让社区教育课程“活”起来

上海市浦东新区社区学院副院长蔡瑾的办公桌上,放着花样繁多的社区教育教材:《青少年图形创意》《海派魔术》《创意彩豆画》《中老年钢琴》……蔡瑾从书架上取出了一套旧版的社区教育丛书,说:"我们曾汇编了一些相关领域的名家之作,原以为名家编撰的教材有影响,但在实际使用过程中发现,这样的教材视点过高,并不利于在社     

社区教育接受“小考”——上海市普陀区发布社区成员满意度指数

前不久,上海市普陀区社区学院声乐班的学员刘桂珍遇到了一件新鲜事。一次课后,她和其他几名学员被邀请参与一项调研。调查者与受访者面对面,通过访谈共同完成一份调查问卷。之后,通过SPSS软件对所得数据进行分析,进而得出一个满意度指数。日前,上海市普陀区开展的这项社区成员对社区教育满意度指数调查引起社     

推进社区教育课程建设的方法和体会

随着区域社区教育工作的不断深化,上海市奉贤区社区学院、各镇社区学校及村民学校、市民学校、职工学校以及宅基课堂的社区教育管理网络体系的不断完善。本文拟就奉贤区推进社区教育课程建设的探索以及课程建设中若干体会,谈谈自己的体会与认识。     

让社区教育春色满园——全国社区教育特色课程研习班在沪举办

先是北京市西城区社区学院《市民英语》课程的介绍,接着,上海市嘉定区安亭镇社区学校推出了《汽车城文化》课程、南京鼓楼区华侨路街道社区教育委员会展示了《石头城历史文化展示》课程、杭州市上城区社区学院拿出了《居民科学知识》课程、常州市钟楼区教育文体局讲述了《母亲素质工程》课程……     

如何看待社区教育课程建设的“规范”

本刊2011年的9A、10A连续两期就当前社区教育课程建设的"规范"议题进行了讨论。此后,本刊编辑部又收到此议题的来稿和来电。为使讨论深入,本期编发了有关社区教育课程建设问题的背景材料,并再刊登一组不同观点的文章,供广大读者思考、研究。     

奋斗在社区教育前线

正在上海市社区教育专职教师队伍中,女性占主体。就徐汇区来说,社区教育专职教师共87人,而在一线的男性专职教师仅4人,枫林街道社区学校的孙岗就是其中之一。这位有着1.85米的身高,年近五十岁的男教师,站在女教师队伍中,容易给她们一种安全感,而他经常挂在嘴边的话是你放心,我来做,没有问题。自2007年7月转岗以来,他亲历社区教育实体化、标准化建设,还与特奥会、奥运会、世博会等大型社会活动同行,孙岗始终勤恳地耕耘在社     

社区教育课程成果何必要认证

要实现"学分银行"的功能,必须解决学习成果认定的问题,建立学分标准。笔者认为,学历教育之间以及职业技能证书等非学历教育和学历教育之间的学分认定有实质性意义,而对社区教育进行学分认定没有实质性的意义。原因有以下几点:第一,目前社区教育的对象对社区教育课程学习成果没有认定需求。社区教育的群体主要是社区居民,大多为非在职的中老年人群,他们自主来参与社区课程的学习,目的主要有提升身心健康、     

更“老脑筋” 唤“新面孔”

由本刊主办,上海市虹口区社区学院、曲阳街道承办的社区教育老面孔现象研讨会于日前在曲阳文化中心举行。来自上海市各区县社区学院、有关街镇社区学校的领导、教师等七十多人出席了研讨会,并展开热议。会后,《解放日报》《上海老年报》及虹口有线电视台等媒体都进行了报道。本次研讨会是社区教育老面孔现象系列研讨活动的阶段性总结。它缘起本刊去年9月A版署名方迎的《社区教育老面孔现象大家谈》一文,此后编辑部收到大量来稿参与笔谈。     

如何看待社区教育课程建设的“规范”（之二）——规范社区教育课程建设势在必行

本刊前一期论坛就社区教育课程建设规范的问题,邀请丛明和管朝人两位学者进行讨论,在读者中激起强烈反响。社区教育课程应重视规范还是重视特色,本期论坛继续讨论这一问题。     

