退休后学日语,不亦乐乎

2007年退休后,我决定学习日语。俗话说人过30不学艺。学习日语要达到中级水平,要掌握日语较深的语法,记忆1000个汉字、6000个词汇,具有一定的说和读、写能力。这些对于我这个年过花甲,体力和脑力都在衰退的老人谈何容易。但是,有志者事竟成,只要有不懈的奋斗和努力,滴水穿石,     

日语汉字表记偏误的研究

日语汉字是构成日语文字体系的一个非常重要的组成部分，因此，对日语汉字使用偏误的考察与研究在日语教学中是不可或缺的一个重要组成部分。对于具有汉字文化背景的中国人来说，日语汉字看似易懂易学，但在实际学习中却会经常发生许多意想不到的偏误。笔者依据自身多年的大学专业日语教学的实际经验，在对大学初、中级日语学习者的五百余份试卷进行分析的基础上，对日语汉字偏误的形式和产生原因进行了分析和归纳，并就如何指导学生避免常见偏误总结出了对应的教学方法。     

日本岛国文化与日语教学——日本地理环境与语言

任何一种语言的产生和变化都与该民族和国家的地理、社会文化和风土人情关系密切，日语词汇和日语表达跟日本独特的岛国地理环境有着密不可分的关系，正确认识相互之间的关系，对更好地学习日语，了解日本及日本人的民族性会有很大的帮助。     

浅谈现阶段高校日语阅读教学存在的问题及对策

在日语教学中，培养学生“听说读写译”的能力是每一位日语教学者的追求和目标。其中“读”的能力是学生必须掌握的能力之一，且可以直接体现学生综合日语能力的高低。从现阶段专业日语阅读教学的现状入手，并结合实践，探究如何有效提高学生日语阅读能力。     

走近体坛传奇老人魏纪中

魏纪中，在中国体坛家喻户晓。这位年逾古稀的体育老人，如今是国际排联第一掌门人，2008年6月从墨西哥人阿科斯塔手中接过了主席帅印。不久前，我又一次采访了这位传奇式的体育老人。     

模糊词语在日语二外教学中的重要性

日语模糊词语在日语中是一种很重要的语言现象,本文分析日语模糊词语在二外教学中的重要性。首先总结日语模糊表达的几种类型,再运用社会语言学、外语教学法等相关理论剖析该现象形成的文化因素,最后结合日语二外教学现状提出一些改进日语二外教学的建议。     

七十春秋不了情——记紫砂老艺人马金旺

在桃花飘香的季节，当我面对这位老人时，完全被老人一生与紫砂泥打交道。一生为紫砂泥辛辛苦苦，一生从不追名逐利的执着精神所感动。这位老人就是紫砂老艺人马金旺。     

论21世纪日语专业学生的素质

大学生是具备良好素质的高级专门人才，而日语专业的学生接受良好的素质教育尤为重要。因此，日语专业的学生应具备什么样的素质，是他们自己及日语专业教师都须关注、思考的问题和努力的方向。日语专业的学生走向社会后与日本人接触的机会很多，他们不仅代表单位，更代表国家，所以21世纪日语专业学生应具有良好的思想道德素质和文化素质、扎实的专业知识和较强的实践能力、强健的体魄和健康的心理。     

关于日语听力理解障碍及提高策略的探讨

本文从语言知识、听力技巧、心理障碍等几大方面出发，分析影响日语专业学生听解能力的主要因素，并针对性地提出在日语听力教学中的几点相应对策以提高日语专业学生的听力理解能力。     

