科学构建高职院校计算机专业课程体系

高职教育是以培养技术型、应用型人才为目标的教育。我们需要提高办学质量来提高学生的技术水平,而高职院校计算机专业的课程体系是提高本专业办学质量的核心。文章针对高校的计算机专业的实际情况,社会的需求情况,分析了如何科学构建计算机专业课程体系。提出以动态和发展的原则,以先进、开放性的原则,纵观全局,科学合理构建立体的课程体系,提高计算机专业的办学质量,为社会培养出优秀的应用型、技术型人才。     

提高高职院校化工专业基础课程教学有效性探索

课程教学有效性是高职院校培养高素质技术技能型人才非常关键的一个环节和因素。高职院校化工专业目前的课程体系及课堂建设依然主要从教师“教”的角度进行。高职院校化工专业课程教学,在有效性方面,存在着学生专业基础偏差,学习的主动性不够;教材内容、课堂教学与实际脱节,课程内容与应用关系度不够等问题。为此,应采用巧用信息化技术、增加课堂趣味性、在课堂引入企业实际案例突出实际岗位能力培养、与行业企业合作围绕典型工作任务进行课程教学与教材的编写、实验实践课程突出实际应用、搭建在线的网络教学平台等提高高职院校化工专业基础课程教学有效性。     

高职高专计算机课程设置的改革与思考

琼州大学从 1 994年起 ,设立了以培养中学计算机师资为目标的计算机教育专业。为适应社会对计算机人才日益广泛的需求 ,1 997年又增设了以培养应用技术型人才为目标的计算机高职专业。计算机高职专业的出现给教学工作带来了新的课题 ,需要在教育观念、教育模式、教学内容等方面做出较大的调整。几年来 ,我校计算机教研室以准确理解和把握计算机高职教育的专业需求为基础 ,从作为专业教育载体的课程设置体系着手 ,对计算机高职教育课程的目标、结构、内容等方面进行了较大幅度的改革尝试 ,初步形成了具有科学性、针对性和操作性特点的计算机…     

高职院校创新人才培养探究

在创新型国家建设的进程中,高职院校创新型人才培养的实现是一个包含创新型人才的培养模式和人才成长环境两大部分的共生系统。作为培养主体,高职院校可以从转变传统教育观念,重建创新意识;优化课程体系和内容设置,培养创新思维;调整教学模式,深化创新活动;更新教育评价机制,激发创新精神四个层面来营造创新人才成长的良好环境,满足日益紧迫的创新型国家建设的人力资源需求。     

理工科院校复合型日语人才培养的思考

随着我国经济建设的发展和改革开放的不断深化,社会发展和经济建设对复合型日语人才提出了迫切的需求,复合型人才的培养引起了国内教育界的高度重视。基于此,分析了社会对复合型日语人才的需求,从培养目标、课程建设、实践基地建设、师资队伍建设和教学手段等方面,论述了理工科院校依托学科优势培养复合型日语人才的对策。     

努力探索培养实用型人才的办学改革模式

人才培养模式是各个高职院校不断探索实践的目标,我院经过几年来的高职办学经验,探索出“1 2 X”为主要要求的人才培养模式。本文介绍了学院人才培养模式的形成过程,人才培养模式的内涵建设,从专业基础教育、英语、计算机应用能力教育和职业技能教育三个方面说明了人才培养是为行业或企业培养具有较高综合素质的实用型人才。     

新农村建设对高级应用型人才的需求研究——以涉农经贸类专业为例

随新农村建设的推进和农业经济的发展,对高级应用型人才的需求量大增,且主要体现在农业生产领域和涉农流通领域。根据对涉农企业的人才需求调研发现,农产品流通领域尤以连锁经营、市场销售、电子商务和国际贸易类人才需求量大,需求增长快;且对人才的综合素质要求也越来越高,特别关注诚实守信、爱岗敬业、交流沟通、学习创新和吃苦抗压等方面的素质。涉农高职院要为新农村建设培养急需的高级应用型人才,需要努力提高认识,深化教育教学改革,注重学生的职业能力和综合素质的培养。     

走出高职教育误区 重视和改进“两课”教育教学

一、高职教育在培养目标上遇到的问题 当前．我国高职教育随着社会主义现代化建设对高素质技能型人才的紧迫需求而迎来了一个极好的发展时期。然而．在高职教育培养目标上我们遇到了一个值得关注的问题：这就是过分强调专业培养而忽视思想道德教育和人文精神的培养。有的院校为了强化专业课程而大肆压缩和砍伐“两课”等公共基础课程和素质教育课程．这种只见墩术不见人的现象危及着高职教育的健康发展。     

地方院校应用型人才实践能力培养的研究

依据国际高等工程教育结构与形式多样化的发展趋势及我国走新型工业化发展道路的多样化人才需求,发展应用型本科教育在我国是大势所趋。应用型本科人才的培养突出表现为实践能力的培养,培养的是现代技术的应用者、实施者和实现者。地方院校与地方经济和社会发展紧密相连,在应用型本科教育方面具有独特的优势并发挥着重要作用。文章对地方院校应用型人才实践能力培养的相关问题进行了探讨。     