上海市松江区社区学院

特色课程松江区社区学院:心脑血管的日常保健,今天如何做家长(小学篇)泗泾社区学校:古镇泗泾民俗风情,中华家文化等车墩社区学校:隔代教育杂谈,老年人晚年婚姻幸福的法律保障九亭社区学校:佩戴玉器有讲究,隔代教育中的问题和应对等泖港社区学校:老年人权益保障法律知识,要长寿、防中风等佘山社区学校:吃好每天3顿饭,走进广富林,家庭理财等中山社区学校:新型诈骗的防范。     

社区教育专职教师的那些历练

正2013年,虹口区被评为第五批全国社区教育实验区。去年年底虹口区教育局从普教系统里调出第一批专职教师到社区学校担任常务副校长,提篮桥街道社区学校的常务副校长周长元是这批新调任的8位专职教师之一。面临新的工作安排,周长元乐于接受挑战,怀着激情来到了社区学校。在这半年里,他开始适应工作环境,重新认识社区教育,并在各个居委开展调研,挖掘居民的学习需求,计划在今年秋季开设几门知识类社区课程。"工作有     

有文化的社区人气高

社区不仅是居民居住的地方,还应该让居民住得开心、愉悦。这需要社区居委会在提高服务水平上下功夫。为了更好地服务辖区居民,提高居民归属感和满意度,安徽省铜陵市横港社区对此可没少花心思。家在社区乐在社区横港社区过去也组织文体活动,效果却让人直摇头:"社区搭台,只有两三名老党员在唱在跳,而广大居民只是一     

社区教育特色课程建设的初步实践与思考

课程是社区教育内涵发展的核心领域，是开展社区教育教学活动的基本依据。如何认识和把握社区教育课程，特别是社区教育特色课程及其建设，是社区教育深入发展和品质提升的重点和难点问题。本文从理论和实践结合上，提出了若干思考。     

上海市社区教育示范实验项目

静安区社区学院的"社区教育特色课程开发研究"普陀区社区学院的"街道(镇)社区教育发展性评估指标体系的研究与实践"杨浦区五角场社区(街道)党工委、办事处的"以‘三区联动'为抓手,推进社区教育全面发展"     

《关于推进本市社区学院建设的指导意见》解读

(沪教委终[2007]18号文件)文件的出台和题名社区教育是一项新的事业,如何做?大家都在实践和探讨,有探讨,就有矛盾和争议,产生许多亟待解决的问题。《关于推进本市社区学院建设的指导意见》(简称18号文件)不是"实施     

上好课更重要

我认为推进社区教育课程建设中,上好课比编写教材更重要,因为建设课程的目的就是要上好课,让学员满意。参与社区教育活动的学员大都是中老年社区居民,他们本身是为了享受学习的快乐而来的,他们看重的是能否从“老有所学”的内容中受益。如上海市浦东新区社区学院开设的《海派秧歌》《海派魔术》等课程都是较为成功的案例,究其成功的主要原因是：在编好教材的同时更注重选择、培训好教师,以求上好每一堂课。     

社区里的心灵家园——记上海市静安区石门二路街道社区学校

上海市静安区石门二路街道社区学校是上海市社区教育市级示范观摩学校之一。该校实施第三方委托管理模式,通过团队化管理、体验式招生、自主性服务等一系列新举措,教学气氛和谐。每学期报名参加学习的学员近千人,学员们在社区学校这个心灵家园中,认识了自我,增强了自信,感受了温暖。新上海人重拾自信庄玲玲是一名新上海人,从上海某知名高校毕     

广州社区教育网络课程资源建设模式构建

网络课程在实现教学资源的共建共享、促进全民终生教育目标的实现中发挥着重要作用。本文拟在对社区网络课程资源需求影响因素分析的基础上,对依托高职资源建设社区网络课程进行探讨,并以Bb平台为支撑,对社区网络课程资源建设模式提出自己的思考。     

社区教育课程可以和而不同

某社区学校在传统节日端午节来临之前，在居民小区中组织了一次别开生面的宣传端午文化的活动：有大妈大婶包粽子比赛，分发一把散发芳香的艾草，请长者讲解端午门前挂艾草的来历，请居民交流立夏以后驱蚊灭虫的办法，还有请外来媳妇介绍各地过端午节的风俗等，教师还出了一些有关端午的小知识题组织竞猜抢答……寓教于乐，     

如何看待社区教育课程建设的“规范”社区教育课程急需规范引导

课程是教育目标转化为教育质量的中介环节。社区教育课程的规范化建设是社区教育的一项重要工作,把握好“规范”显然是做好这项工作的关键。以下两篇文章就此发表了不同的意见。