高校辅导员与思政课教师协同育人的实践思考

高校辅导员与思想政治课教师是开展思政教育的主要力量,二者的协同育人既是大思政格局构建的必然要求,也是提升思想政治教育工作质量的必经之路,同时又是促进学生全面发展的有效路径。由于思政管理工作的二元化模式让二者缺乏协同性,同时二者之间的相互认同性不高、学科背景不同,致使辅导员与思政课教师的协同育人存在一些障碍。因此,应该从优化思政管理工作模式、增强二者的角色认同、加强对两支育人队伍建设方面入手,促进二者的协同,形成协同育人合力。     

新时代劳动教育的实施路径

劳动教育是新时代育人的重要任务,也是高校思想政治教育的重要内容。实施劳动教育必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,将劳动教育融入高校思想政治教育当中,培养学生的艰苦奋斗的精神,落实立德树人的根本任务和培养新时代的合格公民。在高校实施劳动教育过程中,需要充分利用校内与校外的教育特色,协同政府和家庭的力量,促进劳动教育更好地实施,培养学生树立正确的劳动观念。     

探析高校思政教育与双创教育协同育人路径

近年来,"大众创业、万众创新"双创教育在高校发展迅速,但仍存在创新创业理论、人才培养、创业教育转化三者相互独立的"孤岛现象"。参与创新创业大学生的思想素质、分析能力、抗逆力等都是推动大学生创业中真正落地的核心素质。基于此,提出以大学生思政教育与双创教育协同育人为载体,结合思政教育与双创教育协同育人具有的系统性、开放性、整合性的特点,通过"嵌入"方式构建思政理论、人才培养、创业深教育深度融合的双创教育发展新范式。     

新时代高职院校劳动教育与思政课实践教学育人模式分析

高职院校是培养为社会主义现代化建设服务的专业人才的主要阵地,加强高职院校劳动教育是新时代高职院校完成立德树人根本任务的重要抓手。目前在高职院校的劳动教育中,还存在着师生对劳动教育认识不足、劳动教育师资力量比较薄弱、劳动教育实施保障机制不完善以及劳动教育评价体系不健全等问题。高职院校可以将劳动教育与思政课实践教学相结合提升高校劳动教育的教学水平。其具体可从完善劳动教育和思政课教育体系、注重校园环境的育人作用以及拓展劳动教育发挥思政课教育功能的途径这几方面来实现。     

新时代高校大学生理想信念教育模式探索 ——基于思政课与大学生日常思政教育协同育人视角下

"青年一代有理想、有担当,国家就有前途,民族就有希望."大学生理想信念教育的目的就是帮助青年大学生树立正确的理想信念,引导青年大学生用自己的实际行动为实现理想而努力.高校思政课和大学生日常思政教育都是大学生理想信念教育的重要手段,发挥思政课教师和高校辅导员的协同育人功能,提升高校思政课的育人效果,创新大学生日常思政教育的方式方法,探索构建以高校思政课为主导,借助大学生日常思政教育平台来实现的新时代高校大学生理想信念教育模式,有助于增强大学生理想信念教育的效果,完善大学生理想信念教育长效性机制的建立.     

高职院校劳动教育与课程思政相融合的路径研究

劳动教育作为重在培养学生的实际操作技能、团队协作意识和社会责任感的重要手段,为高职院校课程思政提供了一个重要的平台,当劳动教育和课程思政相互融合时（劳动教育、专业课程和思政教育的融合）,产生的协同效应能够产生强大的教育价值。高职院校劳动教育与课程思政相融合有助于满足社会的人才需求,可从设定加强自觉性、提高实效性和加固实效性路径的维度,构建学校和社会等多方协同育人的运行体系,以达到更全面的教育目标。     

理工科教师“课程思政”协同育人模式创新研究

当前高校理工科专业"课程思政"方面存在专业教师职责认识不清、作用重视不够、结合点不精准、内容缺失或手段单一等问题,影响了课程思政的展开与效果;需要创新协同育人模式,形成协同育人的长效机制,依据理工课程的专业性特征,结合理工学生实际,无缝渗入思想政治教育内容和精神,在实现隐形教育和显性教育的同时,真正实现全程、全员和全方位育人的目标。     

信仰教育融入高校“思政课”的路径探究

实现高校"思政课"生活化离不开信仰教育的支撑。由于受复杂多变的国际国内环境影响,信仰教育在高校"思政课"中的地位逐渐被弱化。如何让信仰教育与高校"思政课"有效链接,从价值观、环境、内容、形式、手段五个方面出发去增强信仰教育,不仅是高校"思政课"发挥育人功能的本质要求,而且也是高校"思政课"发挥社会功能的必然要求。     

"三全育人"视域下硕士研究生思想政治教育"导辅"协同模式探究

在"三全育人"背景下,硕士研究生思想政治教育协同工作机制的建立,对于研究生的思想政治教育尤为重要.本研究通过对研究生辅导员与导师思政教育协同现实困境及归因分析,厘清"三全育人"视域下硕士研究生思想政治教育"导辅"协同的内涵与要求,构建研究生思想政治教育工作"导辅"协同模式,通过强化意识:强化研究生辅导员与导师协同育人意识;促进融合:促进研究生思想政治教育育人队伍融合;完善制度:完善研究生思想政治教育协同育人制度;细化实施:以研究生不同特征细化协同育人方法的研究,为"三全育人"背景下研究生思想政治教育工作开展提供新思路、开辟新空间.     

