邓小平的科技观新论

邓小平关于科学技术的理论是邓小平建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分 ,也是马克思列宁主义、毛泽东思想理论宝库的重要组成部分。它主要包括科技与生产力、科技与人才、科技与教育及科技与科技开放等基本思想 ,它是推动我国科技进步和经济发展的理论基础。     

论邓小平的科技教育思想

邓小平关于科技教育的思想，其核心是“科教兴国”，他的这一论断的思想基础是“科学技术是第一生产力”，对于科技教育的价值，邓小平认为有两个方面，促进人的发展与促进社会生产力的发展，发展科技教育的策略可以概括为三个面向，即面向现实，面向大众，面向海外。     

邓小平的科技观

从生产的角度阐述邓小平的科技观,主要是阐述邓小平关于科技的重要性,特别是科技是第一生产力的思想和中国怎样发展科技以促进生产的基本观点。 1.新中国建立之初,我国生产力水平落后于经济发达国家约半个世纪以上。毛泽东充分肯定科技在社会主义革命和建设的重要性,强调要大力发展科技,赶超英美等资本主义国家。由于“左”的错误和“文化大革命”的破坏。科技是生产力的思想没有得到高度重视。粉碎“四人帮”后,为了解决科技是生产力的认识问题。邓小平明确指出:“科学技术是生产力,这是马克思主义历来的观点,早在一百多年以前,马克思就说过:机器     

论邓小平经济与科技相结合的思想

邓小平提出的“科学技术是第一生产力”的科学论断 ,是马克思的“科学技术是生产力”观点在新的历史条件下的发展 ,也是现代科技与经济加速结合并对经济发展起决定作用的本质反映。作者在学习邓小平有关经济与科技论述的基础上 ,着重探索了邓小平的科技与经济相结合的思想     

学习邓小平教育理论 深化教育教学改革

一、对邓小平“三个面向”的教育理论的理解 邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,对我们教育工作者来说,尤其要学好,并且要在自己的工作中努力贯彻落实。 邓小平教育理论涉及到教育发展与改革的各个方面。邓小平同志重视教育、改革教育、发展教育的思想;尊重知识、尊重人才,科学技术是第一生产力的思想;教     

邓小平知识经济理论论

科技,教育,人才是知识经济的重要构成要素。邓小平同志一向非常重视科技,教育,人才问题,深谙科技,教育,人才对社会和经济发展的重要价值。本文从对邓小平关于科技,教育,人才问题的思想与理论进行回顾与分析出发,对邓小平知识经济思想进行了初步探究。     

论邓小平的科技功能观

邓小平的科技功能观，除“科学技术是第一生产力”的科技经济功能思想外，还包括科技的精神功能、决策功能和社会功能思想。邓小平的科技功能观表明，科学技术既是推动经济发展的物质力量，又是促进社会意识进步和国民素质提高的精神力量；科学技术既是推动领导水平提高的决策力量，又是促进国家繁荣和事业发展的社会力量。在我们今天致力于经济建设、着重于发挥科技的经济功能的同时，还要重视和发挥科技的其他功能，全面完整地贯彻邓小平的科技思想。     

邓小平知识经济思想论

科技、教育、人才是知识经济的重要相成要素。邓小平同志一向非常重视科技、教育、人才问题，深谙科技、教育、人才对社会和经济发展的重要价值。本文从对邓小平关于科技、教育、人才问题的思想与理论进行回顾与分析出发，对邓小平知识经济思想进行了初步探究。     

对21世纪我国科教兴国战略实施的展望

科教兴国战略是党中央、国务院根据邓小平理论 ,实事求是为迎接 2 1世纪的激烈挑战 ,特别是邓小平同志关于科学技术是“第一生产力”的思想 ,结合世界知识经济的潮流和趋势 ,在科学分析中国国情的基础上制定的基本国策。它要求国家在社会、经济发展过程中把科技、教育放在优先发展的战略地位。它既是必由之路 ,更是富国之路     

邓小平科学技术思想探讨

邓小平科技思想是邓小平理论的重要组成部分,是发展我国科技事业的强大思想武器。主要体现在:科学技术是“第一生产力”;“实现现代化,关键是科学技术要能上去”,这是一个战略方针和战略措施问题;要下气力改革科技体制;努力造就一支宏大的科技队伍;培养一种好的学风,使我国的科学教育事业兴旺发达起来;加重科技投入,迎接高科技的挑战     

邓小平教育思想与电大现代教育

邓小平教育思想是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是与科学技术是第一生产力这一著名论断相一致的现代教育思想。我国电大教育作为现代教育的一种模式,只有认真贯彻邓小平的教育思想,才能得到健康的发展。 电大教育是科技发展到今天的一种新的办学形式。它的办学体系覆盖全国,它的教学手段是远距离和开放性的,而教学计划、授课内容、效果检查、质量保证又是逐级控制的。随着远距离教育科学技术的进步和先进教学设施的完备,电大教育系统工程会更严密,更系统、更有效。     