日语歌曲在日语教学中的灵活运用

分析了日语歌曲运用于日语教学的可行性,日语歌曲运用于日语教学的方法以及对日语歌曲运用于日语教学的前景展望,得出日语歌曲运用于教学实践能起到显著的作用。     

浅谈高校大学日语教学改革与实践

近年来,随着中日两国经济上的频繁往来,我国的日语学习者日益增多,高校内选择日语作为外语进行学习的大学生人数也与日俱增。教好日语,培养合格的日语人才是我们作为日语教师的教学目标。可是,目前高校的大学日语教学现状却不容乐观。如何解决好这个问题成为了广大教师、学生和日语工作者共同关心的问题。本文将结合笔者的教学经验,就笔者所任教大学的非日语专业学生的大学日语学习、教学现状及学习者等情况进行分析,在此基础上对大学日语教学模式与教学方法的改革进行探讨,并试着找出问题的解决办法。     

大学日语教学改革探索

大学日语教学势在必行 ,什么样的大学日语教学模式能够适应本世纪培养合格外语人才的需要 ?这正是目前大学日语教学面临的尖锐问题 ,也是大学日语教师需要在教学实践中 ,不断探索逐步解决的问题     

汉语和日语中的拟声词、拟态词

拟声词和拟态词是一种象征性的语言符号。日语中的拟声调和拟态词均属副词类。汉语中，拟声词属特殊词类，也有归属于叹词的，而拟态调则属形容词类。由于拟声词、拟态词在汉语、日语词类归类上有差异，往往给日语学习者造成理解上的困难，本文通过大量例句，对日语和汉语中的拟声词、拟态词进行分析和比较，以便学习者能够形象、准确地掌握和运用。     

日语数词及其与汉语数词的异同

日语数词与汉语数词有很多相同之处，也有不少差异。中国人学日语，要特别注意其不同之点。否则容易错误地把汉语数词的用法套用到日语中去。所以有必要研究日语数词和汉语数词的异同，特别是两者之间的差异问题，以便更好地理解和使用日语数词     

大学日语教学转换课程建设调查分析

在开始学习专业日语时,大学生都有不能立即适应的感觉.通过对沈阳药科大学在校学生和专业日语课任课教师进行问卷调查结果分析发现,在大学基础日语教学阶段后期进行“衔接性日语教学”,在教学内容方面,在继续学习提高基础日语的同时,增加“值日报告”和学习日语科普内容;在教学方法方面,综合采取认知法和任务教学法,构建合作学习模式和参与式教学模式;在教学评估方面,采取形成性评估和终结性评估相结合的形式.     

现代汉语中日语借词的分类

本文是对现代汉语中的日语借词在分类问题上的研究和探索。全文主要分四部分，首先，对汉语外来词作解释；其次，介绍日语借词的发展过程；再次，是对关于日语借词不同分类的简要分析，并提出了自己的观点；最后，阐述对于日语借词的正确态度，以及对于日语借词未来发展的展望。     

论母语在日语学习中的作用及其影响

语言作为人类的交际工具具有许多共通的特点，每个国家的语言都体现了其民族的特点，日语也不例外。但长期以来人们认为，母语会对日语学习产生负面的影响。因此本文主要从如何克服母语的负迁移、积极利用母语的正迁移。以及从跨文化交流等方面阐述母语在日语学习中的作用及其影响，使日语学习者达到更好的学习效果。     

外语教育改革个案研究——以商务日语课程为例

外语教育改革随着社会的发展在不断变化。本文分析商务日语课程的现状，探讨了商务日语课程改革的措施，提出了商务日语课程改革措施实施的原则。     

辨别日语助动词「れる﹒られる」的四种用法

日语,因为属于粘着语体系,所以日语的句子成分,必须由实词和虚词两部分构成。因此,日语中的虚词,在日语语法中起着重要的作用。并且,在虚词当中助动词,数量较多,且表意繁杂,能掌握好助动词的各种用法,尤为重要。例如「れる」,「られる」和「よう」,「う」等,这样的一词多义的助动词有很多,能够正确区分它们,是日语学习者困惑的问题。     

日语外来语中英语原词还原规律

本文在大量的语言调查基础上，从七个方面归纳了日语外来语中英语原词的还原规律．而了解一些有关日语外来语的知识，摸索一些日语外来语中英语原词的还原规律，对日、英两种语言的学习者都不无裨益。