加强工科高校人文素质教育

人文素质是一个人在社会科学和文学艺术方面的修养,是一个人的基本素质,对其它素质如科学态度、科研能力等具有很强的渗透力和影响力,对世界现、人生观、价值观和道德修养有着重要的影响。我国高校文、理、工分割,学科环境低于单一,学生知识面窄、综合能力低,不能适应社会发展的需要。为提高学生的综合素质,高校特别是工科院校要提高对人文素质教育重要性的认识,加强学生的人文素质教育。     

论工科课堂教学

结合教学实际分析了情感的教学功能、课堂教学的结构和师生交流在工科课堂教学中的重要性.介绍了如何提高工科课堂教学效率,教学生会学;在课堂上尽量做到师生同步思维,达到生动、愉快、最佳的教学效果.     

论工科院校的人文素质教育

工科院校的人文素质教育对提高工科大学生的综合素质,深化高校内部的教育改革乃至促进社会的进步和整个民族素质的提高都将产生积极的影响,本文指出目前工科院校人文素质教育的现状,阐述了强化工科大学生人文素质教育的意义和重要性并对工科院校人文素质教育的实施途径提出了自己的设想。     

工科生择业心理的教育引导

工科生的就业现状使得在校大学生面临着各种各样的心理压力,为了帮助工科大学生维系健康的择业心理从而顺利就业,本文从多方面阐述了如何对工科大学生的择业心理进行教育引导,对工科生的择业、就业必将起到很好的帮助作用。     

高校(工科)毕业设计改革探析

从解放思想、实事求是的观点和方法入手,为学生潜能的开发和创新能力的发挥创造条件,提出了高校(工科)毕业设计"放"、"改"、"严"改革的设想.     

高校〔工科〕毕业设计改革探析

从解放思想-实事求是的观点和方法入手，为学生潜能的开发和创新能力的发挥创造条件，提出 了高校〔工科〕毕业设计“放“、“改”、“严”改革的设想。     

浅论工科大学生科学精神的培养

科学精神是促进科学技术发展的精神支柱，是现代健康人格的重要组成部分，也是心理素质教育的重要内容之一。在国家创新体系中，大学不仅是直接参与者，而且具有决定意义。保质保量地培养好具有良好科学精神的新世纪人才是工科院校承担的光荣任务。因此，积极探索培养工科学生良好科学精神的有效途径是一项极为重要的系统工程。     

工科基础课教学法改革的探索

文章对工科基础课教学法的两类形式进行了比较,探索了目前几种主要教学法的教学理念和教学实践,同时提出了专题式教学法的教学思路。     

工科大学生艺术教育之研究

艺术教育时培养工科大学生的综合素质有着非常重要的意义。为增强工科大学生的艺术素养、激活学生的创新能力、提高他们的综合素质,学校应积极探索艺术教育的特点、性质、规律,建立新的、科学的教育思想观念。开设艺术课程,扩充艺术教育师资队伍,繁荣校园文化,有效推进工科大学生的艺术教育。     

关于提高工科数学教学质量的几点思考

近几年来,由于各高校急剧扩招等原因,使工科数学的教学质量呈现下滑之势。如何阻止这种下滑并在短 时期内提高工科数学的教学质量,这已成为许多院校关注的问题。笔者从教材、师资队伍建设、教学方法 和教学手段以及教学管理、学风建设等方面就提高工科数学教学质量的问题谈了几点粗浅的看法。     

浅谈工科大学生的人文素质现状及对策

人文素质教育,主要是培育学生的人文精神,其实质是使学生学会和谐地处理人与人、人与自然、人与社会的关系。综观当代工科院校大学生的人文素质,其缺陷常体现为“人文知识贫乏,学习目的功利趋动明显;人文价值残缺,缺乏整体判断能力、是非观念、同情心和吃苦耐劳精神;感情冷漠,无责任心,举止失范。”文章认为提高工科大学生的人文素质,高校关键应该注重两个方面的问题:一是树立正确教育理念,实现科学与人文教育的和谐统一;二要科学设置好相关的人文知识。     

一般地方工科院校人才培养模式的研究

从研究分析现行工科院校人才培养模式和21世纪对高级工程技术人才的要求入手,应科学构建工程类一般地方本科院校的人才培养模式,设计人才培养方案,建立应用型本科教育的保障系统,认真提高教育教学质量。     

工科院校素质教育中人才培养模式的研究

针对我国高等教育普遍存在的应试教育一统天下、素质教育薄弱、专业设置面窄、培养模式单一等问题，本文借鉴国外高校中人才培养的先进模式，研究分析了本校开展的以企业主导型模式与通识教育、专业教育相结合的三段式人才培养模式探索。     

构建面向新世纪的大学工科课程体系

教学计划和课程计划的建立是教学改革的突破口 ,面临知识经济时代对人才的要求 ,抓住专业调整契机 ,建设新的面向 2 1世纪的大学工科课程体系     

工科数学教学改革及对大学生创新能力培养的作用

创新能力是一个民族取得科技进步,傲立于世界民族之林的根本.高等数学教学对培养大学生创新能力起着重要作用.通过分析工科数学教学中存在的一些问题,提出对工科数学教学改革的设想以及教学改革对大学生创新能力培养所起的作用.     

工科院校人文素质教育课程体系的规划刍议

加强人文素质教育已成为许多工科院校的共识,但人文素质教育课程没有按人文素质教育培养的内在规律进行整体规划和通盘的设计.人文素质教育课程体系的建构必须以形成"完全人格"为原则,追求人文知识的整体系统和充分均衡,坚持马克思主义理论为中心,按照现实与历史的两个维度设立,确立哲学与思维、历史与文化、语言与文学、艺术与审美、心理与健康课程模块职业定位与生涯规划等六个课程模块.     

培养工科大学生综合素质的几点认识

当代大学生综合素质的培养是现代高等教育工作者共同关心的问题。应将创新能力的培养作为教学工作的重要目标,工科大学生同时应注意提高数学素质,强化学生的逻辑思维和综合判断能力的培养。     

工科院校文化素质教育课程体系的再探讨

文化素质教育在高等教育和培养人才方面具有重要地位和作用。目前大学文化素质类课程的开设存在着课程体系不够完善、课程总量太少等问题,表明对文化素质教育重要意义的认识仍有差距。为此,应创设新课程体系模式,将文化素质课程分为哲学与人文、历史与文化、科技与时代、青春与健康四大类,使其真正成为全面素质教育的基础。     

传统工科专业大学生就业渠道的拓展

自 2 0 0 2年教育部首次公布了直属高校毕业生一次就业率后 ,对高校上下触动很大 ,并纷纷采取有力措施 ,提高学生综合竞争力 ,加强领导 ,加大投入 ,强化就业指导服务 ,拓宽就业渠道 ,力争提高毕业生一次就业率。针对传统工科专业大学生就业存在的主要问题 ,对如何拓展就业渠道进行探讨很有必要     

开发校本课程,突出工科院校办学特色

校本课程开发是目前我国课程改革乃至教育改革的热点问题.文章阐述了工科院校开发校本课程的必要性、如何开发校本课程以及在开发中突出工科院校自身特色.