中美MBA教育的对比与思考

本文通过对中美工商管理硕士教育在课程设置、师资建设以及学生选择等方面的比较分析 ,指出了中国目前MBA教育的不足 ,并提出建设性的建议 ,以提高我国目前MBA教育的整体水平。     

美国MBA教育发展经验对我国MBA专业学位教育发展的启示

从职业化、实用化、标准化三个方面分析了MBA专业学位教育的特点,从入学制度及生源质量把控、培养过程及学制和课程设置及教学法、质量评价与认证等四个方面总结了美国MBA教育的发展经验,并从优质生源选拔、办学宗旨以及教学质量管理等方面阐述了美国MBA教育对我国MBA专业学位教育发展的启示。     

新世纪MBA教育面临的几个新特点

本文依据当前的经济环境、MBA生源、企业实践等方面的特点 ,对我国MBA教育面临的挑战进行了分析 ,在此基础上对国内MBA教育的未来发展进行解释和说明     

薪资透视(三篇)

MBA:差距很大今年上半年《广州日报》有一项调查显示:MBA们平均年薪是88655元,而在取得MBA学位之前的平均年薪只有37227元。据业内人士说,目前我国MBA的薪资行情没能反映其具有的真正价值,这与我国MBA的来源有关系。我国的MBA主要来自三方面:留学回国的MBA,国内大学培养的MBA,中外合作教育机构培养的MBA。薪资差距拉大主要来源于不同的培养方。从国外留学的MBA被外企聘用的较多,年薪可达20万—50万,个别优秀的MBA如果职位是CEO级,年薪可达80万—100万;中外合资的MBA教育机构的人才其年薪也可达10万—30万,个别优秀者可达50万年薪的收     

对陕西MBA教育的再认识

文章回顾了陕西MBA的发展历程 ,从市场前景、生源分布和毕业流向、培养单位管理、毕业生成就等方面讨论了陕西MBA教育的社会价值和市场价值 ,提出了发展陕西MBA教育的基本思路     

江苏大学MBA教育中心

2003年,我校获批MBA学位授予权,成立江苏大学MBA教育中心,挂靠管理学院。学院秉承"博学、求是、明德"的校训,借鉴国内外一流学校MBA教育培养经验,将系统的管理理论教育与实战能力的培养相结合,以培养有社会责任感、有创新精神、有较强领导能力和决策能力的高级管理人才为己任,截止到2011年12月底,共招收1000余名MBA学员,已有400多人获得MBA硕士学位(其中含16名台湾地区MBA学员)。在2009年全国MBA教育指导委员会组织的教学评     

MBA教育发展趋势浅析

中国MBA教育的发展经历了从模仿、自我改造、再创新的艰苦过程,为培育适应世界经济发展的企业家,中国的教育工作者进行了艰辛的探索。本文力图从北京、天津市三部属高校MBA教育发展历程入手,分析中国工商管理教育的发展趋势,同时指出了发展中国MBA教育的战略方针应是建立适应中国国情的MBA教育规范体系与案例库体系。     

江苏大学MBA教育中心

2003年,我校获批MBA学位授予权,成立江苏大学MBA教育中心,挂靠管理学院。学院秉承"博学、求是、明德"的校训,借鉴国内外一流学校MBA教育培养经验,将系统的管理理论教育与实战能力的培养相结合,以培养有社会责任感、有创新精神、有较强领导能力和决策能力的高级管理人才为己任,截止到2011年12月底,共招收1000余名MBA学员,已有400多人获得MBA硕士学位(其中含16名台湾地区MBA学员)。在2009年全国MBA教育指导委员会组织的教学评估中,江苏大学MBA项目获得第五小组第一名的好成绩。     

