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包华林 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》2004,16(6):134-135
高等职业技术教育的目标是培养有较强动手能力的实用型高级技术人才和管理人才.因此构建高职学生的核心能力观,培养高职学生的自主学习能力、应用能力和创新能力,是高职学生自我发展的需要,是培养高素质职业技术人才、办出高等职业技术教育特色的前提. 相似文献
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21世纪外语人才能力素质体系的调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对我省大学外语专业学生的知识、能力及素质现状的调查分析发现,我省外语人才的知识结构、能力素质与社会需求之间存在较大差距。而21世纪外语人才应该具备扎实的基本功、宽广的知识面、一定的专业知识和较强的能力素质。因此,我省高校及各中学教育管理部门对此应有清醒的认识,及早转变观念,重视学生外语综合素质的培养,制订出科学的、符合社会发展需求的跨世纪外语人才的培养措施。 相似文献
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包华林 《重庆邮电大学学报(社会科学版)》2004,16(6):134-135
高等职业技术教育的目标是培养有较强动手能力的实用型高级技术人才和管理人才。因此构建高职学生的核心能力观,培养高职学生的自主学习能力、应用能力和创新能力,是高职学生自我发展的需要,是培养高素质职业技术人才、办出高等职业技术教育特色的前提。 相似文献
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为适应涉外旅游行业岗位工作方式的变化,“旅游业+”的跨领域跨行业发展以及新时代对高职学生综合素质、跨界知识、关键能力结构的新要求,努力实现高职旅游英语专业人才培养目标,高职英语应该在POA的教学理念指导下,以市场调研为基础,以培养规格为目标,以关键能力培养为着眼点,以生涯发展为价值取向,架构课程板块、优化课程设置,实施产出导向“驱动——促成——评价”教学流程,以期在专业育人方面取得成效。 相似文献
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陈歆 《长春理工大学学报(社会科学版)》2011,24(12):192-194
物流业的国际化趋势和迅猛发展要求物流从业人员既要精通业务也要有一定的外语交际能力。提高高职物流专业学生的英语应用能力,适应其职业岗位要求,成为高职物流英语教学的目标。为实现这一目标,试图以职业岗位群为导向,以培养学生职业综合能力为目标,以高职通用英语(EGP)和专门用途英语(ESP)的融合为切入,探讨高职物流专业英语课程设计。 相似文献
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王淑敏 《佳木斯大学社会科学学报》2002,20(5):109-110
中学语文教学的作用之一就是向学生进行情感的教育 ,培养学生热爱祖国的语言 ,形成使用语言的能力 ,提高学生学习各方面文化知识的能力。在教学中要通过语文的范文培养学生的能力 ,并通过范文的学习 ,带动课外文章的阅读 ,使学生形成一定的能力 ,提高学生学习语文的素质 ,以适应快速发展的社会需要 ,实现语文教学的目标 ,完成语文教学的任务 相似文献
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在需求分析理论的指导下,对近年来社会的人才需求和高职院校学生职业核心能力培养现状进行调查分析,结果显示职业教育在人才培养模式方面存在不足,需要着重培养专业外语应用能力以及跨文化交际能力。职业教育外语类课程应结合职业教育人才培养的特点,从培养目标、课程设置、课堂教学、实践教学和考核方式等方面做出调整,以适应社会发展和用人单位的需求,为我国促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源。 相似文献
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关于高等院校英语阅读教学的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
邓惠昭 《长春理工大学学报(社会科学版)》2006,19(6):132-135
外语阅读能力是综合运用外语知识的能力。外语阅读教学对于学生多种素质培养和能力提高具有十分重要的意义。从阅读选材与导读、阅读技巧与方法两方面,分析探讨目前英语阅读教学存在的若干问题,并提出相关建议。 相似文献
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21世纪的大门已经敞开,社会朝着文化多元化、经济一体化、教育终身化迈进,而社会对人的素质要求越来越高,人们必须具备在国际化、信息化的社会中获得信息和处理信息的能力,直接用外语思维和高效地运用外语进行交际,将成为外语教育对学生的要求,因此,落实素质教育,培养学生的外语思维能力,是我们外语教学的必然途径。外语思维能力,即直接用外语进行思维的能力,是衡量人的外语素质高低的重要因素。同时,它对人的外语听、说、读、写能力的发展有着决定性的影响。外语思维能力的品质表现在五个方面:①深刻性。即在运用外语进行思维时能深刻认识… 相似文献
