抗疫背景下课程思政教学改革的实践与探索——以浙江商业职业技术学院烹调工艺专业为例

本文以浙江商业职业技术学院烹调工艺专业为例,就抗疫背景下教学改革应当如何融入课程思政进行了探索.     

高职学前教育专业课程思政探索——以幼儿园课程为例

高职学前教育专业课程幼儿园课程主要的思政内容包括:使命担当、思辨能力、文化自信、实践创新四个维度。思政教学策略可分为两个显性策略——有机增加内容,讲好思政故事开展课堂讨论,总结提炼升华,及两个隐性策略——以案例为载体,渗透思政要素创设问题情境,巧设教学任务,通过四种思政教学策略促进思政内容与专业内容的有机结合,提升课程思政的教学效果。     

以学生为中心的课堂教学融入课程思政探索——以高职院校《小学语文新课程教学法》课程教学为例

“以学生为中心”的课堂教学改革中融入课程思政,是提高高职院校人才培养质量的重要抓手。本文分析了“以学生为中心”的理论基础和当前高职院校《小学语文新课程教学法》的课堂教学现状,探索从教学目标、教学过程、教学评价、考核方式等方面进行改革,以期提高课堂教学效果。     

“大思政”视角课程思政与思政课程的协同发展

从大思政视角来看,加快推进课程思政与思政课程的协同发展进程,是贯彻立德树人教育使命的必然选择,是实现三全育人实践格局的现实需要和促进人的现代化全面发展使命的趋势所向。从大思政视角审视课程思政与思政课程的协同发展,需着力化解多元合力、主观认知、教学平台及协同机制的四维困窘,不断以凝聚力量打造协同育人共同体、以课程联动提升协同培养质量、以创设平台拓新协同发展渠道、以完善机制保障协同工作落实,擘画课程思政与思政课程力同心求实效、互融共振促发展的实践新图景。     

浅议课程思政背景下的技师学院中青年教师师德师风建设

在技师学院中,“全课程、全员育人”的理念要靠一支具有优良师德师风的教师队伍来实现,而中青年教师是技师学院教育教学的主力军,中青年教师的师德师风直接影响课堂教学思政水平。本文就课程思政背景下的技师学院中青年教师师德师风建设进行了探讨。     

管理学课程思政建设探索

课程思政最根本的任务是立德树人,在学科知识中融入思政元素,能更好体现立德树人的教育理念。管理学作为经管类专业基础课,辐射面广。青少年正处在拔节孕穗期,如何在管理学课程教学体现育人功能,引导和培养学生树立正确的三观,是管理学教师需要深入研究的课题。结合新疆地域特征,在挖掘管理学课程思政元素时,会优先选择当地的思政元素,以更好地培养学生爱国爱疆的情怀,为当地的发展培养优秀的人才。     

专业思政在课程思政中的应用与实践——以机电一体化技术专业PLC控制技术课程为例

专业思政的价值和意义需要通过专业内各门课程思政协同、规范和系统设计与实施来体现。北京电子科技职业学院机电一体化技术专业提出了“思政+任务”有机融合课程体系设计思路,将“价值塑造—精神培育—能力发展”专业思政育人体系有效应用于专业内各门课程的课程思政设计中,以PLC控制技术课程思政设计与实施为例,使专业思政育人思想在课程思政中得以体现,将立德树人落到实处,效果较好,为课程思政建设和实施提供借鉴。     

新闻传播专业实务“课程思政”教学策略探究——以《电视节目类型与策划》课程思政建设为例

2020年,国家全面推进课程思政建设,高校各专业应根据自身特征构建科学合理的课程思政教学体系。为了培养德才兼备的复合型人才,高校必须尽快建立适用于新闻传播专业课程的思政建设方案。进行课程思政建设,应理清知识传授、能力培养与价值塑造之间的关系。将思政元素与专业教育紧密结合,应以立德树人为根本任务,强化课程内容建设,完善教学方法,让学生成为思政学习的主体。同时,利用平台与竞赛促进课程思政教学,建立多元立体的评价体系,保证课程思政体系的有效运行。     

高职院校课程思政的教学实践探索——以《招聘与配置》课程为例

《招聘与配置》作为高职院校人力资源管理专业核心课程,充分发挥立德树人主渠道的作用,结合高职院校学生特点,以工作流程为主线深入挖掘授课要点与思政元素融合点,通过案例分析与课堂讨论相结合、工作访谈法等多种教学手段相结合展现思政元素,利用人才测评软件将抽象的价值理念具体化,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,实现了良好的育人效果.     

