从而较为轻松地攻克了日语学习的一道道难关,扫除了学习口语中的障碍。 相似文献