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如何培养符合社会发展需要和专业人才培养目标的合格法律人才是地方本科院校法学专业的重要课题。为此,必须通过修订人才培养方案,以实践教学为突破点,以培养学生能力为重点,以学以致用为办学理念,逐步形成"知识、能力、素质相结合,以能力为主导"的应用型人才培养模式。这既是地方本科院校三大职能的基本要求和价值体现,也是地方本科院校学科专业建设适应社会发展的必然要求,更是地方本科院校提升学生竞争力和就业率的必由之路。 相似文献
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林晓玲 《佳木斯大学社会科学学报》2021,39(3):196-198
粤港澳大湾区在我国社会经济发展中的战略性地位在不断提高,为了确保能够打造出一个全球性科技创新中心,该区需要大量双创型外语人才.而作为地方人才的主要输出机构,如何培养出双创型外语人才是粤港澳大湾区高职院校应该认真思考的重点问题.本文对粤港澳大湾区高职院校双创型教育现状进行了分析,指出创新创业外语人才培养方面存在的诸如碎片化严重、双创型外语教育实训不足、与专业教育脱节、外语课程设置不规范、师资素质有待提高这几个主要问题.本文就潜在的这些问题提出了有针对性的优化措施,希望能够为全球性一级湾区的建设和发展培养出更多优秀的双创型外语人才. 相似文献
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爱因斯坦认为,教育的本质是基本素质(能力)教育,目标是培养“有个人独创性和个人志愿”、全面发展的“和谐的人”,应当始终把发展独立思考和独立判断的一般能力放在首位.我国高校理工科学生培养存在重视专业培养,忽视人文精神培养的现象,而专业教育中又存在重视基础理论知识传授,轻视应用教学与创新精神培养的情况.按照爱因斯坦对教育的理解,全面改进理工科学生培养,才能适应创新型国家建设的需要. 相似文献
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高层次科技创业人才素质评价研究 总被引:2,自引:0,他引:2
高层次科技创业人才的创业素质模型以人为起点,以人的素质为内容,通过考察个人素质,从个人理想绩效、组织目标实现等目标维度对高层次科技创业人才作出评价.冰山模型中,"水面以上"的高层次科技创业人才素质,包括高科技知识、技术,高科技创业相关的经验."水面以下"的创业潜质,包括创业驱动相关素质、项目选择相关素质、关系管理相关素质、科学管理相关素质、经营优势相关素质、创业承诺相关素质等.通过对高层次科技创业人才创业成功所需要的企业家素质进行评价,构建高层次科技创业人才创业成功的企业家素质模型,有助于在科技进步与创新发展中界定和选择高层次科技创业人才,为高层次科技创业人才的引进、选择与培养提供方法与参考标准. 相似文献
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浅析大学生核心竞争力的培养 总被引:3,自引:0,他引:3
张丽花 《山西高等学校社会科学学报》2009,21(8):105-107
大学生的核心竞争力是以个人专长为核心的知识、能力、素质等各方面的综合体,是其人文精神、科学素养与创新能力等综合素质的集中体现。通过确立阶段目标培养前进动力,依靠持续学习获得动力源泉,强化综合素质,培养鲜明个性等途径培养提升大学生的核心竞争力,对实现中华民族的振兴和腾飞具有重要意义。 相似文献
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高等数学是各大高校几乎所有专业都会开设的一门课程,它对高职学生素质能力的培养起着举足轻重的作用,高职教育是以服务为宗旨,以就业为导向、走产学研结合的发展道路,这就是数学教学需要更好的为专业服务。本文以会计专业为例,就高等数学如何与专业更好的结合,为高职教育的培养目标服务,进行分析与探讨。 相似文献
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现代经济与管理学科人才培养方案的设计 总被引:4,自引:0,他引:4
结构化分析方法的基本思想,是“自顶向下”进行分析和“自底向上”逐步实施,它是一种系统化的方法,设计的方案具有整体性和全局性犤1犦。运用此方法设计人才培养方案的基本思路是:根据社会经济发展对人才的要求确定经济与管理学科人才培养目标,依据培养目标识别学生应具备的知识、能力、素质,建立知识、能力、素质结构,并对其进行分析,对某一项或若干项知识、能力、素质进行综合集成为某一个或一些培养途径,通过培养途径的实施支持培养目标的实现。一、分流培养教学计划以培养应用型、复合型、开放型多样化人才为主线,按照共性培养与个性化… 相似文献
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增强现代高职院校学生素质教育的有效措施 总被引:1,自引:0,他引:1
随着社会需要和现代科学技术的发展,对高职教育提出了更高的要求,这就是如何培养高素质的人才。与时代发展要求相适应的高职学生应该是具有良好的思想政治素质、人文素质、专业文化素质、身心素质的创新人才。我们通过问卷调查,针对当前高职学生的基本素质状况及影响因素进行了较为全面科学的分析,在此基础之上,本文就如何增强高职学生素质教育的措施进行了相应探讨。 相似文献