论邓小平经济发展思想的指导意义

邓小平的经济发展思想是邓小平经济理论的重要组成部分。邓小平关于社会主义经济发展的中心为发展生产力、核心为共同富裕、动力为改革创新、外因为改革开放、战略为“三步走”。邓小平的经济发展思想对２１世纪的长远、战略性问题具有指导意义     

邓小平的“教育─经济链”思想与科教兴国

邓小平运用历史唯物主义关于经济基础和上层建筑相互作用的原理，揭示了科技、教育与经济建设之间的内在联系和相互作用关系，提出了“科学技术是第一生产力”的著名论点，形成了“教育─人才─科技─经济”循环作用的辩证思想，即“教育─经济链”思想，并强调以教育为本，以经济建设为落脚点，发挥科技、教育对经济建设的推动作用。“教育─经济链”思想是科教兴国战略思想的直接理论来源。     

高校科研成果转化率低的原因及对策

邓小平同志指出“科学技术是生产力,而且是第一生产力”,邓小平同志对科学技术在生产力发展和社会经济发展中的作用作了精辟的论述。科学技术是推动社会进步的杠杆,是国家兴旺发达的根本。中央关于“科学技术必须面向经济建设,经济建设必须依靠科学技术”的战略方针正是邓小平思想的具体体现。     

大力发展教育,为社会主义现代化建设服务——学习邓小平经济理论教育部分的一点体会

邓小平经济理论是对马克思主义、毛泽东思想的继承和发展 ,是建设有中国特色的社会主义经济的根本指导思想。下面就学习邓小平经济理论中关于发展教育的思想谈一点体会。一、必须把教育放在优先发展的战略地位当今社会 ,科技进步一日千里 ,经济发展日新月异 ,世界在大踏步前进。十一届三中全会后 ,我们党制定了社会主义初级阶段的基本路线 ,提出了宏伟的奋斗目标 ,表达了全党、全国人民的心愿。搞现代化建设、发展经济、必须发展科技和教育 ,因为“科学技术是第一生产力” ,教育是科技发展的基础。致天下之治者 ,在人才 ,成天下之才者 ,在教…     

论邓小平科教兴国的战略思想

本文从四个方面论述了邓小平关于科教兴国的战略思想 :一是发展科技是实现我国现代化和加速经济发展的关键因素 ;二是科学技术是第一生产力 ;三是教育是发展科学技术、提高国民素质、实现我国现代化的基础工程 ;四是发展科学技术和教育要积极开展对外技术合作、扩大科技对外开放力度和积极开展国际人才交流     

论现代科学技术在我国社会主义经济发展中的积极作用

现代科学技术对世界发展影响巨大 ,本文通过对现代科学技术的分析 ,用邓小平“科技是第一生产力”的思想 ,联系社会主义国家经济发展的经验和教训 ,结合当前经济全球化趋势和我国改革开放的具体实践 ,论述了现代科技在推动我国社会主义经济发展过程中的积极作用     

邓小平知识经济思想探析

邓小平虽然没有明确提出知识经济的概念,却大量论述了与知识经济相符的思想。“科学技术是第一生产力”是邓小平知识经济思想的理论核心,“中国必须在世界高科技领域占有一席之地”是邓小平知识经济思想的主攻方向,“尊重知识、尊重人才”是邓小平知识经济思想的政策导向,“进一步解决科技和经济结合的问题”是邓小平知识经济思想的体制保障。     

略论邓小平经济发展要适度的思想及其意义

本文阐述了邓小平经济发展要适度思想的提出过程、哲学底蕴、基本内容和对当前我国社会主义经济建设的现实指导意义。邓小平认为 ,处在社会主义初级阶段的中国关键是发展经济 ,发展生产力 ,并且在确保持续、快速、健康发展时 ,也要注意经济发展要适度。这一思想是邓小平运用唯物辩证法 ,具体分析我国国情得出的一个生动而深刻的理论结晶     

江泽民对邓小平科技思想的新发展

彭方第在《探索》2 0 0 2年第 6期撰文指出 ,.十三届四中全会以来 ,江泽民在高举邓小平理论伟大旗帜 ,在建设中国特色社会主义的实践中 ,就如何贯彻落实邓小平“科学技术是第一生产力”这一科学论断作出了宝贵的探索。江泽民的科技思想 ,是和邓小平的科技思想一脉相承的 ,是在新的历史时期和新的条件下对邓小平科技思想的发展。首先 ,江泽民肯定了“知识经济”概念 ,并坚持从社会主义的本质角度来看科技的地位、作用 ,而且还从时代发展的特征和时代潮流的角度重新进行了论述。江泽民将邓小平科技是第一生产力的论断与知识经济概念相结合 ,创…