解读MBA

如今，攻读MBA(工商管理硕士)仍然是个热门。在美国，提供工商管理专业培训的大学有几千所，但是真正能够授予MBA的学校却不到一千所。为什么呢？美国有一个全国性机构叫做工商管理教育资格考察委员会，这个委员会每五年对各大学商学院的师资、设备和教学内容进行考察。通过考察的学校才能授予正规的MBA学位。很多人有这样的印象，那就是MBA是个“万金油学位”，什么都学一点，但什么都学不深。对此美国斯坦福大学研究MBA资深人士认为，MBA课程的要求强度是比较大的，MBA课程是基础知识和专业知识的结合。专家认为:“一般的主修课…     

应用数据挖掘技术分析技术MBA培养模式

数据挖掘作为一种发现知识的数据分析方法和技术 ,当前已成为国内外众多学者关注的焦点 ,而决策树方法是数据挖掘技术中最有效的算法之一。它以其出色的数据分析效率和直观易懂的结果展示倍受广大使用者的青睐。目前学校MBA教育定位在以“IT(信息技术 )为导向的技术MBA(techno MBA)” ,为配合技术MBA教育的有效实施 ,本文结合技术MBA教育的特点引入训练集 ,运用决策树方法对训练集进行分析 ,初步应用数据挖掘技术分析了技术MBA培养模式 ,最终得到技术MBA培养模式决策树 ,为技术MBA教育准确定位提供了科学依据     

中国学子的新追求:MBA学位

近来,去美国攻读MBA(工商管理硕士的英文缩写)学位,成为吸引中国留学生的新热点。目前就读于美国1000多所大学的大陆留学生约有4万人,多数人的目标是攻读MBA学位,其中最受欢迎的课程同金融和经济有关,其次才是工科和计算机学科。 正在纽约大学商学院攻读MBA学位的郭菁是位来自湖南长沙的姑娘。她在谈到初衷时说:“美国拥有世界上最好的商学院,我来这里是想学习一些最先进的金融管理方面的知识。”她坦言,“在中国的金融领域里,目前受过全面职业培训的从业人员不多,绝大多数人主要是依靠经验进行工     

我国高校MBA实践教学模式的构建——基于对美国哥伦比亚商学院的实地考察

阐述实践教学模式的内涵和开展MBA实践教学的重要性,分别从MBA教育基本情况、教学理念、课程设置和师资配套四个方面对中国高校与美国哥伦比亚商学院的MBA教学模式进行比较性研究。针对中国高校MBA教学出现的问题,从教学理念强化务实性、通专结合的课程设置依靠学校学科特色、教育配套资源以学生知识获取便利为导向、师资力量上大胆引入市场操作人员等四方面,对新时代下我国高校MBA推进实践教学模式构建提出建议。     

媒体链接

洋学生盯上清华MBA曾经仅仅是一种“舶来品”的中国MBA教育开始树立起自己的品牌。目前清华大学的MBA学生中已经有21位外国留学生。经过几个月的适应期,清华大学MBA办学的国际化程度和良好的学习氛围,让这些外国留学生普遍感到:当初的选择并没有错。此外,他们对中国的发展潜力也都持乐观态度。目前这些洋学生最主要的“功课”是把自己“本土化”,利用清华效应逐步拓展在中国的人际网络。(北京晚报)     

中国MBA与企业管理实践——记第二届中国MBA领袖年会举行

9月27日,为纪念世界MBA教育百年,中国改革开放30年,由全国MBA指导委员会、共青团中央青年企业家协会MBA委员会指导,中国MBA领袖网等多家杂志、网站联合主办,首都经济贸易大学MBA中心协办的第二届中国MBA领袖年会在北京举行。来自各行各业精英、在读MBA学生、以及全国各大高校和企业MBA领袖300多人齐聚首都,畅谈MBA当今情况,展望MBA美好明天。     

要不要读MBA? 与留美博士的越洋对话(15)

