1957年农村社会主义教育运动探究

1957年,农业合作化运动飞速发展,引起中国农村社会生活的巨大震动,农民和农村干部中存在着闹退社等各种各样的情绪和思想问题。毛泽东和中共中央认为,对农民进行社会主义教育是一贯行之的有效应对办法。1957年8月8日中共中央发出《关于向全体农村人口进行一次大规模的社会主义教育的指示》,随即社会主义教育运动如火如荼地开展了起来。此次运动历时近一年,取得了很大的成效,但也存在一些问题。      

毛泽东1961年农村调查

1961午，毛泽东深入农村调查，通过压缩社队规模，停办食堂、取消分配供给与工资制；改变基本核算单位等办法，有成效地解决了人民公社内部队与队之间的平均主义问题。这在相当的程度上调动了农民群众的生产积极性，对于当时已遭到严重破坏的农业生产力的恢复起了很大的作用。失误的是这次调查研究没有解决生产队内部的人与人之间的平均主义问题。农村社员群众在实践中创造出来的适合生产力发展要求的新的经营方式“包产到户”、“责任田”不仅没有被毛泽东在制定、修改“六十条”时吸纳，反而被作为走资本主义道路加以严厉批判。     

六十年代社会主义教育运动的得与失

六十年代社会主义教育运动的理论和实践，是正确与错误相依存。它人为地制造了许多阶级斗争扩大化的冤假错案，严重地混淆了两类不同性质的矛盾；它对国内政治形势和阶级斗争问题的估计越来越严重，从而为后来发动的“文化大革命”作了思想上理论上的准备。同时，在很大程度上解决了干部的作风问题，恢复和发扬了党的优良传统；加强了经济管理，巩固了集体经济；整顿了农村基层组织，增强了战斗堡垒作用；并且把培养革命接班人问题首次提高到了关系党和国家命运的高度。     

六十年代社会主义教育运动中的城市“五反”

六十年代社会主义教育运动中的城市"五反"运动,是正确与错误相依存。它对国内政治形势的估计越来越"左";运动中人为地制造了阶级斗争扩大化的冤假错案并给国民经济的恢复和发展带来了不良的影响．同时,运动的部署是积极的必要的,大部分政策措施方针也是正确的;它在很大程度上解决了干部的思想作点问题,恢复和发扬了党的优良传统;它加强了经营管理,巩固壮大了国营集体经济,对生产的发展起到了一定的积极促进作用。为当个整顿经济秩序,加强党风廉政建设和促进社会风气好转提供了有益的历史借鉴。     

毛泽东为什么要发动社会主义教育运动

从七千人大会到八届十中全会,存在着一个毛泽东认为他一开始就看出的问题("修正主义要推翻我们")和随后他与中央一线在一些重大问题上产生的严重分歧,由此毛泽东提出要解决"跟中国的修正主义的矛盾"这个观点。联系这一特定历史背景,思考毛泽东发动社会主义教育运动的目的,很显然,他是在寻找一种防止和反对党内甚至是中央领导层出修正主义的有效途径。但随着运动的开展,毛泽东日益认为修正主义就在党内,不但农村、城市,连意识形态领域也被修正主义统治,全国三分之一的政权不在自己手中,甚至断言中央出了修正主义。基于这种对阶级斗争形势、党内干部队伍状况的过于严重估计,毛泽东终于将社会主义教育运动的目标直接指向党内走资本主义道路当权派,直至指向刘少奇。     

1961年中央常委农村调查与人民公社体制的调整

三年“大跃进”运动给中国经济造成了严重损失,其中农村是重灾区。,面对困难形势,毛泽东号召全党“大兴调查研究之风”,“向群众寻求真理”,从实践中寻找解决问题的办法。刘少奇、周恩来、邓小平等中央常委纷纷下到农村开展调查研究,在同农民群众的密切接触中,掌握了大量一手资料。根据中央常委们的调查结果,中共中央对农村人民公社体制进行了调整,取消了束缚农村生产力发展的公共食堂和供给制。     

大学生社会主义荣辱观教育探析

社会主义荣辱观进一步丰富了思想道德建设的内容,在大学生中加强社会主义荣辱观的教育,更能激发大学生知荣明耻,坚定理想信念,健全人格,自强不息,报效祖国。我们要拓宽社会主义荣辱观教育的途径与形式,使理论教育与实践教育有机结合起来。     

大学生社会主义共同理想教育之探析

当前,社会不公等现象造成共同理想在大学生当中逐渐弱化,进行社会主义共同理想的教育显得刻不容缓。须抵制腐败,保持党的先进性,充分发挥隐形课程的作用,多管齐下,采取多种教学方式,以人为本,改革教学内容。     