需求、矛盾与建制：高职院校大学生辅修制度若干问题的探讨——以深圳职业技术学院的实证研究为例

相对于本科院校，高职院校实施辅修制有其自身的特点和问题。以深圳职业技术学院为例，辅修制度在实践中存在着诸多方面的矛盾，分析学生对辅修专业需求，将推进辅修专业建设与发挥学校、区域优势教学资源相结合，将加强辅修学生管理与规范教师教学、健全教学质量监控机制相结合，将加强辅修专业课程建设与提高课程实用性、深化学分制改革相结合，只有这样才能逐步完善高职院校辅修制度的建设。     

新建本科院校土木工程材料课程教学改革研究

新建本科院校是以培养应用型人才为主,主培养学生的工程应用能力。针对土木工程材料教学中存在的问题,分析学生不同的毕业去向的知识能力需求,优化了教学内容,改变了课程教学理念、模式和实验教学模式。经过改革实践后,教学和实验课程教学效果良好。     

基于能力本位的双语教学在比较文学课程中的实践

国内本科院校中文专业比较文学课程的教学虽经过实践取得不少经验,但也存在着诸多问题.依据培养高素质本科应用人才的要求出发,文章探究基于能力本位观的比较文学课程的教学方法,强调通过将能力培养贯穿于比较文学课程,系统地提高学生的外语文化素质培养、外语能力,使比较文学课程对于外语能力的要求内化为学生的实际能力,从而为社会培养合格的高素质技能型应用人才     

应用型人才培养目标下西方经济学之效用与教学探究——以地方工科院校为例

作为我国高级应用型人才培养的重要场所,地方工科院校承担着培养高素质经济管理类人才的重任。西方经济学是经济管理类专业重要的专业基础课程之一,关系到学生＂厚基础＂特质的培养。围绕地方工科院校的人才培养目标,在明确西方经济学学习效用的基础上,分析西方经济学课程本身的特点及影响教学效果的诸多问题,从地方工科院校及其学生的现状出发,有针对性地从学生经济学思维方法的培养、经济学与数学的结合、案例教学、教学内容的更新等方面进行探索。     

地方院校如何培养应用型市场营销人才

地方院校市场营销人才培养面临着人才供给与市场需求间的不适应难题。本文认为,以能力培养为核心,体现地方性,突出实用性是解决地方院校市场营销人才培养难题的一种有效的方式。     

培养应用技术型人才——地方本科院校的重要使命

经济社会发展需要大量应用技术型人才。地方本科院校作为本科教育的重要基地,具备着“地方性”、“本科性”和“大众性”三方面转型发展的潜在优势,担负着培养技术型人才的重要使命。     

高职教育应重视文科课程教学——简论写作课的合理定位

文科课程中的应用写作课是高职院校培养复合型高素质人才的基础教育中的重要一环。近年来，一些高职院校在课程设置和教学时数安排上，重理轻文，忽视应用写作课的教学，这是对高等职业教育培养目标和培养方向的扭曲。适应经济社会发展，培养高素质高技能人才，高等职业教育应赋予应用写作课以科学合理的定位。     

论综合性大学应用性人才的培养模式

市场的发育和完善催生了应用性专业的兴起,综合性大学要加强应用性人才的职业能力培养。要从办学定位、人才培养差异化、特色教学、双师素质教师队伍建设等方面积极掭讨应用性人才的培养模式,使人才培养目标与社会需求标准有机地结合起来。     

重庆旅游高职人才培养模式研究

旅游业是重庆经济发展最快的产业之一，对经济发展的推动作用巨大。旅游业的快速发展也对高素质的旅游高职人才的需求急剧增加。目前，重庆的旅游高职院校在人才的培养模式上存在一些问题。本文在分析这些问题之后，针对高职生的特殊性而提出了新的培养模式，从以市场为导向，优化专业教学内容和课程体系．培养高素质的师资队伍，强化学生专业能力，加强校内外实训基地建设和人才培养面向国际化五个方面进行论述，为重庆旅游高职人才培养提出建议。     

高职技能型创新人才培养探析

培养技能型创新人才是建设创新型国家的需要,高职院校在教育实践中还存在着诸多问题。从高职教育的规律和高职学生的特点出发,分析了目前高职技能型创新人才培养中存在的问题,围绕“技能型创新人才的培养”这一核心问题,提出切实可行的培养策略,包括：创新人才培养目标、开展研究性学习、做赛研结合、分层实施创新人才培养、营造创新型校园文化氛围等。     

高职教育中外语的辅助作用

高职教育所面临的现实问题,以及产生这种情况的原因,,时代的发展是需要人们要以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力的学生为目标。所有的这些是需要外语做好切实的保障的。并且要设计出一整套适合学生发展的以知识、能力、素质结构为主导的的方案来培养学生,以便未来的高职毕业生在拥有外语的基础上能够顺利的走入社会,具有适度的基础理论知识,个人的技术能力强、拓展知识面、从而提高个人的修养和素质.为社会提供合格的有素质的高层次的人才。