记者：您能和国内的读者谈谈，美国MBA（工商管理硕士）教育的状况吗？敬辉：我本人并不是读工商管理的，但我有一些商业的学习背景和工作经验，也曾经考虑过申请读MBA学位。我的很多观点都是来自我和周围美国MBA的朋友的谈话和从教育的角度对MBA的一些个人看法。在依利诺州读书时，我当年的室友就是个读MBA的中国人，他现在在加拿大读工商管理的博士，我们谈过很多MBA教育的问题。 记者：21世纪杂志之所以策划这个话题，是因为国内申请读美国MBA 工商管理硕士的人越来越多，MBA是出国留学生的首选专业之一。申请读国内高校的商学…     

电子科技大学MBA教育的思考与实践

本文在探讨我国MBA教育面临的机遇和挑战的基础上 ,着重阐述了电子科技大学MBA的办学思路 ,介绍了MBA的办学实践 ,展望了学校MBA教育未来的发展     

中专生“征服”沃顿

有一个中专生,几经奋斗最终被美国名校沃顿商学院MBA录取。听人说,90年代,沃顿商学院连续8年在全美排名第一,它每年只在中国招收20名学生等等。能被沃顿录取,我想这样的成功,离普通中国人太远。中专生名叫乔惠存,一个来自东北齐齐哈尔的男青年。乔惠存大致经历是:15岁考上辽宁轻工学校,中专毕业,到齐齐哈尔明月啤酒集团当技术员;24岁考入哈尔滨工业大学读经济学研究生;26岁在几千名求职者中被中信总部录用;29岁辞职当老板,创办咨询公司;32岁,经过两年的考试和申请,被沃顿商学院MBA录取,现在美国念书。“我最大的优势就是我的执著”我见到…     

美国MBA的校际差异

美国提供工商管理专业培训的大学有几千所，但是真正能够授予MBA学位，也就是工商管理硕士学位的学校却不到1000所。为什么呢？美国福坦莫大学商学院副教授杨壮表示，美国有一个全国性机构叫做工商管理教育资格考察委员会，这个委员会每5年对各大学商学院的师资、设备和教学内容进行考察。通过考察的学校才能授予正规的MBA学位。很多人有这样的印象，那就是MBA是个“万金油学位”，什么都学一点，但什么都学不深。杨非常重视在教育中加强有关高科技行业的内容，并鼓励学生参与开办新型高科技公司的热潮。杨壮说，并不是所有的商学院都有…     

点燃激情 一路前行

当教育均衡还没有发展到成熟阶段的时候,和名校相比的我们这些学校有了一个好听的名字——新优质初中。其实,我们并不是新的学校,但我们需要发展成为一所老百姓口中的优质的家门口的好学校。我们学校的生源主要是一些不太优秀的直升学区的本地生和一部分外来务工人员子女。怎样才能让他们在升入初中后焕发"新"的活力,得到"优质"的发展呢?这是我们亟需思考的问题。和名校的学生相较而言,我们的这些学生智力水平并不差,但由于各方面的因素造成了他们学习基础薄弱,自主学习意识不强、学习习惯差的状况。     

美国MBA学位研究

1991年3月,国家教委和国务院学位委员会正式批准我国9所高校从在职厂长、经理和国家经济管理干部中招收、培养工商管理硕士(MBA)研究生。这一举措,使我国管理教育迈出了探索性的一步。据国家税务局对联合国计划开发署作出的许诺,计划在2000年前培养出30万名注册会计师。按照国际惯例(通用标准),注册会计师一般得大学本科毕业,主管注册会计师须有 MBA 学位。若以每10位注册会计师中有一位主管注册会计师的假设推算(实际比例一般超过1:10,可能在1:6左右),中国那些屈指可数的设有 MBA 专业的高校要在短短的几年内培养出3万名主管注册会计师,任务是艰巨的,也对我国管理教育提出了严峻的挑战。本文通过对美国 MBA 学位的分析与介绍,希望有助于大家了解这一学位的实质,进而对我国管理教育有所借鉴。