课程思政在基层教学组织中的作用 ——以上海财经大学浙江学院会计系为例

课程思政在基层教学组织中发挥了提纲挈领的指导作用,在专业教学中有机融入思政教学,将"立德树人"作为高校育人的突出性、中心性环节,在教育教学全过程中始终贯穿思想政治工作,实现为党育人、为国育才的重要目标,最终为我国高等教育事业的开创与发展夯实根基.作为基层教学组织,上海财经大学浙江学院会计系注重突出课程思政的重要地位,始终如一地以新时代中国特色社会主义思想为教学指导思想,并对十九大精神全面贯彻到位,把在财会专业建设与人才培养中融入全国高校思想政治工作会议精神和全国教育大会精神作为最新目标,保障了教学活动与育人工作的政治导向、专业导向与科学导向.     

高校课程质量提升路径探讨——以宿迁泽达职业技术学院为例

高校课程质量的生命线在于课程质量体系的建设。为贯彻落实关于教育的重要论述和全国教育大会精神,必须深化教育教学改革,必须把教学改革成果落实到课程建设上。[1]课程的体系建设直接影响教学的方向和质量,一定程度上影响了学生的学习和就业的前景,本文分析了宿迁泽达职业技术学院的课程改革情况,在此基础上总结出了课程改革对课程质量建设路径的影响。     

高校转型发展背景下的课程改革探索——以地质工程专业课程建设为例

高校转型发展是国家高等教育人才培养方式的重大战略举措,本文以此为背景,探讨专业课程如何通过改革使教学方法和人才培养适应社会对应用型技能人才的需要,对课程的设置和校内外授课内容的规划进行了分析和设想,为工程物探课程的完善提供了一些指导性意见与建议。     

新工科背景下电子信息类课程思政建设的研究

新工科发展背景下我国高等教育人才培养面临新的思政教育建设问题。电子技术目前是信息化和智能化产业的重要支柱,是国家科技发展和产业强国的关键。针对目前国家对于高素质应用型电子信息类人才培养的需求,本文系统分析了电子信息类专业课程开展思政建设的迫切性和困难点,研究了电子信息类课程进行思政建设的切入点,从教育教学制度建设、思政素材建立、思政理念的推广以及评价机制等不同角度进行详细思考和分析。     

马克思主义政治经济学课程思政建设探索

高等教育应紧跟时代的要求,凸显有中国特色的社会主义思想政治教育理念,马克思主义政治经济学作为高校思政教育的核心基础课,针对马克思主义政治经济学课程思政建设,系统地归纳研究势在必行。分析课程建设存在的问题,指出问题背后深层次原因,抓住课程建设的根本——教学理念和教学模式,并提出课程思政改革创新建议,最终促使学生深刻领悟习近平新时代中国特色社会主义思想的科学内涵,树立坚定的社会主义信念,实现高等教育的时代要求。     

新能源背景下的电气专业DSP课程建设与改革

新能源技术的应用离不开高性能的数字信号处理器(DSP)的支持。随着新能源技术的发展,以新能源为背景的电气专业DSP课程建设与改革势在必行。针对目前电气专业DSP课程存在的问题,需要从专业理论和思政理论两方面进行建设和改革,对课程知识结构进行优化升级,并在教学中引入思政元素。通过课程内容和形式上的改革,为新能源相关课程提供硬件及编程技术支持,促进课程之间的交叉融合,培养能够适应新能源技术发展的电气专业应用型人才。     

党的二十大精神融入民航播音课程思政建设的探索与实践

将党的二十大精神融入课程思政建设,是落实立德树人和价值引领根本任务的现实需要。本文以民航播音课程为例,重点探索民航播音课程思政运行机理,即以教学制度保障、教学智库支持和教学体系建设三个维度为课程顶层设计逻辑,以教师构思、思政挖掘、有机融入、教学交互、反躬自省为具体实施步骤,以课程思政数字化资源建设应用为创新探索,实现“润物无声,风化于成”的课程思政教学目标。从实践层面看,民航播音课程思政建设效果较好。