对高校学生助困体系教育功能的再认识

高校助团体系具有资助和教育两种功能。资助功能可以解决学生家庭经济困难的压力;而教育功能则更为重要,可以鼓励贫困学生努力学好专业知识,提高贫困学生的社会实践能力,培养贫困学生的综合素质,健全贫困生的人格特征,构建贫困生的诚信理念,造就新时代的合格人才。     

高校被资助学生的思想道德状况及对策探析

高校学生资助体系是党和政府对高校贫困学生进行经济帮助的重要手段,也是对高校贫困学生进行德育工作的重要载体。但由于多种原因,近年来高校被资助学生的思想道德状况堪忧,主要表现为少数被资助学生的人生观价值观不正确,没有人生目标,心理不健康等。因此,加强高校被资助学生的思想道德教育工作,已经到了刻不容缓的地步。     

高校贫困生资助工作现状及发展趋势研究

近年来,高校学生人数上升,贫困生人数也随之升高。对高校贫困学生的资助是我国高等教育工作的重要方面,也是关系到社会稳定、学校发展和学生培养的热点问题。梳理了我国高校贫困生资助工作的现状,包括在实际操作过程中存在的认定制度不完善、资金来源渠道狭窄、贫困学生缺乏心理帮扶等问题。同时提出拓宽思路,在尝试"盲助"和"发展型资助"的基础上,形成多维联动的资助工作模式。     

对高校贫困生问题的探讨

我国高等教育实行收费改革以后,随着招生规模的不断扩大,高校中贫困学生的数量在不断增加,如何让更多的贫困大学生顺利步入校园,完成学业,已成为高校和社会普遍关注的问题.因此,在现阶段,应完善对高校贫困学生的资助体系,加大对高校贫困学生资助的力度,进一步完善高校助学贷款工作.     

论高校贫困学生新的资助政策体系

高校贫困学生新的资助政策体系在原有的基础上，在教育投入、资助强度、覆盖范围、资助水平都有显著提高。但是这个体系也存在诸多问题，譬如，对贫困学生缺乏客观、科学的界定标准，资助体系缺乏外部救助与内在关怀相结合，对大学生勤工俭学活动缺乏制度性保障，生源地助学贷款开展缺乏具体而有效的措施等。本文通过分析存在的问题，并有针对性地提出政策性建议。     

贫困学生的心理成因及对策

贫困学生属于社会的弱势群体。当前,在资助贫困生工作中存在着重经济扶贫轻心理助贫的倾向性问题。应该针对大中专贫困学生的一般与极端心理特征做专门研究,为解决大中专贫困学生的双重贫困问题进行探索并找出解决途径。     

高校贫困生认定工作中问题之分析

高校贫困生认定是高校贫困生资助工作的首要环节,同时也是高校贫困学生资助工作的重点和难点,其准确性直接影响到高校贫困生资助的效益,影响到国家资助资源的公平、合理分配。但目前高校贫困生认定过程中还存在一系列问题,本文对这些问题进行了详尽分析,并试图通过探索找出适当的解决办法。     

探析高校贫困生资助中的行为与理念

高校贫困生资助政策经过十几年的不懈努力,目前已形成了一个多元化的资助体系,对帮助部分贫困学生完成大学学业起到重大作用.但它在实施过程中也凸现其存在的缺陷和运转过程的不科学.建立科学、和谐的高校贫困生资助体系应以公共政策的公平性为切入点,从资助与受助的行为及理念上,树立资助中三大正确认识,强化政府、高校及贫困生三方和谐的理念.     

民族高校少数民族贫困生资助人文关怀的构建

近年来,民族高校的少数民族贫困生资助工作取得了很大成绩,资助体系不断完善,但资助过程中的人文关怀仍存在很多问题。民族高校少数民族贫困生资助人文关怀的构建要坚持"以人为本"的资助理念,不断增强资助工作者的敬业精神,在资助工作中坚持制度化、规范化与人性化的统一,重视校园文化环境的熏陶作用,同时创造更多的社会实践机会、打造更好的服务平台。     

新时代非民族院校少数民族学生精准资助育人体系构建

精准资助是高校资助工作的基本要求,对提高高校资助育人效果具有重要意义。新时代非民族院校少数民族学生的资助育人工作要从学生实际出发,利用“互联网+”等新技术,做到家庭经济困难学生精准识别、精准帮扶、精准管理,搭建“家庭—高校—社会”三维多元帮扶体系。在保障物质基础的前提下,将社会主义核心价值观教育与少数民族大学生资助育人相结合,对学生进行动态发展性资助,以此提升非民族院校少数民族学生资助育人成效。