调查研究与坚持党的思想路线——以1961年“大兴调查研究之风”为考察对象

1961年＂大兴调查研究之风＂取得了积极的效果,留下了许多值得学习的关于调查研究的思想和方法,但是,此次调查研究存在一定局限,使之没有阻挡住日后阶级斗争扩大化的趋势和＂左＂的错误。1961年＂大兴调查研究之风＂在坚持和贯彻党的思想路线方面的成功经验和行之不足对当前中国特色社会主义的建设具有重要的启示意义。     

二十世纪社会主义运动回眸

社会主义在全世界范围内篷勃曲折的深入发展是20世纪重要的社会现象,社会主义在20世纪一方面经历了气势磅砣的大发展,另一方面也出现了低速艰难的大坎坷。研究20世纪社会主义运动胜利和挫折以及兴衰成败的经验教训,寻求社会主义的振兴之路,从而科学地把握21世纪社会主义运动的前途和命运,具有重大的意义。     

发展农村教育 构建社会主义和谐社会

社会主义和谐社会应是各方面的利益关系都能得到协调的社会,维护公平、公正是社会和谐的基础和前提。解决好“三农”问题,建设社会主义新农村,是构建社会主义和谐社会基础性工作。为此,关键应该是大力发展农村教育,提高农民的素质。     

社会主义法治观念教育的地位及其机制探析

社会主义法治观念教育是增强人们社会主义法治观念的主要途径，本文从社会主义法治观念教育的内涵及特点出发，分析了社会主义法治观念教育在思想政治教育中的地位，探讨了社会主义法治观念教育的基本机制，以期促进社会主义法治观念教育的研究。     

论经济全球化与社会主义运动

经济全球化已成为当代世界的重要发展趋势,在它的影响下,社会主义运动受到了一定的冲击,但一直在曲折中不断前进着。论述了二者的动态发展趋势以及它们之间的相互联系,在此基础上简要分析了20世纪社会主义运动给我们的深刻教育以及经济全球化的大环境下社会主义运动新战略的要点。     

世界社会主义运动现状分析

世界社会主义运动的现状是:一方面, 世界社会主义运动的复兴和发展、经济全球化后资本主义基本矛盾的加深,预示着社会主义运动的高潮必然到来;另一方面,经济全球化所呈现的当代资本主义的统一性、整体性特征和较强劲的发展势头,也说明社会主义运动前进的道路上还有着很大的阻力。     

1957－1961年高校“社会主义教育”课程设置得失分析

1957—1961年设置的“社会主义教育”课程是新中国高校马克思主义理论教育教学进程的一段插曲。透视“社会主义教育”课开设的历史过程,不难发现,要吸取的教训远多于可借鉴的经验。本文在系统阐述“社会主义教育”课程开设背景和经过的基础上,分析了“社会主义教育”课程教学的特点,揭示了“社会主义教育”课程设置的得失。     

新形势下大学生社会主义核心价值观教育探析

新形势下加强大学生社会主义核心价值观教育具有重要的现实意义,必须弘扬中国精神、弘扬中华传统美德,发挥高校课堂教学的主导作用,广泛开展社会实践活动,切实加强校园文化建设,将思想教育融入大学生日常管理服务全过程,使教书育人、实践育人、科研育人、管理育人、服务育人结合起来,形成全员、全过程、全方位的"五位育人"格局,增强大学生社会主义核心价值观教育的针对性、实效性。     

关于加强农村社会主义思想教育的几点思考

对农民进行思想教育是马列主义关于工农联盟的一条重要原则,也是我们党建立和巩固工农联盟的成功经验。在建设有中国特色的社会主义新时期,工农联盟面临着新的严峻的考验,加强对农民的社会主义思想教育,是进一步巩固和加强工农联盟的客观要求。     

1958年新民歌运动述评

1958年,中国城乡掀起了一场轰轰烈烈的新民歌运动:人人写诗,处处赛诗。应该说,这场新民歌运动是大跃进的一部分,是文艺大跃进的具体表现之一,又是大跃进的鼓乐手,以民歌的方式宣扬跃进行为。在内容上,新民歌一方面竭力歌唱各条战线的跃进形势以及群众的劳动豪情,另一方面歌颂党、领袖和新中国。     

跨世纪世界社会主义运动若干问题探讨

进步人类期望即将揭幕的２１世纪,将以结束社会主义同资本主义近２００年斗争而最终完全地取代资本主义而载入史册。     

邓小平理论与社会主义运动的复苏

苏联、东欧社会主义国家政局的剧变,世界社会主义运动陷入了前所未有的低谷、遭受到了严重的挫折。但邓小平理论的形成和中国社会主义事业的发展,给社会主义运动向前发展注入了新的动力。实践已经证明,邓小平理论是推动中国社会主义发展的动力,也是推动世界社会主义运动复苏进而得到发展的动力。