“三全育人”视角的大学生思政教育创新路径研究

"三全育人"是新时代大学生思想政治教育工作的重要育人体系,关系着高校育人工作的质量建设。面对当前大学生思想政治教育存在的问题,应该强化"三全育人"的内涵建设,充分发挥高校的思政教师、专业教师、学工人员、职能部门员工和大学生作为育人主体的自觉性和协同配合,创新大学生政治教育、德育教育、健康教育、素质教育的实施路径,以提升大学生思想政治教育工作的育人实效,开创新形势下高校"三全育人"的思政育人大格局。     

高职劳动教育的现状与需求分析

本文从办学方向、综合育人理念等方面阐述新时代劳动教育内在涵义,分析高校加强劳动教育的主要内容和时代价值,以及对现状进行的调查研究,包括调查研究情况、数据分析以及存在的不足及原因分析。提出了新时代高校加强劳动教育的现实路径,包括顶层设计、师资队伍建设、课程优化和劳动实践活动的构建,为高校劳动教育的发展提供了重要的理论和实践指导。     

海南自贸港背景下“三全育人”机制在高校思政教育工作中的应用

“三全育人”是新时代高校思政教育工作的重要方向。海南自贸港的建设为海南高校思政教育工作提供了新的机遇和挑战,要求高校思政教育工作适应时代要求,创新育人模式,提高育人效果。本文从“三全育人”的内涵与教育理念出发,分析了自贸港背景下海南高校思政教育工作面临的问题,探讨了“三全育人”机制融入海南高校思政教育的发展路径,提出了“三全育人”机制在海南高校思政教育工作中的应用策略,旨在为海南高校思政教育工作的改革与发展提供参考。     

论高校“课程思政”的内涵与机制构建

"课程思政"就是坚持社会主义办学方向,使专业教育在高校育人体系上与思想政治教育同向同行,实现二者的辩证统一。基于"课程思政"实施的现实困境,需要从本质、理念、方法这几个方面来深刻把握"课程思政"的内涵,从机制构建层面为"课程思政"有效落实课程育人、实现协同育人提出了建设性意见。将思政元素内化为大学生的理想信念,成为其前进的内在动力,外化为大学生的言行,成为其人生道路上的明灯。     

工匠精神融入高校思想政治教育研究

在高校思想政治教育工作中引入工匠精神,能够帮助学生践行社会主义核心价值观,满足新时期高校思政教学需求。通过概述高校思政教育和工匠精神结合的意义,分析二者相融合的原则,围绕组织建设、课程设置、文化建设等方面,探究工匠精神与高校思政教育相融合的途径,提升学校思政教育质量,培养学生精益求精、求真务实的精神乃至日后工作中的工匠精神,做到爱岗敬业,提升职业认同感。     

校园文化视域中思政教育感染力的提升路径

增强高校思想政治教育感染力是提升高校思想政治教育有效性的关键举措,也是提升高校思想政治教育认同度、亲和力、落实高校立德树人根本任务的意义所在。校园文化作为一种特殊的文化,与高校思政教育有着内在联系,而当前校园文化视域中高校思政教育感染力缺失问题主要体现在主体存在缺位、内容缺乏创新等方面,从增强校园文化建设主体的参与度、增强校园内容的时代性、注重校园文化载体的渗透性等方面出发能有效提升思政教育的感染力。     

思政视域下建立高校网络意识形态工作机制的研究

本文通过梳理关于意识形态教育的重要论述,分析高校目前网络意识形态工作现状和特点,提出以提升网络思想政治教育能力、丰富网络思想政治教育内容、强化网络平台思政育人功能、培养朋辈网络思政育人队伍、健全网络舆情防控化解机制五个方面来构建高校网络意识形态工作新范式,并就提升高校网络意识形态工作能力的体系和机制提出具体措施.     

历史文化融入高校思想政治教育对策新探

历史文化融入高校思想政治教育对大学生的发展具有重要的促进作用.本文通过问卷调查法并结合教育教学经历,发现大学生对历史文化了解程度不够,历史文化与大学生实践之间距离大,大学教师思政育人方法单一,思政内容枯燥与本土结合度低等问题.为此,需要通过不同渠道加强宣传促进大学生对历史文化的了解,亲身实践缩短历史文化和大学生之间的距离,丰富思政教育渠道激发大学生兴趣,结合本地文化丰富思政内容,以便历史文化融入高校思想政治教育,培养出优秀的大学生.     

新时代技工院校劳动教育融入德育课程建设研究

劳动教育与德育都具有较强的思想教育和育人导向功能。本文站在新的历史起点,分析技工院校劳动教育融入德育课程建设的现状,围绕立德树人根本任务,重点从课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个方面探究技工院校德育课程建设,以期有效发挥劳动教育与德育协同育人的强大功能。     

新时代职业院校劳动教育融入校园思政的探索与实践——以池州职业技术学院为例

本文以新时代职业院校校园思政为主线,探索将新时代职业院校劳动教育融入校园思政的路径：找准劳动教育与“三全育人”的融合点,将劳动教育同职业素养、技能培养、综合能力深度融合,形成一种对技能人才培养具有导向价值的育人模式,培养学生的创新实践能力。     

将传统文化引入大学生思政教育研究

传统文化是中华民族经过几千年发展历程积淀下来的,是中国梦的筑梦之魂,是中华民族发展的精神源泉。将传统文化引入到大学生思政教育,能够将传统文化中蕴含的育人内涵充分渗透到思政教育内容中。文章首先分析传统文化的价值,然后指出传统文化引入大学生思政教育的实践路径,最后提出高校推进中华优秀传统文化教育工作的几点建议,旨在促进传统文化与思政教育的有机结合,希望能够为传统文化引入大学生思政教育提供一定的借鉴。